教師致學校校長的一封信
桃李不言，下自成蹊。校長以身作則，樹立典範，帶領各位教師做好教育，教學質量一定會芝麻開花節節高。下面小編整理了教師致校長的一封信，歡迎閱讀。
教師致校長的一封信篇一
尊敬的陳校長：
您好!久違三秋有餘，時時為祝為頌!
近日喜聞閣下榮獲“宜昌市優秀校長”殊榮。眾望所歸，眾心所敬。
西點學校全面貫徹黨的教育方針，落實改革開放。八年前首創特殊教育，首建宜昌少年西點陽光學校。
西點學校“問題學生”是一千公里紅色行軍，讀經典。苦背英語單詞，是心靈引導，德智教導，生存、生活能力之訓練。
西點學校“問題學生”經過科學專業程式訓練，飛躍發生質變、量變，身體代謝，能量、智力、情志重組、提升，“問題學生”不問題，“問題學生”特別陽光。
陽光學生有萬能可塑性，供給社會各層次、各類別人力資源苗種，隨需而取。
特別教育有特別的理念、模式，蘊藏著無盡的潛能，蘊藏著無盡的心靈閃光點。
特別教育，方興未艾，前程似錦，光明無限。
特此敬祝
身心健康，萬事如意。
劉玲敬上
三峽大學退休教師
3.1
教師致校長的一封信篇二
校長：
你好!
進入學校工作至今已有兩年了。兩年來，在我記憶中除了市教科所的老師下鄉來聽過我的課外，校長們好像從未聽過我的課，中層領導更是沒有聽過我的課。
我的課上得怎樣?自我感覺良好，但我真的很想聽一聽學校領導對我的課堂教學作一個指導性的評價!
有一次市教科所的調研組下鄉調研，聽了我們組幾位老師的課，之後我們歡聚一堂進行評課，大家暢所欲言，各抒己見，那場景至今記憶猶新。這樣教的研活動對於我們年輕老師來說可謂是雪中送炭，受益匪淺。更令人讚歎的是：當我們談到本組的某某老師因公出差不能來參加聽課評課活動時，一位市裡面的某高中校長接話說：“這位老師上課不錯，我聽過他的課，接著他開啟聽課筆記本，把聽課的時間、地點及評價記錄一一向我們道來……”多敬業的校長啊!
可我們的校長們呢?其辦公桌的案頭上有聽課記錄本嗎?一個學期下來聽了幾節課?聽課後曾與幾位老師進行評課交流?對此，校長你能毫不汗顏地作出響亮回答嗎?若上級領導來調研，問及本校某某老師的課堂教學情況，你該如何應答評價?“沒有調查，就沒有發言權”，如果你連某某老師的課都從來沒有聽過，憑什麼去評價某某老師的課堂教學呢?
昔日讀高中，每學年都能看到學校開展各種教研活動：如青年教師彙報課、青年教師競賽課、師徒傳幫帶展示課、骨幹教師示範課等，拉的橫幅、展示的板報至今歷歷在目。可如今當老師了，這些活動學校似乎已經禁閉，難道搞課改了，這些活動就過時了嗎?
毋庸置疑，建造一棟樓房需要資金投入，學校搞教學科研，更需要資金投入，這叫教育科研投入。這種投入與產出是成正比關係的。學校工會開展氣排球比賽，就設個一二三等獎，頒發獎金和獎狀，而開展教育科研活動，如青年教師優質課競賽，集體備課活動等，難道不應該設獎?
校長，你也的確很忙，為了跑工程，為了採購，為了應酬，我們總見你與後勤部門的領導形影不離，好風光好氣派。但校長你也最清楚：教學、科研、課堂、老師是學校的命根子，作為一線的年輕教師，我們更多的希望校長：與教學、科研等部門的領導形影不離，常商教育科研發展大計;與課堂形影不離，每週認認真真聽完一節課;與老師形影不離，聽完課之後及時與老師反饋交流，分享課堂教學得失……
桃李不言，下自成蹊。校長以身作則，樹立典範，經常走進課堂、參與集體備課活動等，學校的教研活動一定會紅紅火火。
此致
敬禮!
