初中數學經驗文章
初中老師之間的經驗交流，有利於老師互相學習彼此的教育經驗，彌補自身的不足，下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。
：初中數學的方法之經驗總結
一、認真安排時間。首先你要清楚一週內所要做的事情,然後制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間,如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之後,選定合適的、固定的時間用於學習,必須留出足夠的時間來完成 正常的閱讀和課後作業。當然,學習不應該佔據作息時間表上全部的空閒時間,總得給休息、業餘愛好、娛樂留出一些時間,這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題,但是它能讓你瞭解如何支配你這一週的 時間,從而使你有充足的時間學習和娛樂。
二、學前預習。這就意味著在你認真投入學習之前,先把要學習的內容快速瀏覽一遍,瞭解學習的大致內容及結構,以便能及時理解和消化學習內容。當然,你要注意輕重詳略,在不太重要的地方你可以花少點時間,在重要的地方,你可以稍微放慢學習程序。
三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間,這也意味著在課後少花些功夫。課堂上要及時配合老師,做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容,尤其重要的是要積極地獨立思考,跟得上老師的思維。
四、學習要有合理的規律。課堂上做的筆記要在課後及時回顧,不僅要複習老師在課堂上講授的重要內容,還要複習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期複習筆記和課本,並做一些相關的習題,你定能更深刻地理解這些內容,你的記憶也會保持更久。
五、找一個安靜、舒適的地方學習。選擇某個地方做你學習之處,這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館,但它必須是舒適、安靜的。當你開始學習時,你應該全神貫注於你的功課。
六、不能情緒波動的時候學習。科學研究表明,在學習數學等理工學科的時候注意力非常難集中,所以在學習之前絕對不能有和同學爭吵,或者興奮的劇烈運動等等情緒。否則一時間無法集中注意力而無法進入學習狀態。所以在學習之前要平靜心態,集中注意力,才可以達到事半功倍的效果。
七、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何,所以你不要弄虛作假,而應心平氣和地對待它。或許,你有一兩次考試成績不盡如人意,但是這不要緊,只要學習紮實,認真對待,下一次一定會考出好成績來。通過測驗,可讓你瞭解下一步學習更需要用功夫的地方,更有助於你把新學的知識記得牢固.
：初中數學組工作經驗交流
尊敬的各位領導、老師 大家好!
今天非常榮幸能有這樣的機會和在座的各位一起交流和學習，我想這對我們更好的開展教研工作來說一次難得的提高機會。百尺河初中數學教研組共有十一位數學教師，二十二個教學班。一年中，我們在曲明軍校長的領導下，在實幹中創新，在發展中爭先，中心校和學校的領導都非常重視教研組的教科研活動，在這樣良好的教學環境中，我們教研組和其它各組一樣，認認真真的搞好日常教學工作，紮紮實實的開展教研活動，並取得了可喜的教學和教研成績，展顯了良好的發展態勢。但我們深知，這與兄弟學校數學教研組的教研活動相比還有很大的差距，在這裡我僅將我們在教研活動中的點滴作法做一彙報，以做拋磚引入之資，求得在座各位老師的指導與幫助。
一、精誠合作，和諧共進
“一堆沙子是鬆散的，可是它和水泥、石子、水混合後，比花崗岩還堅韌。”老師們都說數學組和諧、融洽，的確如此。
