初一有關課堂敘事作文

　　課堂是教育的核心場所,我們理解課堂行為原因和動力,都來自教育的需要和被教育的需要。以下是小編為大家整理的，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　篇1

　　星期五的班隊課上，張老師點評這次秋遊的作文，我的一篇《歡樂的野炊》得到了老師的好評。在那篇作文中，為了突出歡樂的主題，我在描寫時用了不少誇張的語言，還加入了一些幽?搞笑的情節，所以讀起來倍覺好笑。“餘凡的這篇文章非常生動有趣，下面請她上臺為同學們朗讀。”聽了老師的這句話，我不由自主地想到了作文中一些有趣的語段，就忍俊不禁地走上了講臺。

　　當讀到“……在大眼睛上戴著大眼睛的導遊姐姐的帶領下”時，已有同學抿著嘴巴開始偷偷竊笑。

　　“……吳曉瓊正打雞蛋呢，一緊張，一碗蛋液便灑出了小半碗……”“哈哈哈!”這時有同學再也剋制不住自己的情緒，教室裡立刻響起了一陣燦爛的笑聲。唯有吳曉瓊一人聳著鼻子，苦笑著望著我。她的這一詫異表情又引來了更多同學的笑聲。我不得不停下來，等大家笑得差不多了，才繼續朗讀。

　　我讀到趙雨曦逞能要燒火，被煙燻得灰頭土臉時，課堂裡再次響起了愉快的笑聲。而更好笑的還在後頭呢。

　　當我讀到吳平舟偷吃菜、王增浩大方倒油引起劉兆銘那個心疼以及我自己被湯燙成歪嘴等處時，課堂裡接連引起鬨堂大笑。就連平時一臉嚴肅的張老師也不覺失笑。還有那些平時很“淑女”的女生們，她們一排排潔白的牙齒也顧不得用嘴遮蓋，都在躍躍欲試，快要從嘴裡蹦出來，每個人的臉蛋脹得紅彤彤的，像熟透的蘋果，分外好看。

　　看他們笑得那麼起勁，我也不由自主地笑彎了腰。“咚”，腦袋撞在了講臺上，同學們看到我這狼狽的一幕，笑得是更加起勁了，男生們還不斷高呼“阿門!阿門!”這時笑聲更加氾濫，耳畔被笑聲溢滿，心臟也激動得亂跳。再看看周圍的人：有的前仰後合，倒向了同桌;有的叭在桌子上，腮幫子劇烈地抖動著;有的捂著肚子邊笑邊叫“肚子疼”;有的眼睛眯成了一條縫，眉毛也糾結起來，整張臉快要擰向一團，活像一團肉包子……整個教室沉浸在歡樂中。唉，怎一個爽字了得!

　　這笑聲伴隨著我們，在知識的海洋裡快樂暢遊……

　　篇2

　　人人在課堂上都有自己的小祕密，好學生也不例外。那一次，我上課偷吃過東西。

　　星期天下午，我去上培訓班。由於午飯吃得太倉促，只吃了個半飽，順手抓了幾個大米餅揣在包裡。到了上課的地方，老師已經開始講課了，我偷偷從後門溜了進去，老師瞪了我一眼，又繼續上課。開始十分鐘還好好的，可是十分鐘後，肚子大聲抗議，咕嚕咕嚕只叫喚。我看到了包裡的大米餅在向我招手。我想拿出來，可是，我的腦子裡卻像有兩個聲音在吵架。一個聲音說：“你是個好學生，不可以上課吃東西，忍一忍，下課吃吧!”

　　另一個聲音說：“這怎麼行?吃吧，身體是革命的本錢，餓暈了怎麼辦?”經過一系列的思想鬥爭，我已經餓得前胸貼後背了。我眼前有一個個大米餅在轉圈圈，惹得我口水直流三千尺。飢餓感驅使我把手伸進了書包。我假裝找本子，就偷偷捏了一塊，又飛快的轉過身來，把大米餅帶到了抽屜裡，又裝成若無其事的樣子。看老師沒有注意我，我把手伸進抽屜裡，開始把大米餅分成一塊一塊的。每在手裡掰一下，我就要警惕的看看四周，看看老師在哪。突然，老師一會頭，忘我這兒望了一下，嚇得我趕緊停手。幾分鐘後，我一點點的撕開包裝，抓了一塊在手裡，等候時機。趁老師回頭之際，，我把手中的大米餅塞***中，又假裝專心致志的看課本，又看看老師。

　　老師一邊講，我一邊點頭，這是上課認真的標誌。我把大米餅含在口中，等它軟了以後用牙齒把它磨碎，生怕弄出一點聲音。我心想：老師發現了怎麼辦?可能是一頓“狂風暴雨”，嚴重還可能告訴家長。想到這，我心裡一陣緊張。突然，老師指著我這個方向說：“請你來回答這個問題。”我心裡一緊，慢慢站起來。我連老師提的什麼問題都不知道。我的腳在發抖，額頭直冒冷汗。徹底的懵了。我在心裡說：“倒黴，被老師發現了。”老師見我站起來，對我說;“不是你，是你前面那個同學。”我坐了下去，重重的吁了一口氣，拍拍胸口：“嚇死我了，只是虛驚一場。不過，再也不能吃了，要認真聽課。”

　　上課吃東西是不對的，既影響上課，又不尊重老師。請老師寬巨集大量，原諒我這一次，給我一次機會，下次再也不會了。