幼師致學生家長的一封信

　　幼師是孩子的啟蒙老師，要對孩子的教育負責，家長是孩子的監護人，更要對孩子的教育負責。家長要和幼師合作，更好地教育孩子。面小編整理了幼師寫給家長的一封信，歡迎閱讀。

　　幼師寫給家長的一封信篇一

　　**小朋友的爸爸：

　　我想以一個朋友而不是老師的身份和你談談，其實知道這一刻我還沒有理清頭緒，不曉得從哪裡說起。

　　對生活對學習我們都有自己的想法和方式，誰也無法左右別人。我在淤泥的不斷接觸中漸漸發現了擬於其他家長的與眾不同，一般的家長大多聽從老師對孩子的所有建議並且實行，，你卻很堅持自己的想法，不會為周圍環境所改變。你是一個博士生，在學歷上高出我很多，我是幼兒師範畢業，現在還在讀本科，你否定了我的很多觀點而堅持自己對孩子的方式。我也是希望家長有不同的一件這樣我才會慢慢的改進，做得越來越好，如果周圍全是讚許的話我也會慢慢的適應卻發現不了自身的問題。但是我發現是不是學歷還是職業的緣故在你的心中好像幼兒教師就是看孩子的，和你們是與差距的，不知道是你“高處不勝寒”還是我無法觸及到你的境界。

　　不過有一點很清楚，我接觸的孩子不管是數量還是時間都比你多得多，我不敢說讀懂了孩子們的內心世界但我是很瞭解他們的。現在說一下你的孩子吧，一個5歲的有點害羞小男孩。雖然你們有血緣關係，但是他是獨立的一個人，你是他的爸爸並不代表他可以接受你的一切。跟同齡孩子進行比較他在各方面地接受力很一般，很多時候都需要重複練習他才會接受。就像“識字活動”，我每次都會重複變換的做著各種遊戲來鞏固，他也不會感到太大的壓力，但是收效甚微。有的孩子一次學會的東西他要好幾次，我可以教給孩子很多的指示，但是掌握的情況也要看孩子的自身情況而定，不可能100%。

　　你也是懂教育的人，你也採取很多的方式來進行，但是不管你採取何種方式從我聽孩子講述來說你都是以學會為目的，這在無形之中給了他很大的壓力。一旦孩子趕不上學習進度，你只把責任歸咎在我們的課程設定上面，其實你也知道孩子的情況，可是為什麼不承認呢?我們可以一起努力，但是也請你尊重一下老師的感受，你太要強了，就讓孩子放輕鬆的生活，不要這麼累了。

　　我們會根據大多數孩子的水平進行教育安排，難道你沒有發現你的孩子現在越來越開朗了嗎，他已經很努力，比起以前來講很優秀了，我真的不希望沉重的學習負擔又讓他變得鬱鬱寡歡。跟知識量比較，我更欣賞一個好的性格。真的不希望看到在你的影響下他會變得對周圍冷漠，只活在自己的“學術”圈裡。

　　是的，活在自己的世界裡，雖然也可以過得很好，但是不一定精彩。當你看到這裡請耐心思考一下你對身邊每個人的態度是不是也間接影響了孩子。我見過孩子的媽媽，知道你們不合，你很排斥她，從我跟他的聊天可以看出在家中她沒有發言權，你們的家事我不會過問，但是當你一個人邊看電視邊獨享點心時;當你一個人決定遊玩目的地而不考慮別人意願時;當你對一件事情一意孤行而對方不得不寬容忍讓時，孩子全部看在了眼裡，記在了心裡。這不是一個父親的形象，發呢仍像是一個自私固執的孩子，你掙錢很多，但並不代表你活的成功。

　　我見過很多的家長，你屬於特殊的一位，這或許適度我的工作考驗，你更加的磨練了我的意志力和忍耐力，所以我很感激，如果我一直生活在歡樂和尊重的環境中，我可能發現不了自己處理問題的能力。這是一種幸運讓我碰到了如此冷漠、挑剔的家長，你不禁讓我產生了壓力，也讓我更加看重自己的工作，更加敏銳地去撲捉教育中細微的東西。

　　我遇見你，知道了人有多種，如何應對。

　　我寫到這裡是因為我知道你們家有訂這本讀物的習慣，我詳細當你看到事會陷入沉思，仔細想想我們的多次交流，我不圖改變別人，因為你已經過了可以讓人改變的年齡，只是希望你給孩子真正的民主和自由，而不單純適合孩子用“商量”的語氣說話，但不尊重孩子的決定。其實這在外表和善的下面看到了一種“軟威脅”。

　　你的挑剔讓我不僅沒有討厭你，反而發現了一些真實存在於幼兒園的問題，我們可能都忽略了孩子的不同，就讓我們一起接受，並試著努力，為了孩子也為了我們活得更精彩。

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　　幼師寫給家長的一封信篇二

　　親愛的幼升小畢業班小朋友家長：

　　大家好!

