大學計算機基礎參考論文

　　多媒體技術在計算機教學中應用，使我們走出了教師講、學生聽的傳統計算機教學模式，走進了一個現代化科技教學的新時代。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《計算機模擬技術的研究與發展》

　　摘　要：隨著計算機技術的發展，計算機模擬技術得到了蓬勃發展，它使人們在科學研究、生產實踐中獲得了更好的系統優化性、預測的可靠性和研究的前瞻性，既節約了科研和生產的成本，降低了風險，也拓展了應用的領域。本文對計算機模擬技術進行了闡述，分析了計算機模擬技術的突出特點、計算機模擬技術的現狀和未來發展的方向。

　　關鍵詞：模擬;計算機模擬;計算機模擬技術

　　一、引言

　　模擬是對現實系統的某一層次抽象屬性的模仿，人們利用這樣的模型進行試驗，從中得到所需的資訊，然後幫助人們對現實世界中某一層次的問題做出決策。計算機模擬就是建立系統模型的模擬模型進而在電子計算機上對該模擬模型進行模擬實驗的研究過程。計算機模擬技術即以計算機模擬為手段，通過模擬模型模擬實際系統的運動來認識其規律的一種研究方法，也稱計算機模擬方法。在科技飛速發展的今天，它已經成為控制系統分析、研究、設計不可缺少的重要工具。

　　二、計算機模擬技術的特點

　　1.模型引數可根據要求任意調整、修改和補充。人們可以得到各種可能的模擬效果，為進一步完善研究方案提供了可能。與傳統的實物實驗相比，具有執行費用低、無風險、方便靈活等優點。

　　2.系統模型求解快速。運用計算機模擬，能夠在較短的時間內得出模擬運算的結果，為生產實踐提供最及時的指導。

　　3.模擬運算結果可靠、準確。在機器沒有故障的前提下，只要系統模型、模擬模型、模擬程式科學合理，那麼計算機的運算結果是準確無誤的。

　　4.實物、實時模擬直觀、逼真。這一特點使它在一些複雜工程系統中例如核電、航天等領域得到了廣泛應用。

　　傳統的模擬技術是一個迭代過程，即針對實際系統某一層次的特性***過程***，抽象出一個模型，然後假設態勢***輸入***，進行試驗，由試驗者判讀輸出結果和驗證模型，根據判斷的情況反覆修改模型和有關的引數，不僅效率低，也存在環境、安全等因素的限制，所以很難達到實驗者滿意的模擬效果。而計算機模擬技術是利用電腦科學和技術的成果建立被模擬的系統的模型，並在試驗條件下對模型進行動態實驗，它具有高效、安全、受環境條件的約束較少、可改變時間比例尺等優點，已成為分析、設計、執行、評價、培訓系統尤其是複雜系統的重要工具。

　　三、計算機模擬技術的研究現狀

　　計算機模擬技術的發展與計算機的發展是密不可分的。20世紀50年代的計算機模擬大部分是以電子模擬計算機為主機實現的，在部分特殊應用領域內也有以液壓機、氣壓機或阻抗網路作為主要模擬裝置的。由於電子模擬計算機的精度較差等缺點，從70年代初開始，數字模擬混合計算機模擬得到發展。從70年代末起，以數字機為主機的各種各樣的專用和通用計算機模擬得到了普及和推廣。由於高效能工作站、巨型機、小巨機、軟體技術和人工智慧技術取得了引人矚目的進展，在80年代人們對智慧化的計算機模擬寄予了希望，也在綜合整合數字模擬和模擬模擬優勢的基礎上，設計出了在更高層次上的數字模擬混合模擬技術，在一些特定的模擬領域內，這種智慧計算機模擬和高層次的數字模擬計算機模擬都取得了令人鼓舞的結果。80年代初推出了一些模擬機，SYSTEM10和SYSTEM100就是這類模擬技術的代表。90年代又開始了互動式模擬和虛擬模擬的研究並取得了一定的成績。特別是近20年來，隨著系統工程與科學的迅速發展，計算機模擬技術也得到了蓬勃發展，已經從傳統的工程領域擴充套件到非工程領域，在社會經濟系統、環境生態系統、生物醫學系統、能源系統、教育培訓系統等得到了廣泛應用。

