幼兒園安全教育反思隨筆
安全教育是一個長期、連續的過程。下面是小編精心為您整理的,希望您喜歡!
篇一
幼兒的生長髮育十分迅速,但是還未成熟。他們知識經驗匱乏,活動慾望強烈但身體協調性差、自我保護意識薄弱。這個時期的孩子天性好動,好奇心強,隨心所欲,喜歡冒險,有“不怕危險”和“勇於獵奇”等心理特性,對周圍的事物有濃厚的興趣。針對幼兒的這些特殊的身心特點,作為我們老師在幼兒戶外活動是應該做到以下幾點:
首先,作為老師要有高度的責任心。家長將孩子交到幼兒園,我們就對所有孩子都有平等的保護責任,從思想上應認識到責任的重大,肩上的擔子有多麼的重。
戶外活動要提供一個安全的環境和活動設施,要檢查設施是否安全後幼兒才能玩。我們還要要求自己眼觀四路,耳聽八方,為的是捉住第一個危險的訊號,並能及時扼制。在活動中老師不應談論與活動無關的話題,孩子的一切行為都不能離開老師的視線,應時刻不忘對孩子提出要求,要時時把安全第一掛嘴邊,開展活動之前應全面、細緻地對環境中的安全因素進行充分的考慮,高度重視安全因素,儘量排除不安全的隱患;如:檢查幼兒的服裝、鞋帽,還有幼兒的衣服口袋等重視全面提高幼兒的身體素質,促進幼兒自我保護的意識,避免安全事故的發生。
安全教育是一個長期、連續的過程。幼兒園的孩子年齡小,自我保護意識差,每次活動前的安全教育都是必不可少的。可以和幼兒一起分析容易出現的危險情況,並共同討論應該怎樣玩才不會出現危險。知道怎樣做才對,怎樣做不對,讓幼兒瞭解遊戲規則。以引起幼兒注意,提高他們的安全意識,避免不安全事情的發生。在活動中應適時、及時地提醒幼兒,讓幼兒鞏固已有的知識並獲得更深層次的認識,使安全意識逐漸在幼兒心裡紮根。
老師在活動前、活動中、活動結束後,都要有組織,要及時清點幼兒人數,做到心中有數,作為老師應看護好孩子、清點好人數,更應該有組織的活動,活動中也要有秩序和規則,讓幼兒懂得遵守遊戲的規則,並學會用紀律要求自己。
戶外活動或自由活動中老師站位應合理,要關注到每個幼兒;這樣才能對幼兒的不安全行為或超出能力範圍的行為,做出及時制止或保護。老師還應該觀察與指導相結合,在觀察中,指導幼兒正確的使用器械,並隨時強調幼兒的安全,戶外活動中要教給幼兒知道並掌握一些簡單的自救方法,指導他們注意安全事項,學會自我保護。
總之,戶外體育活動由於其自身的特點,易成為幼兒園安全事故頻發環節之一。在確保活動量的前提下如何兼顧幼兒的安全,需要我們從細節方面入手,對幼兒的安全進行調控。
篇二
幼兒園安全工作必須警鐘長鳴,常抓不懈。在多年的學校安全工作中,我覺得應該以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指標,進一步確立“安全工作責任重於泰山”的意識,認真貫徹落實安全第一,預防為主的方針,以對人民群眾負責,對師生負責的高度認識,處理好幼兒園安全工作與提高幼兒園教育教學質量的關係。要把安全工作納入幼兒園重要議事日程,對幼兒園安全工作進行了全面部署,採取必要措施,才能保障幼兒園安全工作落到實處,為師生營造一個安全祥和的工作和學習環境。
一、完善安全管理機制,努力構建平安和諧幼兒園
幼兒園成立了由園長牽頭的專項安全工作領導小組,園長負責,副園長分管,行政人員指導,級部組長具體落實。實行了“層層把關,防範第一,定人定崗”的安全工作管理模式;按照“誰主管,誰負責,誰在崗,誰負責”的原則,將各項安全管理工作細化分解,具體責任到人。各崗位與幼兒園簽訂了《安全管理責任書》,組織學習《安全工作制度》細則,明確了各自責任範圍和工作要求,使得全園人人都有安全防範意識,人人都有監督崗,人人都知曉安全防範措施,人人都是安全衛士。
二、建立安全工作檔案,制定應對突發事件的應急預案
依據上級教委及主管部門的要求,設定了幼兒園安全工作檔案。配合制定突發事件的應急預案,我們對幼兒園和幼兒安全的各個環節仔細認真地進行了排查,對幼兒園建築物及其附屬設施進行仔細檢查,包括圍牆、門窗、桌椅、床鋪、防護設施、消防設施、盥洗設施、玩教具等必須符合安全要求;廚房裝置、餐具和食品、水源及其裝置必須符合衛生標準;報警求助、應急處理裝置、安全通道必須齊全,並配有相關圖表。結合防疫部門,我們還專門設定了幼兒傳染病通報體系,為在最短時間內上報行政部門提供保障。
三、高度重視安全工作,加強安全教育,提高師生員工的安全意識
我園高度重視安全工作,定期對全體教職工進行安全教育,增強教職工的責任感。並組織全體教職工認真學習上級轉發的各種安全教育、安全檢查等檔案,通過學習,讓大家明確到安全工作是人命關天的大事,安全工作人人有責,使教職工在思想上對安全工作高度重視。組織教職工學習報刊、雜誌、媒體報道的各類事故、案例,分析產生事故的原因,進行討論評述,除了少數不可預測的突發事件外,幼兒園很多事故主要還是當事者責任心不強造成的,讓大家認識到自己肩負的責任重大,要引以為戒,加強責任心才能杜絕事故的發生。本年度,組織全園教職工進行專業安全知識培訓兩次,消防演習兩次,突發重大災難組織幼兒緊急疏散演習兩次。
積極利用幼兒園家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行交通、防火、游泳、傳染病、食品衛生安全等宣傳與教育,努力提高師生、家長的安全意識。創設有關安全教育的活動環境,結合一日活動各環節,對幼兒進行衛生安全教育並開展相關的活動,使幼兒掌握一些自我保護的技能,提高幼兒的保護能力。在活動中滲透有關的安全知識,讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途,遇到緊急情況,能呼叫求救,最大限度地消除不安全因素。並且結合幼兒理解情況,開展“火災、地震逃生演練”,加強幼兒自救意識。注重積累有關安全教育的資料,提高安全教育的科學性。
