安全教育反思

  安全是生命的基石,安全是歡樂的階梯。下面是小編為大家整理了,歡迎參閱。

  篇一

  一:場景描述:

  在“防火知多少”的活動中,小朋友們正在認真地討論著怎樣來防火,有的小朋友說:“如果發生火災了,我就馬上報警打119”。有的小朋友說:“如果發生火災了,我會跑到外面呼叫。”小朋友們討論的十分激烈,忽然,天天小朋友說到:“我上次從電視裡看到,如果發生火災了,應該採用毛巾、口罩蒙鼻,匍匐撤離的辦法,來自救逃生的。”大家聽了天天小朋友的話,都連連點頭。

  二:分析:

  天天小朋友可以通過電視來了解火災的知識,這樣幼兒們更能加深了幼兒對火災的認識。也讓其他的小朋友瞭解自救逃生的方法及技能,提高自我保護能力。

  三:措施:

  1、樹立自我保護意識。幼兒的自我保護意識應從培養常規抓起,讓幼兒明確各個環節,各個活動的具體要求,逐步樹立自我保護意識。

  ***1***通過故事、看講等,教給幼兒自我保護常識。

  ***2***通過現實生活上的例項教育幼兒。

  電視上經常有關火災等的報道,可藉助這些例項教育幼兒,要學會自我保護。還有一些幼兒日常生活中的細節,如果不注意就會發生事故。如:上廁所時推擠、手拉手跑步、鞋帶沒繫好走路等,要教育幼兒注意這些細節,避免發生事故。

  2、運用各種形式培養幼兒的自我保護能力。運用靈活多樣的形式,讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中學會自我保護。以遊戲訓練幼兒的自我保護能力。遊戲是幼兒是喜愛的活動,通過遊戲訓練幼兒的自我保護能力,可收到較好的效果。如遊戲《打電話》,教幼兒萬一出現危險,要馬上採取一些自救的方法:發生火災撥火警電話“119”,講清楚什麼地方發生火災,請消防隊員趕快來救火,或大喊“救火”、“救命”,或打電話通知大人,並想方設法離開現場等。

  3、以安全知識競賽培養幼兒的自我保護能力。

  4、認識安全標記訓練幼兒的自我保護能力。安全標記可提示和警告人們注意安全。我們應和家長配合,利用參觀、遊玩、逛街的時候,讓幼兒認識常風的交通標記安全標記,懂得其主要作用,並通過認識安全標記,提高幼兒的自我保護能力。

  四、效果:

  通過這幾周的教育、引導、幼兒們有了很大的轉變。小朋友明白了自我保護的重要性。同時初步掌握幾種自救逃生的方法及技能。也瞭解了火災發生的幾種原因,懂得了如何防範了。

  五、思考:

  總之,加強安全教育,培養幼兒保護能力是十分重要的,它關係到每個幼兒的安全和健康,關係到每個家庭的幸福平安。因此,每個保教工作者、家長都應該做到防患於未然,打好這個持久戰,去除一切可能發生在幼兒身邊的危險因素,防止意外事故的發生!切記,時時刻刻都不能鬆懈安全這根弦。

  篇二

  安全教育的目的旨在幫助學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識,獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能,並能在日常生活中實踐,維護自身及他人的安全,使之初步適應現代生活,為其一生身心健康地發展打下基礎。所以我們每學期都有一節安全系列課。

  而這節課從組織準備、課堂效果、表現形式等方面是成功的。

  1.精心準備 積極參與

  在這節課準備期間,各組學生都認真地翻閱多種報刊、書籍、上網等方式查閱防雷電的相關知識和資料。課後,爭當預防雷電小衛士,向家長和鄰居們積極宣傳預防雷電安全知識。

  2.體現互動 效果顯著

  從效果上來看,同學們在本節課中能通過對視訊、案例深入探討,對雷擊的原因和防雷擊措施有了更深的認識,結合教師的講解就如何進行雷擊急救學會了一些可操作性的措施,並通過學生的模擬演練增強了防雷擊急救能力。在課堂上既有師生之間的互動,又有生生之間的互動,在這個互動過程中,孩子們充分交流,增長知識;在這個互動過程中,孩子們開動腦筋,解決問題!在這個互動過程中,孩子們模擬訓練,培養能力!這節課按計劃取得顯著的成效。

  3. 設計形式多樣化

  就設計而言,以活動為載體,表現形式有視訊討論、自主學習、案例分析、模擬訓練、學唱兒歌等,各種形式穿插在討論中,藉助形式多樣化突出“珍愛生命,謹防雷擊”的主題。

  篇三

  安全教育是幼兒園教育永恆的話題,幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。可不,儘管老師強調廁所裡不能嬉戲、打鬧,可是事故還是發生了,一孩子被打傷,完全是意外還是老師的疏忽?我想,老師應該承擔很大一部分的責任。我們都知道,孩子年齡小,自控能力差,很多時候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做。作為老師的我們,應該想孫悟空的火眼晶晶,眼觀六路,耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求,孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

  在一次室內活動中,孩子們在各個區域玩耍,老師一轉身就有孩子哭著跑過來告訴我:“老師,某某拿玩具打砸了我。”我一看,女孩的右眼下有些擦傷,還有些血,幾秒鐘的時間裡,我的一個疏忽發生了。對於孩子之間再一起玩耍,經常有爭搶玩具的現象,老師一留神孩子間有會有事情發生,面對變化萬千的狀態,作為老師我們應該怎麼儘量避免不必要地事情發生呢?可以開展有關安全教育的談話活動,如“我身邊的危險”,看圖講述“誰對誰不對”,美術活動“我來設計安全標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。

  作為幼兒教師任何一個人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到鬆了一口氣。主題活動也好,生活中有機滲透也好,目的只有一個,讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,因為這不僅關係到幼兒的安全和健康,也關係到每個家庭的幸福和快樂。