為了儘快提升青年教師的教學、科研能力，備課組本著相互學習、相互提高、互動雙贏、力爭實效的原則，開展教師“以老帶新、師徒結對”活動，老教師努力以自己的良好師德、嚴謹的態度和鮮明的教育教學風格幫帶新教師，做到誨人不倦，盡力使新教師早日成為教育教學有特色、業務過硬的教師。
除了這種一對一的組合，整個備課組也是一個大集體，青年教師隨時都可以找老教師尋求幫助，辦公室裡隨時隨地的集體備課，成為一道獨特的風景。這種互幫互學的氛圍使備課組每個青年教師都迅速成長起來。
備課組要求新老教師互相聽課，進行認真的研討，取長補短。李術洪、管言富、高術蓮等老師多次在組內上示範課，展示自己的教學特色。青年教師也大膽在課堂上展示自己的優勢，如王太鳳老師的風趣幽默、馬鳳萍和鄭素珍老師的嚴謹紮實等都成為教學上新的亮點。而每當有教學競賽活動時，同事之間那種真誠關愛之情，那種集體榮譽感，更表現得格外強烈。如我組青年教師周海洲在參加評比濰坊市教學能手之前，從教學設計到課件製作，乃至課堂語言表述等細微問題無不滲透著組內所有教師的心血，他講課的成功與組內和諧共進的良好氛圍是分不開的。
在試題命制和閱卷方面，備課組一直採取新老結合的形式，青年教師每學期至少參加一次大型考試試題的命制工作。由老教師牽頭組成試題命制組，嚴格把關，既調動了青年教師的積極性，又在全組營造了一種努力鑽研的氛圍。
備課組的精誠合作，讓組內的青年教師迅速成為了一股極具活力的中堅力量。確保了數學教學質量的提高。
二、加強學習，提升教師的教學、科研能力。
善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。本學年對老師的學習我們主要是從以下幾方面入手。
1、認真學習新課程標準和數學學科考試說明。準確把握好標準的四個層次的基本要求，使新課程標準和考試說明深入走進每一個教師的心，形成改革理念，進入課堂。
2、建立教育教學理論學習制度，將週六上午8：00至9：00定為專題理論學習時間***每三週一次***以提高理論學習的針對性與實效性。鼓勵並創造條件讓老師們多讀書，讀好書。
3、採取走出去，請進來的辦法，使組員獲得更多的學習機會。讓老師們特別是年輕老師經常到外面去聽課、學習、參觀等.每當有上級組織的學習培訓,我們都想辦法參加。另外，我們還通過各種關係請外面的名師來指導。
4、積極參加技術培訓班，掌握先進的教學手段。現在大多數老師都能製做課件、都能熟練運用現代化的教學手段進行教學，這一方面周海洲、管言富、鄭素珍、閂寶臣等老師表現尤為突出。
5、積極參加教研教改活動。備課組著力把每一位老師打造成科研型教師。在教學中注重教研與教改，通過教研與教改促進教學。
***1***參加省市級重點課題研究。 我們順利完成了省級重點課題“資訊科技與初中數學的有效整合研究”的結題。
***2*** 開講各類公開課。 一年來共舉行校級和鎮級公開課10節。
***3*** 撰寫教學論文。一年來,在市級以上刊物上共發表教育教學論文12篇。
***4***大力支援青年教師參加各級各類講課、說課、教學課件製作比賽及優秀教案和優秀論文評比活動。
由於重視教師自身素質的提高，一個又一個優秀數學教師在我組脫穎而出。
三、組織好備課和聽評課活動
根據本組實際，我們先後制定了《中心發言人制度》、《推門聽課制度》、《老帶新制度》、《備課組先進教師評選辦法》、等組內規章制度。這樣不僅使備課組內部管理有章可循有規可依，而且使大家在開展工作時程式更科學，思路更清晰，目標更明確，效果更顯著。
1、個人備課與集體備課 集體備課是發揮集體優勢的一個重要途徑。多年來，除了學校的的常規要求外，我們還做出如下補充規定：***1***不得無故遲到和缺席,原則上不能請假;***2***中心發言人要有書面發言稿;***3***全體成員都要積極發言。新課程要求教師除了備教材、備學生、備教法、備學法外，還要備課程資源、備過程與方法、備學生活動、備教師指導等，教案也要增加課堂調整與思考等內容。我們一方面提倡教師注重過程評價，發揮教案的使用價值。學校採用課前說課、領導隨堂聽課、教研組聽課、常規推門聽課等不同形式，對教師課前準備、課間追記、課後教學反思、寫教案心得等方式進行管理評價，引導教師用教案把課上活，避免備課與上課脫節，促使教師在互動交流中提高教學水平。另一方面，提倡教師注重階段性集體評議，增強教師的反思意識。學校每週至少對教師的教案進行檢查評議一次。把同年級同學科的優秀教案選出來，供其他教師參考，引導教師對下階段的教案進行調整、修改和完善。我組集體備課的規範性和實效性受到了學校領導的稱讚。
