安全教育班會課反思
違章是安全的大敵，車禍的朋友。反思我們的身邊你有注意到的安全問題有多少?下面是小編為大家整理了，歡迎參閱。
篇一
校園，傳承著社會的文明，校園，營造著學生的健康和快樂，播種孩子們美好的希望。原本讓大家放心的地方，可就在最近幾起校園安全事件中，激起了學生和家長的恐懼，更讓學校和教師在緊張的教學中更要花大量的精力去為師生的安全去宣傳去防範，以至於讓整天憂心忡忡的學校領導和教師把原本教學交流的時間變成了校園安全的擔憂話題。***不是說學校原來沒有注重校園安全的宣傳和管理，也不是說學校校園安全不重要***如果只是長期讓學校疲於校園安全的排查、防範，對於各方面都是薄弱的農村小學將會出現怎樣的局面?同時我們不得不去反思：我們周圍的環境倒底怎麼了?為什麼校園安全事故如此頻發?確實，隨著黨中央和各級政府構建和諧社會的政策落實，整個社會面貌出現了很大的改觀，但不容忽視，現在的社會治安問題仍相對複雜，社會中仍有不和諧的現象發生，有的甚至危險延伸到了校園。
多起校園安全事故的發生，也看出我們的學校和幼兒園，存在諸多安全管理的漏洞。作為學校，首先要明確當前保護好學校學生生命財產安全的重要性，要切實增強校園及周邊安全工作的責任感、緊迫感、切實加強校園及周邊安全工作，完善安全防範措施，同時，學校要配合相關部門將學校專職保安人員的配備及必要的保衛器械配備到位，儘快將學校周邊安全警示標語等各類安全設施設定到位;要建立健全保衛組織，嚴格執行校園管理制度;加強對學生和教職工的安全法制教育，增強他們的防範意識，提高自防、自衛、自救能力。 同時學校應該加強周邊治安資訊、特殊人員資訊、外來流動人員資訊的分析研判，牢牢掌握主動權，對各種苗頭做到早發現、早阻止、早處置，與此同時學校在相應的時間組織組織相關人員對校園進行一次拉網式安全隱患排查。家長和學校也應教導孩子學會自我保護，儘量將風險降到最低。這樣一來學校和家長的嚴防，才能營造一個較為安全穩定的育人環境，才能有助於預防校園安全事故和惡性案件的發生，推進學校教育教學和維穩工作高效有序運轉。
雖然學校的安保工作可以在一定程度上遏制校園安全事故的發生，但很大程度上只能治標性的防範。對於社會轉型期矛盾多發可能引發惡性事件的各種因素，作為各級政府，應在校園安全建設工作中發出自已的最強音，只有充分認識加強校園安全保衛的極端重要性和現實緊迫性，切實肩負起維護校園安全的政治責任。與此同時，各級政府部門應提高危機管理和抗風險能力;必須堅持科學發展，預防為主、綜合治理，完善安全生產體制機制、法律法規和政策措施，加大投入，落實責任，嚴格管理，強化監督，堅決遏制重特大安全事故，保障人民群眾健康安全，增強人民群眾安全感，對其中的慘痛教訓必須牢牢記取。現在各級部門已經積極行動起來，城市和鎮級中心校的校門口已出現了警察的身影，這無疑給犯罪份子以震懾。那麼農村小學呢，編制本來就少，有的學校甚至連校長的教學都十五六節課，如果還要由學校組織教職工成立門衛，組建護校隊，而政府部門只是下發檔案，那麼以後農村小學這一薄弱環節就是造成校園安全事故的多發地帶，保護作用也就大打折扣。在校園安全建設工作中，政府各級部門的聲音和實際行動的支援還應惠及農村小學。
當然，在社會各階層嚴格做好校園安全防控工作的同時，應當大力推進社會矛盾糾紛的化解工作，創新對重點監控人員的社會管理方式。應當說一個社會的進步，不僅僅是靠科技來改變，還要靠人內心的愛和善來改到現實。回過頭來想一想，五一節前的校園安全事故中除廣西合浦縣西鎮小學血案中的行凶者是宣傳部門所說的“精神病”外，其餘4起案件中的行凶者都因工作上的問題在單位有過申訴或和信訪部門打過交道。廣西合浦縣西鎮小學血案中的行凶者也有可能是個老上訪者。可是這些弱者，為什麼向手無寸鐵的孩子舉起了屠刀?究其這些問題的方方面面，社會矛盾糾紛的激化，社會弱事群體有的時候受到不公平的待遇心中的抑鬱無法排解，這些不和諧的因素也是誘發校園安全事故的原因。那麼整個社會和各級部門就是正視矛盾，暴露矛盾，以公平正義的渠道解決衝突矛盾，努力為社會的每一個成員營造和諧的氛圍。
校園安全工作，是一個系統工程，也是一個全社會人人蔘與、共同關注的工程，因此政府在其中的作用就顯的尤為重要。在發展中，政府無疑是學校安全工作的強大後盾，政府這隻盾編織的越牢固，校園也就越安全。
篇二