　　寶貝們將告別幼兒園生活，從幼兒園的小朋友變成一名小學生，這是每個孩子必須經歷的一個過程為“第二個斷奶期”,我知道，家長比寶貝們更興奮、更看重它。但從幼兒園“邊學邊玩”的生活過渡到成為真正意義上的小學生，很多孩子並沒有準備好!!!這是幼小銜接的一個難點，也對我們的工作提出了很多要求，我們應該為畢業班的小朋友入小學做好充分準備，下面我們先根據以往經驗剖析一下最初的“小學生活”給孩子們帶來哪些不適，根據這些不適應我們在接下來的兩個月中為孩子們順利接受小學生活做好一系列充分準備。

　　從幼兒園到小學的過渡，對於孩子來說是很大的飛躍。從幼兒園“小朋友”成為一名小學生，許多幼升小兒童在上學之初，會覺得無所適從，那麼，為什麼孩子不能順利完成幼小銜接呢?是這六個方面的“變化“造成的。

　　1教師的變化

　　從幼兒園慈母般的阿姨變為了要求嚴格、期望值很高的老師，並且孩子一下子要面對至少5門功課的學習。

　　2行為規範的變化

　　在幼兒園，孩子們沒有壓力很自由，可以無憂無慮的玩耍，更可以隨意在區角活動;而小學課堂裡，孩子必須安靜地坐在位子上面，有了紀律要求的約束。

　　3學習方式的變化

　　上幼兒園，孩子們是在遊戲中學習，而上了小學是在正規的聽、說、讀、寫的環境下，按照各科目的要求來學習，並且一節課40分鐘、一天至少6節課的學習時間，對孩子來說太長了。

　　4夥伴朋友的變化

　　孩子上小學，需要面對原來的夥伴分離，還要認識新朋友，建立新的人際關係。在新團隊中找到自己的位置，同時被大家認同和接納。

　　5環境的變化

　　在幼兒園學習比較自由活潑，也比較輕鬆，沒有壓力和負擔;而到小學則有考試、評比的具體要求，學習環境變為受教師支配，有作業、有考試的學習環境，這種環境容易使孩子陷入無主意狀態，而出現學習障礙。

　　6目標的變化

　　幼兒園沒有最終的學習目標。小學每科都有教學大綱規定的學習目標，學習好是老師和家長一致的心願，這種期望和壓力，使每個孩子將面對、揹負這個壓力而行動。

　　終上所述，孩子們來自這些變化而帶來的壓力所產生的不適是一種正常的表現，那麼怎麼才能讓孩子們更自然、更快樂的適應小學生活，更好的與小學生活接軌呢?我們將為升小學的幼兒做一個幼小銜接的全方位素質訓練安排!

　　一、首先培養孩子入學意識

　　1、我們會組織孩子參觀附近小學，萌發孩子對小學生活的憧憬和愛上學的願望。

　　2、帶領孩子體驗一次“小學升旗儀式”，使孩子從喜歡到了解進入小學，意識到成為合格的學生必須要加倍努力。

　　3、教師提出相應的要求和家長配合為孩子制定一定的規則，如生活要求必須按時睡眠，自己的事情自己做等，學習要求獨立完成作業固定的時間學習等。

　　4、系統地對孩子做一個畢業的教育，為寶貝舉行畢業典禮，照畢業照，製作畢業紀念冊，用實際行動去體驗成長的快樂!