四、加強食堂飲食衛生安全的管理,嚴格執行專人服藥制度
幼兒的伙食有專人負責,民主管理建立膳管會,保健人員要定期計算幼兒的進食量,營養員,作為營養分析,並要保證兒童的蛋白質攝入量。嚴格執行《食品衛生法》,廚房用具、刀、菜飯、盆、筐、抹布等要做到生熟分開,洗刷乾淨,食具一餐一消毒,預防食物中毒及腸道傳染病的發生。實行專業人員為幼兒服藥,有效防止錯服、漏服。健全衛生保健登記,統計各種記錄、登記和衛生檢查統計工作。
五、加強安全保衛工作管理,防患於未然
我園進一步加強了園內秩序管理,幼兒園門衛堅持每天24小時值班制,設定監控錄影。家長接送幼兒實行“接送卡”制度。凡有人來訪,認真做好登記,嚴禁身份不明、無正當事由、推銷商品等人員進入園內。此外,還針對周邊道路擁擠的情況,我園派保衛幹部進行監管,嚴禁車輛進入園門口,對家長的自行車、摩托車等劃定專門區域,監督家長嚴格按照指定的位置停放,確保了幼兒園周邊道路的暢通,保證了家長和孩子們的出入安全。
六、建立幼兒園自我整治協調工作機制,維護幼兒園環境安全
加強對幼兒園建築、燃氣設施裝置安全狀況的監管,發現安全事故隱患的,立即排除;開展定期與不定期相結合的進行安全排查工作,加強各環節的監督管理。在幼兒園內安裝監控設施,會計室安裝智慧報警器。定期檢驗、維修和更新幼兒園相關設施裝置。
總之,幼兒園的安全工作是幼兒園工作的重中之重,在今後的工作中,我們將繼續以“標準化建設三年行動”、建立“平安先行學校”為契機,紮實做好幼兒園的安全工作。
篇三
幼兒的生命安全關係到千家萬戶的幸福。通過遠端培訓,聽了專家的講座,我深感幼兒園工作的細微性、重要性。“千般照顧,不如自護”。家長和幼兒園教師,不僅有保護幼兒生命安全的責任,同時要及時檢查幼兒園的裝置、設施,更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育,提高幼兒保護自己的能力,幫助幼兒樹立一定的安全意識。
一、讓幼兒瞭解一些生活常識,學習和鞏固一些自我保護的方法和技能
其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中,意外事故的發生常常是不可避免的,但是通過學習一些自我保護的方法和技能,變消極躲避為積極預防,就能夠使各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚裡。杯裡的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那麼如何提高幼兒對事件的預見性呢?首先要了解一些生活的常識。我們通過談話,組織幼兒專門的討論,倒一杯熱水、拿來一些藥品,請幼兒討論一下,從而學會一些自我保護的技能。
二、創造良好的環境,使幼兒形成自我的意識
幼兒園的環境也是關注幼兒的健康和安全的。我們應與幼兒共同創設相應的物質環境,對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。幼兒常常在室內亂跑,發生相撞的事情,在室內佈置一些安全標記,提醒幼兒注意。但幼兒不瞭解安全標記,從認識安全標記入手。在認識的基礎上,窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危險的標記,時刻提醒幼兒注意安全。
三、通過直覺體驗培養幼兒自我保護的能力
幼兒園裡各種器械、各種玩具都有,孩子們可以自由地奔跑,進行遊戲,可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什麼都忘了,往往會對幼兒造成身體上的傷害,這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時,就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上,這種體驗會有助於幼兒理解自我保護的意義。以後在活動時,幼兒就自然引起了注意,減少對自己身體的傷害。
四、通過生活中遇到的事情,讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能
中班幼兒好奇心增強,好動,隨心所欲的特點,而且不知深淺,不明是非,常常趁老師不注意玩一些危險物品,做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園裡不算太小,但他們與需要不斷的獲取經驗,在生活中去不斷的探索和反思。在與環境進行互動作用之後從而獲得相應的資訊、感受。我們要在一日活動中,仔細觀察幼兒的一舉一動,利用各種教育活動,提高幼兒自我保護的能力和意識。
經過一段時間的安全教育,我們發現在活動中大人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學會了積極地防禦。同時,我們也感到,培養幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事,需要我們持之以恆,真正使幼兒形成自律,從而獲得身心的和諧發展。
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