2、上課與聽課 我們都知道，上課是最重要的一環。如何把這一環節落實好?為了促進每個一組員的課堂教學工作，除了要求年輕教師經常聽課外，我們長期實行推門聽課制。通過推門聽課，聽課者長了見識，而被聽者也得到了很大的促進。一年中，管言富、王太鳳、高術蓮馬鳳萍等七位老師聽課達到五十節。
3、評課 聽課後認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用、教學思想、方法的滲透等，是否符合素質教育和課改的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。王太鳳和馬鳳萍二位教師的公開課得到領導的高度評價。
四、優化課堂教學，提高教學效率
當前，實施新課程，執行新課程標準已進入關鍵階段。通過教學實踐，我們深深地感覺到如何讓數學課堂煥發生機活力，如何讓學生在體驗中、問題中學習數學，在合作中、探索中學習數學，是數學課堂教學設計的新課題。經過實踐研究，我們總結了以下幾點設計應對策略。
1、 教學目標制定應具備“可操作性、實效性、可調節性”
教師根據自身的個性特點和本班學生認知情況制定每堂課的三維目標。新課標要把學生的終身發展作為課程實施的總目標，強調學生的學習活動過程目標，克服了目標制定的“盲目性和隨意性”。
2、提供適切性較強的數學事實。
數學源於生活,用於生活,數學是生活中不可缺少的一部分。這首先要求教師用數學的眼光時刻留心生活、關注社會、關注自己與學生身邊的數學事實。其次，教師為數學問題設計生長、產生、應用的恰當背景資料，這樣更能激發學生的學習動機，還能讓學生體會數學來源於生活又迴歸的生活的道理，逐步培養“用數學”的意識 。
3、創設親和的人際情境。
教師傾注其真情實感，與學生心相通，情相聯;換位思考學生的處境，“蹲下來和學生說話，用眼睛表情”，學生在一種良好的人際氛圍中，真正感受到教師的關注與真誠的情感交流。這要求教師在教學設計中，經常模擬教學現場情境，充分考慮學生情意因素的個性差異和學生的接受能力，站在學生的角度換位思考，根據學生生活經驗設計教學流程;學習數學需要獨立思考，也需要夥伴合作。教學中，教師創設了以合作學習為主要特徵的親和的人際情境。學生對數學學習的感受、體驗，對問題的興趣、好奇，對不同觀點的碰撞、辯論、澄清、認同，對探究過程中的困惑與理解，伴隨著師生的情感及教材美的內涵而推進、深入。在和諧相助的情境中，促進了學生愛學、樂學、與人溝通交流能力及合作精神的培養。
4、創設“我想學”的心理情境。這要求教師認真分析學生的個別差異，教師應提供腳手架的功能，支援幫助學生從較低的認知水平向較高的認知水平發展。設計出相應的針對整體和個體的教學方式方法。具體措施有：通過減少解決問題的步驟及簡化任務，使學生能管理某些成分，並認識到什麼情況下這些任務能成功地完成，如：設定有臺階有梯度的問題串;淡化競爭氛圍，提倡合作，控制解決問題可能造成的沮喪;對學生的作業表現和理想解法之間差距的特徵作出鑑別以提供反饋並及時鼓勵;激發和指引學生的活動，使之足以保證他們對目標繼續進行追求。
5、設計探究問題的情境。
教師需要精心設計如何喚起學生情緒情境，可以是由實踐活動、行為意外、不可思議的結果等產生情緒落差，將教學內容引導到心理層面，激起學生的學習情緒，學生就有可能自發地提出各種各樣的問題。如通過活動引發問題懸念激發問題的提出，通過認知衝突激發探究興趣。在“乘方”一節的引入中，設計把一張紙對摺20次的活動，或講愚蠢的國王獎賞發明象棋的大臣的故事後，引出問題，激發學生的學習熱情和求知慾。
