小學生簡單美術繪畫作品素材

　　在小學美術教學中提高小學生的繪畫能力，應該從基本功訓練，培養動手能力。下面是小編向你推薦整理的和繪畫能力教學培養的問題，希望你滿意。

　　繪畫能力教學培養的問題

　　1.學校基礎課設定薄弱。

　　很多小學忽視美術教學課程的設定，在一部分不發達城市或地區，美術課程的設定和師資力量的配備極其不充分，學生美術教學繪畫能力培養最基本的工具得不到補充，畫筆、紙張及其現代美術中創新工具少之甚少，傳統美術教學思路依舊存在，學校認為美術教學僅僅就是在一張紙上教一教學生塗色、畫靜物、臨摹。與現在創新美術培養思路相脫軌，教師有教學思路，但由於硬體設施不完備而影響教學程序。

　　2.教師家長忽視美術培養或急於求成。

　　最近幾年，家長、教師越來越關注孩子德、智、體、美的全方面發展，都希望把自己的孩子、學生培養成為“藝術家”，家長對幼兒審美、藝術感知、觀察創造能力方面的培養也十分盡心，但很多家長、教師急於求成不遵循發展規律，希望自己的孩子、學生短期內在美術方面就頗有“造詣”，導致只追求結果，不踏實要求孩子練習美術繪畫的基本技能。

　　3.小學生興趣不夠，功底不足。

　　正是由於以上兩個方面綜合原因導致問題反映在孩子身上。實際動手繪畫能力薄弱，想畫的不會畫畫不好，會畫的只會照著模仿不能創作，能創作的沒有技能支撐。比如，在平時課堂作業佈置時，教師會要求學生將文字配一幅圖，甚至簡單點將書中的圖畫到自己的本子上，然而就這樣簡單的繪畫，對於很多孩子來說都是困難的，他們不懂色彩的運用，不會線條的勾勒，原因有兩點：第一點就是孩子本身對美術不感興趣，這點無可厚非，教師也好家長也罷，我們不能將美術學習強加給孩子，不感興趣的東西即使用填鴨的方式也事倍功半;第二個原因就是孩子力不從心，渴望學好美術，希望用自己的畫筆描繪出一幅圖畫，但是繪畫水平有限，打擊孩子的積極性。

　　教師如何培養小學生的繪畫能力

　　1.基本功訓練，分階段訓練。

　　小學美術繪畫能力教學特點就是低年級的高年級相差年齡大，針對性強，對於低年級和高年級應採用不同方式進行繪畫能力提高的教學。不同階段學生身體發育水平不同，在美術工具的掌握上也會有所區別，手部肌肉動作的靈活性毋庸置疑是影響使用工具的各因素，其次不同年齡學生在事物觀察創新能力方面反應不同，隨著年齡的增加，對事物接觸的增多反映出的狀態是不同的。教師針對低年級學生，要強調色彩和線條的基礎性教學，

　　2.動手能力培養，讓學生勤動手。

　　現代家庭基本都是獨生子女，凡事父母包辦，使孩子有了依賴性，甚至懶動手去做事情，在美術繪畫方面貴在練習，貴在勤動手、勤動筆，教師要注重學生動筆、動手能力的培養，讓孩子愛畫畫想畫畫，繪畫是一個人內心情感的表達，什麼樣的畫體現了一個人什麼樣的心情、什麼樣的性格，教師在培養學生動手能力時要注意不要讓學生產生厭煩、應付了事的消極心理，讓課堂充滿活力至關重要，活力的課堂才能提高學生對繪畫的興趣。比如，在《鳥語花香》這堂課設計時，我們的教學目的是讓學生通過色彩和線條的運用創作出一幅春天勃勃生機的景色，但要注意課堂趣味性，比如可以讓學生拍攝春天的景色在課堂上評比，教師播放一些春暖花開的景色供學生欣賞，讓學生髮自內心的想要去練習繪畫。