　　二、增強孩子的社會適應能力

　　1、培養孩子的規則意識和執行規則的能力。

　　⑴學習的規則。如能獨立完成學習任務上課認真聽講做作業時專心致志積極動手腦對幼兒進行正確坐姿。舉手姿勢的訓練要求幼兒愛護文具等。

　　⑵一日活動的規則。如遊戲時要求幼兒遵守遊戲規則，玩玩具時輪流玩站隊一個跟著一個上下樓梯，靠右行過馬路走人行橫道等，幫助他們養成習慣提高遵守規則的能力。

　　2、培養孩子的任務意識和完成任務的能力。

　　首先要讓孩子理解學習是一種任務是為了學到更多本領。然後有意識對孩子提出任務要孩子在指定的時間必須完成，要求幼兒清楚記住教師要求做的事不懂就問。在這個過程中讓孩子慢慢知道“一定要完成”的道理和“怎樣快速完成”的方法即要抓緊時間、集中注意力、不隨便玩耍。我們在大班特地開展了“今天我是值日生”的活動每個孩子都有機會成為值日生去接受任務和完成任務，體驗到完整做一件事的快樂感和滿足感。

　　3、培養孩子的獨立性和生活自理的能力。

　　要求孩子能夠自己正確穿脫衣褲鞋襪，能夠大小便自理，知道課間先小便自己整理並保管衣物和學習用品，會用鑰匙開門懂得自我保護。在遇到困難時會尋求幫助，學會計劃和控制自己的活動和需要有時間觀念和一定的獨立意識。為此我們對幼兒多次進行穿衣服等生活技能比賽，在競爭的氛圍中讓幼兒意識到自己的事情自己做的重要性。

　　4、培養孩子的人際交往能力。

　　交往包括與幼兒交往和與教師交流兩個方面。開學初我們每天抽一定的時間讓孩子進行自我介紹進行以“我們都是好朋友”為主題的教育周活動在日常教育中組織“以大帶小”的活動有意識將內向的孩子與開朗的孩子安排在一起創設與同伴合作交往的機會，把與同伴合作變成一種需求如在遊戲過程中通過與同伴協商玩具的玩法和規則孩子們必須不斷調整自己的行為與人合作的意識，也不斷提高教師把內向的孩子帶在自己身邊使這些孩子從被動接受過渡到主動接近。以達到教育幼兒團結友愛互相幫助與他人友好相處的目的。

　　三、培養孩子適應學習的能力

　　1、培養良好的學習習慣。

　　良好的學習習慣歸根到底就是幼兒自我控制力的培養，學會遵守學習規則參照學習的規則培養堅持性培養注意力能夠按老師的指令行動。

　　2、培養孩子口語的表達能力和聽的能力。

　　語言是思維的外在表現形式我們除在日常教育中注重發展幼兒的語言外還利用各種途徑進行強化訓練。如舉行講故事比賽定期根據孩子關注的問題擬定話題讓幼兒充分提問自由發表意見並組織幼兒進行論如“吃零食是好還是不好衣服穿多好還是穿少好”等。幼兒之間、師生之間有交往、討論的機會激發了幼兒說話的勇氣和興趣增強了幼兒口語表達的自信心提高了表達能力。在日常教育中我們對幼兒聽能力培養的重視程度是同等的學會傾聽他人談話並理解也是語言教育中必須達到的目標之一。首先要培養孩子傾聽的興趣和習慣如將各種不同的聲音錄在磁帶上讓幼兒聽一聽說一說感受其中的樂趣要求幼兒聽完故事後再提問。然後要增強幼兒的理解能力老師要用通俗易懂的語言對任務進行簡化如傳話遊戲。等幼兒熟悉後再提高要求同時發出多重指令或學習用多種方法表達同種內容。聽說相結合以達到訓練幼兒聽能力的目的。

　　3、教給孩子一種閱讀的興趣。

　　我們要培養幼兒良好的閱讀習慣使之能夠安靜閱讀掌握一定的閱讀方法如能按順序觀察畫面理解它們內在的關係培養一定的讀書技能如按頁碼翻書等。教育孩子愛護圖書不撕不折看完書後放回原處並給孩子提供閱讀的機會和條件準備適合孩子閱讀的書籍佈置幼兒閱讀的相應環境等。

　　4、要發展孩子手的小肌肉的協調。

　　必須加強幼兒手的小肌肉協調性的訓練培養正確的握筆姿勢。如通過繪畫活動提高幼兒劃線條的流暢性，提高對手的控制能力和手眼協調的能力通過日常生活中幼兒自我服務和為他人服務鍛鍊手的靈活性。

　　5、培養孩子生活的適應能力。

　　要求建立良好的生活常規如按時睡眠按時起床不遲到不早退不無故缺席有良好的衛生習慣等。

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