設定開放的問題情境。開放性問題的結論不唯一，指向多個方向，並能引發學生的討論交流，此類問題能較好地滿足不同發展水平的學生學習需要，使每個學生學有所得。可以從以下多角度去設計學生提出問題的方法：“假如--”， “列滿足條件的事例”， “比較異同”， “除了某個結論，還有嗎”， “存在哪些可能”，“想象不同位置”，“類推相似的結論有哪些”， “有哪些組合”， “實踐證明，重視問題產生的情境設計，注重問題的提出過程設計，而不是去著重設計問題和問題的解決過程，更能激發學生對問題的嚴謹思考，更能有效地培養學生的問題意識和創新能力。
6、自主探究式學習設計
應注意把握：①任務應有一定難度，問題應有一定的挑戰性。合作交流的目的是在相互交流、相互啟發、相互激勵中營造探究的氛圍，因此討論交流的問題情境應設計在學生的困惑處、疑點處、難點處、知識的生長點處;②設計問題合作交流時機，處理好集體教學、獨立思考、合作交流學習的時間分配，保證每個學生的自主性學習質量。探究的學習一般要經歷這樣的過程：明白問題—獨立思考—小組討論探究---組內交流---全班交流---總結達成共識。在這個過程中，教師要注意觀察課堂學生的表情和心理狀況，適時提供討論交流的機會和時間，做到寧少勿濫，抓住契機;③適時引進競爭機制及激勵性評價。每個人接受知識、獲取知識的方式與快慢都有可能與別人存在明顯的差異，這是客觀存在的現象，這也就決定了在學習成效上存在明顯的差別。為此，教師要對每一個學生的實際水平與課堂中在小組中的表現作深入的瞭解，為他們定一個“水平線”，並堅信每一個學生都能在原有基礎上超越這條線，只要有點滴的進步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表揚與激勵，讓他們充分體驗合作的樂趣，充分享受成功帶來的快感。這樣的評價，可以激起部分學生再接再厲，可以燃起部分學生“奮發”的慾望。通過一年來對課堂教學堅持不懈的研究，每一位教師都體會到課改的重要性和必要性，在教學中形成了自己的教學特色，得到了學生的廣泛認可。
由於全體教研組成員的共同努力，近年來我們數學教研組取得了較好的成績。
1、有八人被評為校級以上先進個人，有22篇論文獲校級以上獎勵。
2、一人被評為濰坊市教學能手
3、中考成績位名列全市前茅.
4、數學競賽14人獲省級獎
5、省級重點課題“資訊科技與初中數學的有效整合研究”順利完成結題。
數學教研組工作計劃
一、指導思想
本學期，我校數學教研組將依據學校教學工作計劃，立足教學發展的實際，密切配合市教研室、學校認真完成各項工作。以教育科研為先導，不斷提高教師的理論知識和教學能力。樹立現代化、開放式的全新教育理念，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，積極探索在新課程改革背景下數學教研工作新體系。使教研組的工作更上一個臺階。
二、目標任務
1、配合我校數學課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段，提高教學質量。讓本組教師成為一支思想、業務素質過硬，符合新課標要求的教師隊伍。
2、在數學學科教研教改中注重素質教育，充分利用好我校為每個數學教師配備的電腦，學習先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質量的提高。
3、加強數學課堂改革力度，積極開展對學生學習方法的指導，做到班班有特色，人人有方法，讓學生想學、會學、樂學，成為學習的主人。
三、轉變觀念、提高認識，樹立科學的教育觀
1、加強師德師風學習，提高教師的職業道德水平，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，建立新型、和諧的師生關係。
2、加強理論學習，要求每位教師都會用現代教育教學理論指導教學工作，組織教師聯絡課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論，紮實有效地開展好數學教研、教改活動。
四、抓好教學常規，加強教學管理,提高教學質量.