　　四、計算機模擬技術的展望

　　隨著計算機應用技術和網路技術的發展，計算機模擬技術也在不斷地發展。未來的發展主要有兩個方向：

　　1.模擬技術的網路化

　　眾所周知，現在已經開發研製出來的模擬系統有很多，它們不能互相相容，可移植性差，實現共享困難，與開發的高成本、低效率、長時間不成正比，更不能充分加以利用。要想解決這些問題，首先要解決的是採用相容性好的計算機語言來編寫模擬系統，其次是採用網路化技術實現模擬系統的共享。尤其是後者，在將來的模擬系統開發中具有重要的意義。實現模擬系統的網路共享，不但可以在一定程度上避免不必要的社會資源的浪費，而且可以通過適當的收費來彌補開發成本的不足。

　　2.模擬技術的虛擬製造

　　計算機模擬技術發展的另一個大方向是在虛擬製造技術領域的深入應用。虛擬製造技術是20世紀90年代發展起來的一種先進的製造技術，它利用計算機模擬技術和虛擬現實技術的結合，在計算機上實現了從產品設計到產品出廠以及企業各級過程的管理與控制。這使得製造技術不再主要依靠經驗，便可實現對製造的全方位預測，為機械製造領域開闢了一個廣闊的新天地。

　　參考文獻

　　[1]王中鮮MATLAB建模與模擬應用.機械工業出版社，2010。

　　[2]赫培峰崔建江潘峰計算機模擬技術.機械工業出版社，2009。

　　[3]曹偉張忠利姜斌等計算機模擬方法.自然辯證法研究，1997。

　　篇二

　　《淺析多媒體輔助教學與Flash應用》

　　摘要：隨著資訊科技改革的發展和深入，多媒體教學越來越受到重視。本文淺談了多媒體在計算機教學中的應用，以Flash軟體為例進行說明，採用這種技術，可激發學生的學習積極性和主動性，提高學習效率，它靈活的互動性可以改善學習效果。

　　關健詞：多媒體教學;Flash軟體應用

　　一、多媒體輔助教學

　　多媒體技術是指把聲音、文字、圖形、圖象、動畫等多種媒體的資訊通過計算機進行互動式綜合處理的技術，即通過計算機，用多種手段來儲存傳播和處理資訊，人們利用多媒體計算機的文字、圖形、動畫、視訊和音訊綜合處理能力及其互動式的特點，編制的計算機輔助教學課件能達到生動、形象、逼真的效果。

　　多媒體教育技術飛速發展，教學過程中多媒體技術的運用越來越普遍。計算機教學是抽象理論與實際操作結合起來的教學的系統，要提高其教學效果，必須利用多種手段激發學生學習的興趣。這就要求教師在運用多媒體技術教學的同時，多關注教育理論的發展，隨時用先進的教育理論來指導自己的多媒體教學工作實踐，注重發揮多媒體教學的優勢。注重其合理應用，正確處理好教師、學生、多媒體之間的關係;多媒體與傳統教學，教學內容與教學形式的關係。

　　二、Flash軟體輔助教學

　　***一***Flash軟體功能概述

　　I.動畫處理。FLASH可以建立兩類過渡動畫。第一類稱為運動過渡動畫，我們可以在某一幀即關鍵幀***KEYFRAME***定義某個物件的屬性，然後在另一關鍵幀中改變這些屬性，FLASH可以完成這些屬性的漸變過程，過渡的屬性包括物件的位置、大小、旋轉、扭曲、顏色、透明度等，FLASH還可直接匯入其他型別動畫和電影，如GIF,FLASH播放器檔案SWF,QUICKTIME電影檔案MOV等。

