小學生說明文的優秀作文

　　小學生在寫說明文的時候要解說事物、闡述事理就要按這些關係來安排說明次序，使之層次清楚、主次分明。接下來小編為你帶來小學生的說明文作文，希望對你有幫助。

　　小學生的說明文作文篇1

　　說到潛水艇，大家自然會有個疑問:為什麼潛水艇既可以浮在水上，又可以潛入深海呢?原來這是科學家從魚體內的魚鰾得到啟示，而發明了潛水艇。

　　魚在水中游，它既能浮在水面，又可以潛到水底。這是為什麼呢?科學家們打算解剖魚類，來探究這一奧祕。

　　科學家把魚剖開，只見它體內有一個像氣球似的白色東西。這個東西里面是空的。科學家突發奇想，若把它灌滿水，使魚變重它是不是就可以潛入水呢?那如果把水排出，魚是不是就可以浮起來呢?為了證明這一點，科學家開始反覆試驗。

　　科學家們用氣球來代替魚的小氣泡。把氣球充滿氣，放在水池。只見氣球浮在水面，不會沉下去。科學家用水灌滿氣球，放入水池，只見氣球馬上就沉入水底。

　　原來，那個像氣球似的東西叫魚鰾。當魚想沉下水時，就把魚鰾的氣排出，把水灌進。水使魚變重魚就下沉。當把水排出變成氣體，魚就浮出水面。

　　科學家就模仿魚能潛水的特點，發明了潛水艇。在艇上裝個大水箱。當想要艇下潛時，往水箱灌水，就可以下潛。當想要上浮時，就把水箱水排出，就可以浮出水面。

　　現在潛水艇在軍事領域發揮非常重要的作用，為我國國防做出了重大貢獻。看來大自然真是人類最好的老師!

　　小學生的說明文作文篇2

　　為了活著，就是為了音樂。雖然貝多芬失聰了，但他沒有放棄，一直與命運抗爭，創作了著名的交響曲。

　　作為聽力障礙的人，聽不清楚聲音對他們來說是很痛苦的事情，我就是其中之一。在課堂上，聽不懂老師講的課，只能聽懂一部分;在課間下，我也無法和同學交流，因為我們雙方聽不懂，最後厭煩了，不愛和我說話了。在這狀況下，我很孤單，性格變得內向了。有時候，就想自己一個人呆著，好像我與這個世界隔絕了。

　　還好我父母及時發現我的情況，引導我走了出來。在父母的關愛、老師的教育、朋友的愛心下，我才逐漸開朗起來。隨著年齡增長，想法就多了。我曾想過我為什麼要活著，活著的理由又是什麼呢?無獨有偶，聽到貝多芬交響曲，那旋律激烈澎湃，節奏鮮明給我留下了深刻的印象，他的音樂讓我感受到他的不屈和永不放棄的精神，給了我極大的鼓舞。連貝多芬失聰都能創下奇蹟，聽力障礙的我也能做到像正常人一樣生活啊。

　　我既然來到這個世界，就應該好好的活著，讓自己快樂，讓人生充滿陽光。我活著，就是為了報答父母;我活著，就是為了朋友的關懷;我活著，就是為了我的人生。事到如今，貝多芬交響曲再次在我的腦海裡演奏，使我心情澎湃，總有一股力量支配著我全身行動起來。

　　為了活著，活出自己人生的精彩，貝多芬交響曲永遠為你演奏!

　　小學生的說明文作文篇3

　　大家好!我的名字叫兒兒，是一條漂亮的小魚。我和夥伴們一直在小溪裡過著幸福快樂的生活。我們的家鄉風景優美，小溪清澈見底，河岸邊有時候還會飛來幾隻小鳥兒，給大地增添了許多生機......

　　春天過去了秋天來了，我們每天都在小溪裡快活地嬉戲，可開心了!可是，有一天，我們玩得正起勁的時候，忽然岸上有一個剛剛喝光了的汽水瓶從天而降，砸在我的小夥伴“樂樂”頭上，樂樂還來不及思考一下到底是怎麼一回事，就暈倒在水裡死了!第二天.第三天......各種各樣的垃圾越來越多，被垃圾砸死了的小魚也越來越多......

　　一週周，一月月，突然，我發現我們已經沒有可以居住的地方了.....於是，其它的小夥伴兒說：“小夥伴們，我們不能再繼續居住在這個地方了，我們得離開這個地方!”“好呀!我們早就想離開這個可惡的地方!”小夥伴們邊點頭邊說。

　　說於就於，我們離開了這一條小溪，慢慢地向前遊，“啊!我找到了另外一條新的小溪了!”茜茜正興奮地說著。但是，我們馬上沉默了，因為眼前的一條小溪也已被汙染了!

　　天慢慢地黑了，無們還是沒有找到可以居住的地方。唉!我真想大聲吶喊：“我們的家到底在哪裡啊?”

　　
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