1、開展“集體備課，教學個性化”的校本制度，紮實有效地進行好集體備課，各年級備課組長鬚定好中心發言人，做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作，各備課組教師要認真鑽研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。
2、各備課組教師應提前三天備好課，每週教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學意見，並要及時寫好教學後記，並及時上交檢查。
3、重視作業的佈置，應做到作業量適當，質量高，難易比例恰當。堅持每天做1道數學開放題，開闊學生的解題思路。作業批改要做到及時、認真、規範，對學生做的作業分析反思，對做錯的習題儘可能及時訂正。
4、強化質量意識，做好培優扶差工作，對學困生要有更多的關愛和耐心, 記錄每次單元成績，鼓勵他們的點滴進步，對存在的問題及時解決，花大力氣搞好學困生的轉化工作。
五 加強師資隊伍建設，促進課改發展
1、本學期每位新教師均要完成三節公開課***過關課、彙報課、比賽課***，老教師完成一節觀摩課。
2、認真開展聽課、評課活動，對本學科的公開課每個老師都要去聽並做好記錄，評教、評學活動時，每位教師都要暢所欲言，中心發言人要精心做好準備，積極做好說課、評課工作。
3、每週及時總結自己教學工作的“得”與“失”，研究學生的心理，抓住心理特點，不斷改進教學工作，使學生始終對數學產生濃厚的興趣。組織數學教師積極撰寫教學案例和教學論文，踴躍向各教學刊物投稿。
活動安排：
九月份：
1、做好學期初的準備工作2、教師上交教學計劃3、舉行推門課活動
十月份：
1、開展集體備課、組內聽課。
2、教師認真學習《數學新課程標準》，領會課改精神;初一要認真研究新教材新教法。全組都要注重學生實踐能力和創新意識培養。
十一月份：
1、期中考試
2、搞好骨幹數學示範課、研討課活動及評課。重點評價創造性、實效性、操作性。
3、七年級課改研討
十二月份：
1、教學資料庫建立、交流資料。
2、推出典型材料、案例、課例等
一月份：
1、總結積累教學案例每人至少寫一個教學後記，或整理一篇完整個案***含教案、實錄、教學反思***或完成一個教學案例。
2、做好期末複習、考試。
總結過去,我們備感欣慰，展望未來,我們深知任重道遠!我們百尺河數學教研組將在學校的領導下,繼續發揚團結奉獻,求實創新的精神,和其他備課組一道,為學校的建設和發展,為學校的興旺發達而努力拚搏! 不足之處敬請領導和同行批評指正.
：數學教學經驗
如何提高學生學習的興趣有很多種方式方法，下面我對其總結一些：
第一種方法，激發一些在數學方面有一定困難的學生，通過他們帶動其餘的學生，從而形成你追我趕的學習氛圍;
第二種方法，分層次制定合理的目標，通過學生一步一步的實現自己的目標，讓他們親自感受成功的喜悅感;
第三種方法，佈置一些有意義的假期作業，通過自己的親身體驗寫一些心得體會，然後老師挑選一些比較好的發表到部落格上，讓大家進一步的討論;
第四種方法，作業前置，通過作業前置可以促使學生培養自學能力，也給課下思考提供空間;
第五種方法，鼓勵學生猜題，這種方法不是單純的應付考試，而是通過猜題，加強學生知識難點的梳理;
第六種方法，語言的激勵，如：“你能做出來”，“你能行”，“老師相信你一定沒有問題”等等激勵性的話語激發學生向上的內動力;
以上這幾條都是課程專家提供的。
第七種方法，讓學生課上動起來，可以通過分不同的學習小組，組與組之間相互競爭，提高學習數學的興趣。也可以通過隨機抽樣的方法來提問學生，讓學生每節課都有中大獎的感覺;***這種方法我一直在用***
第八種方法，創設引人入勝的教學情景，如：
講等差、等比數列時，我們可以說數列的首項就像一個家族的老祖，而公差、公比相當於家族傳承的血脈;