孩子是中國下一代的希望，如果失去了孩子何談教育，何談發展。正因為如此，才使國家加強了對中小學生的安全教育：安排組織了系列節目讓大家學習。
當今社會事故頻頻發生，導致大量少年兒童喪亡，如溺水、火災、地震、交通、觸死等，其中交通與溺水佔大半。走在馬路上一定不能分神、橫穿馬路若有紅綠燈務必遵守次序，如果沒有紅綠燈則一定要靠邊走，稍不留神都可能發生意外。
游泳是大家在夏季最喜愛、最常見的運動專案，因為它能避暑降溫，但危險也無處不在。每年有多少孩子因私自結伴溺死在江河，讓家長、讓社會一次次悲痛。在下水前一定要先做熱身運動以防止發生手腳無力的症狀，還要有專業人員或者大人的陪護我們才可游泳。
常言道：水火無情。是啊，火災的危害不言而喻，而且多數是因為電器的使用不當而引起的：某研究生宿舍裡，一名同學使用“熱的快”燒水，中途離去，水被燒乾了並把桌面引燃了，不多時整個宿舍都著火了，多虧消防員及時趕到才化解了危機。這世上還有什麼比生命寶貴?怎能拿他隨意開玩笑!
地震大家再熟悉不過了，它要是爆發，那是山崩地裂。唐山地震、5.12地震、
雅安地震哪一次不是損失慘重，哪一次不是淚流成河哭聲震天。可今天的節目嘉賓所帶領的學校在此次雅安地震中兩千多名師生毫髮無損，令人不得不驚歎。原來是該校在地震中保持清醒、冷靜，有次序的逃生，再加上平時嚴格的訓練才得以如此完美，我一面讚歎，一面敬佩校長的盡職。
“冰凍三尺非一日之寒”，想要人人都注重安全還得靠我靠你靠大家!
篇三
安全教育是學校教育的一個重要組成部分，而交通安全教育尤為重要，因為學生每天上學、放學路上的交通情況比較複雜，特別是我們學校大多數學生都是乘車上學。根據當前的教育教學的實際需要，由我主持上了一節交通安全教育主題班會。在班會的籌劃階段，我覺得自己的責任很大，應該在有限的時間內，給學生傳授更多的交通安全方面的知識。
在這次主題班會中，我們低年級教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從中小學生的生活實際出發，設計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，懂得遠離危險，遇到危險如何自救自助和求助，從而健康、安全的成長。
本次教學實踐，我有以下收穫：
一、讓學生充分參與活動，在實踐活動中獲得體驗
在本次主題班會活動中，我搜集了大量圖片，吸引學生的注意力，並讓學生充分參與討論，從被動學習變為主動學習。從而也體現了新課標的精神。通過學生的主動參與，使學生自己對交通安全知識有了更進一步的瞭解和掌握，能夠自己認真學習安全知識。
二、靈活創設情境，讓學生在具體情境中學習知識，解決問題
開課創設情境，通過一組組血淋淋的畫面，使學生了解學習交通安全知識的重要性。讓學生講故事、競賽在這些形式多樣的活動中，讓學生主動發現問題，從中學習懂得走路安全、乘車安全等知識的重要性。我在設計這節課中，靈活、機智的聯絡學生學習、生活的環境，挖掘潛在的危險，使學生明白，日常生活中處處存在不同程度的交通安全隱患，要學會遠離危險，減少危險的發生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近學生生活，切入實際，既有師生的互動，又有學生與學生間的交流互動，課堂氣氛活躍。
三、課外延伸，把學校、家庭、社會有機結合
瞭解走路安全、乘車安全、騎車安全等，並通過安全知識競賽使學生了解到更多的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識。使學生學會關注生活、熱愛生活。課堂教學從課內延伸到課外，從只重視學生的知識結構的培養到關注學生的具體生活和直接經驗，並真正深入學生的精神世界，從而使教學活動生活性、開放性、活動性得到充分體現。
通過這節主題班會課，發現學生對交通安全知識的學習有著很高的熱情。我還應該在安全知識這方面多下些功夫，利用網路資源，多查詢一些交通安全知識，教給學生更多的安全教育知識。
這次主題班會課給了我很大的啟發，從現在開始，就給他們灌輸一個良好的行為習慣，時刻培養他們的交通安全意識，會避免很多悲劇的發生。上好交通安全教育課，是我們義不容辭的責任通過安全教育，我們要把平安的種子撒播進孩子的心田。當它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收穫更多的祥和、幸福和安寧。