一位年輕老師
1月20日
教師致校長的一封信篇三
尊敬的校長、各位領導：
請原諒我如此冒昧地寫下這封辭職信。任教以來，我的惰性及無能時刻提醒著我自己的飯碗即將不保，但我很榮幸我的職位仍能儲存至今。下面我要闡述一下我辭職的原因和理由。
一、為了我的人身安全。這主要體現在：
1、每天喝下含有高蛋白物質的熱茶3杯。
其它此舉間接地證明了貴校學生的熱情及好動，我蓋上杯蓋的茶杯裡總是會出現數以n計的毛毛蟲、蟑螂、螞蟻及不知名的甲殼類昆蟲，他們希望操勞了整整一堂課的我能夠好好地補充一下營養。但您不可能想象毫不知情的我端起茶杯來把那些可怕的東西送到口中時的感覺……但是請相信我，那些孩子真的只是想讓他們敬愛的老師多攝入一些維生素abcde，絕不是惡作劇。
2、平均每天被繩索絆倒5次。
這項資料直接體現了我反應能力的低下，毫不留情地粉碎了我退休以後從事武術事業的夢想。雖然二十一世紀以來，中國的大門已經沒有明顯的高高的門坎，但我們不應該忘記祖訓，不應該拋棄傳統，無論何時走在馬路上或大街上，還是應該低頭朝下看看的。被學生無意中搭在兩個桌腿之間的跳繩絆倒，證明了我對這項中國傳統作風理解得還不夠透徹;同時也提示著我犯下了一個不可饒恕的錯誤：講課的時候不好好在講臺上站著，到教室中間溜達什麼??
3、被膠水粘在凳子上6次。
親愛的校長，如果您是一位氣管炎患者，那麼你完全可以感受到這件事情給我帶來的後果是多麼的可怕!先不說我的那六條價值不菲的西裝褲因公徇私帶給我的經濟壓力、下班路上遮遮掩掩帶給我的精神壓力，最主要的是回到家裡無法向內閣交差的心理壓力。在這眾多壓力的三重打擊下，我想您此刻一定可以理解我心中的痛苦與無奈。
二、為了捍衛學校的名譽。
市教委來聽課的時候，抽到我班一同學回答問題。問：莊子、孟子、荀子、孔子可以並稱為什麼?答曰：f4。望著教委主任那陰鬱的眼神，驚慌失措的我竟口不擇言，說那個學生是我的孩子，臨時頂替因病請假的同學的。病從口入，禍從口出，很快的，我的妻子、小孩的父母雙雙找上門來，質問那孩子的血緣問題，由此還引發了兩個家庭的離婚大戰，最終以dna的鑑定結果而宣告結束。這件事情在教育界的反響十分強烈，他們把“重婚罪”、“超生罪”的罪名扣在我的頭上，還差一點召開批鬥大會，將我拉出去遊街示眾……給我校的聲譽造成了嚴重的危害，導致第二年我校的報名率直線下降……
三、為了不致誤人子弟。
在貴校任教期間，我深感自己文學水平的低劣。我班學生的成績一直名列全校最末，這還不算什麼，令我慚愧的是，至今為止我的學生仍固執地認為英文字母有24個，老舍的代表作是《狂人日記》。如果繼續按照我的教學路線走下去，那麼那些可憐的孩子說大仲馬的成名作是《巴黎聖母院》也是有可能的。
根據以上慘不忍睹的教學經歷，我決定引咎辭職來報答校長您對我的知遇之恩，我萬分遺憾地辜負了您和諸位領導的厚望。如果我繼續留在這裡，除了能加深醫院、狗仔報社與貴校的合作默契以外，相信別無他用。痛定思痛，我決定辭去“人民教師”這一光榮職務，從此不再踏足教育界。
以上為我個人的辭職演說，望領導稽核批准!
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