講正弦、餘弦函式的影象時，由於他們的影象實質上是一樣的，就像孿生兄弟，區別只是出生早晚的問題;
講立體幾何中的稜錐、稜柱時，稜柱就像蜂窩，稜錐讓我們想到鑽石，想到鑽石王老五;
有了這些教學情景，學生的興趣一下子就被提上去了，還怕學不好嗎。
***墾利一中劉忠法老師提供***
第九種方法，讓學生喜歡上你，那他一定也喜歡上數學課，那就一定喜歡學數學，這就是愛屋及烏。這裡可以通過實時的真心關心學生，或通過你淵博的知識體系等等來讓學生喜歡你;
***墾利一中 石振黔老師提供***
第十種方法，數學課不單純的講數學，也可以講一些和本節課相關的一些知識，如唐詩、宋詞;
***墾利一中王傳海老師提供***
第十一種方法，張思明老師講的口訣法，我們學校的燕東林老師經常用;
以上第七到第十一是我們看完視訊後交流得出的。
第十二種方法，
1、名家名人啟迪
在實施數學教學的過程中根據教學內容的進展情況穿插介紹一些數學界名人名家的研究成果***理論的提出、定理的推出等***，研究經歷，生活經歷，以此讓學生去體驗名人的成就感，產生探索研究的渴望，激發學習的興趣。
2、重視每一節課的匯入
每一節課的匯入對學生學習興趣的激發起著重要的作用，一段精彩自然流暢的導語，一幅生動的畫面，一個學生熟知的情境，一個富有啟發性的提問等等都可能激起學生學習的興趣。
3、創設良好的學習情境
學生學習興趣的高低與學生所處的學習環境有很大的關係。在教學過程中，課堂氣氛要力求輕鬆活潑，知識的推進要建立在學生已知***已掌握的知識，親身經歷的生活體驗，熟知的事物等***的基礎上，問題的提出要有啟發性學生經過思考能夠回答，師生互動、生生互動進行研討是不可缺少的。
4、分層次設定作業
5、讓學生建立自信
教學過程中教師要根據每一個學生的個性特點採取相應的方法措施指導、鼓勵學生建立我能學好數學的信念。評價學生的學習成績不以分數高低做標準，而以本人進步的大小或掌握了多少知識和具備的能力為標準，讓學生看到自己有進步而自豪。
***宋連順老師 諸城市第四中學***
第十三種方法，
我覺得還可以穿插一些史實資料，讓他們感受數學的魅力，感嘆數學。我上課時，只要講起這些，學生都會表露出羨慕的神情。
***高傑老師 山東省蓬萊第三中學***
第十四種方法，
分層次制定合理的教學目標，課堂上實行單元組學習法，讓每個學生參與近來，充分發揮學生的自主性，能動性，學有所獲。 ***鄭德泉老師 臨淄區雪宮中學***
第十五種方法，
練就過硬的語言表達能力，說話有感染力和煽動性。樹立良好的自身形象。 ***劉國姿 [指導教師] 煙臺市高中數學6班***
第十六種方法，
也可運用數學中的名文佳作來感染學生，從而激發學生興趣。如：數學是迷人的數學是空谷中的幽蘭，高寒中的杜娟，老林中的人蔘，冰山上的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。數學是空間關係的濃縮，數學關係的組合，科學發展的橋樑，人類解開愚昧、走向文明的使者，數和圖編織的圖畫，x、y、z合唱出來的高亢的歌。數學是美的，數學是文化中的文化，科學的精髓，人類智慧的精華，亮麗風景，異草奇葩。數學是神奇的。她會使人眉頭緊鎖，輾轉反側，寢食難安;她會使人頓足捶胸，煩躁難言;她會使人茅塞頓開，拍案叫絕，心悅狂歡。在數學的字裡行間充滿著魔光幻影，神祕莫測，在數學的字裡行間，充滿著和諧的韻律，抽象的彩虹，讓人難以割捨;在數學的字裡行間，閃爍著人類智慧的火花，璀璨奪目，流光溢彩，令人目不暇接。我愛著迷人的——數學!
***馬克鋒 [指導教師] 臨沂市高中數學3班 ***
第十七種方法，
學生對數學興趣，與教師有著很大的關係。教師要帶著精氣神走入教室，讓學生看到你坦蕩的一面。每堂課不僅要帶著智力、體力去，還得帶著心去。盡力忘我，忘了煩心事，忘了功與利。去了塵埃的一顆心是那麼富有魅力，它使你的語言、舉止都超凡脫俗起來。精心的備課才發揮的淋漓盡致。