　　2.聲音處理。在FLASH中有兩類聲音，分別稱為事件聲音***EVENT SOUND***和流聲音***STREAM SOUND***。事件聲音必須完全下載以後才可以播放，並直到有明確的停止指令才會停止播放，即使電影播放結束了，它也會播放到檔案的結束。而流聲音只需要下載開始幾幀的聲音就可以播放，並且能和動畫的播放同步，這也是FLASH軟體的優點之一。與事件聲音不同的是，如果電影停止了，那麼流聲音也就停止了。

　　3.建立互動。FLASH提供了豐富的互動方式:例如，文字、點/觸控式螢幕幕、移動物件、按鈕、點選物件、熱鍵、下拉選單、表單、列表框等等。

　　文字互動。可以建立可編輯文字框，可以設定文字的邊界和背景、是否密碼輸入***即顯示“*”號***、多行和自動換行、限定輸入字元的長度、是否能夠編輯和選定、大小寫、特定的字元等，這些文字互動方式很適合於多媒體課件中的單詞拼寫、註冊、密碼輸入、輸入變數、提交使用者資訊等功能。按鈕互動及滑鼠事件。FLASH可建立按鈕併為按鈕分配在指定的事件發生時要執行的動作。在這裡，“按鈕”可以是文字、圖形、圖示等元素，“事件”是觸發動作執行的訊號，如當滑鼠在按鈕上按下時即發生了一個事件。

　　***二***Flash軟體輔助教學

　　1.以人為本，發揮學生的主體性。多媒體教學改變了傳統的以教師為中心的課堂教學模式，代之以新型的以學生為中心的教學模式。

　　2.概念闡明。在FLAS***知識教學中，涉及幀動畫、漸變動畫、移動動畫、引導層、打散、組合等概念，由於這些概念帶有一定的抽象性，對於計算機知識不是比較全面的來說，往往易混淆漸變動畫和移動動畫的概念，弄不清打散與組合的區別，不能正確理解引導層與層關係等，而採用多媒體輔助教學後，這些問題就迎刃而解了。

　　3.正確處理多媒體與傳統教學之間的關係。實際上，在教學中可以將多媒體教學理解為在傳統教學基礎生:所增加了多媒體***包括計算機***這一特殊教學工具而以，它不可能拋棄所有的傳統教學手段。例如，在對課程進行復習時，必須要有停頓時間，以保證學生把要點記下來。也可以採取將學習要點打印出來的方式，在課後發給學生，以提高學生的學習效率。

　　***三***想法和建議

　　FLASH技術在我國剛剛起步，現在我國看到的FLASH作品大都是個人制作。國外製作單位基本上是以團隊的形式出現，在一個團隊中有專門的策劃、設計美工、音樂、程式設計、製作人員，這樣才能製作出精品。在FLASH製作中，會涉及到一些專業程式設計知識或美工設計知識，這也是廣大教師利用FLASH製作成功課件的又一障礙。

　　FLAS***的知識在FLASH教學中佔有非常重要的位置。但是，由於學生文化基礎比較差、計算機專業基礎知識也不是很好，因此在FLAS***的知識這部分內容教學時學生覺得不容易理解和掌握。利用多媒體輔助教學，直觀、形象、生動地在學生面前展現FLAS***的知識及動畫製作過程，有利於培養學生觀察認識周圍事物間的動靜關係和形體特徵的興趣和意識，提高同學們的FLAS***的製作能力。

　　多媒體技術在計算機教學中應用，使我們走出了教師講、學生聽的傳統計算機教學模式，走進了一個現代化科技教學的新時代。光碟及課件圖文並茂，內容豐富，還有動畫製作，充分調動了學生學習計算機的積極性和主動性，激發了學生學習計算機的興趣，促使學習主動積極學習，全面提高了學生的素質。