蘇教版七年級語文上冊文學常識期末複習資料

　　文學常識是語文學習的一個重要知識點，那麼七年級的同學應該怎樣在考試前夕進行文學常識的複習?下面是小編整理的，一起來看看吧。

　　第一部分

　　1、《為你開啟一扇門》的作者是趙麗巨集，文章以“議論大門—初識大門---開啟大門”的思路展開，逐層深入。重點闡述了文學的特徵、內涵、功能以及文學與人的發展關係。

　　2、〈〈繁星〉〉是一篇散文，作者巴金，四川人，現代小說家、散文家。課文圍繞看繁星，按時間順序依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，表達了作者酷愛星天的深切感受。課文運用了比喻、擬人和排比等修辭手法。虛實結合是本文寫作上的顯著特點。

　　3、冰心，原名謝婉瑩，福建人，現代小說家、散文家、詩人、兒童文學家。〈〈母親〉〉〈紙船〉是以母愛為主題的抒情短詩;〈〈成功的花兒〉〉、〈〈嫩綠的芽兒〉是鼓勵青年努力奮鬥、積極奉獻的哲理小詩。四首詩意蘊雋永，語言清麗，風格細膩明麗。

　　4、小說〈〈“諾曼底”號遇難記〉〉的作者是法國作家雨果。他的主要作品有長篇小說〈〈巴黎聖母院〉〉〈〈悲慘世界〉〉〈〈九三年〉〉。課文寫哈爾威船長在一次猝不及防的海難關頭，勇於果斷，沉著指揮，忘我救人，在死亡面前，成就了一個偉大的英雄形象，感人至深，使讀者的心靈受到強烈的震撼。場面描寫和生動傳神的人物形象描寫是本文的重要寫作特點，議論部分畫龍點睛。

　　5、〈〈鄭人買履〉〉說明做事迷信教條而不顧客觀實際，是不會成功的;〈〈刻舟求劍〉〉說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的結果。兩則寓言諷刺的都是那種因循守舊、固執己見、不知變通、不懂得根據客觀實際採取靈活對策的蠢人。

　　6、泰戈爾，印度詩人、作家、社會活動家。1913年獲諾貝爾文學獎，主要作品有〈〈吉檀迦利〉〉〈〈飛鳥集〉〉〈〈新月集〉〉〈〈沉船〉〉。

　　7、〈〈幼時記趣〉〉的作者是清代人沈復，著有〈〈浮生六記〉〉。課文是作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文。文章圍繞“記趣”這一中心，選取了三個典型事例進行記敘，分別是：觀蚊如鶴、神遊山林、鞭打蛤蟆。體現了作者懲罰強暴、同情弱小的純真的童心。豐富的聯想和奇特的想象是獲得“物外之趣”的關鍵。

　　8、十三歲便進入北大的田曉菲為了紀念北大建校90週年而寫下了〈〈十三歲的際遇〉〉。作者回顧了自己與北大的淵源，表達了熱愛北大、讚美北大以及為了北大而必將離開北大的複雜感情和渴望自由飛翔、渴望創造的精神。文章記敘、抒情、議論相結合，詩意盎然。

　　9、〈〈偉人細胞〉〉通過賈裡為實現“偉人計劃”而經歷的三次失敗和一次不經意的成功的曲折過程，說明了必須從小事做起才能幹成大事的道理。文章語言輕鬆活潑，詼諧幽默筆法誇張，有喜劇效果。

　　10、〈〈湯姆.索亞歷險記〉〉的作者是美國著名作家馬克.吐溫。

　　第二部分

　　11、〈〈社戲〉〉是一篇小說，作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家。本文按照“盼看社戲---去看社戲---懷念社戲”的思路構思全文。景物描寫細緻逼真，人物描寫栩栩如生，情節安排曲折有致。表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農村自由天地中充滿了詩情畫意，表達了作者對勞動人民的深厚感情和對美好生活的嚮往。

　　12〈〈端午日〉〉節選自小說〈〈邊城〉〉，作者沈從文，湖南人，現代作家。代表作有小說〈〈邊城〉〉〈〈長河〉〉，散文集〈〈湘行散記〉〉等。文章緊扣標題，按“爭看划船---競追鴨子---結束賽事”的思路展開，按時間順序來安排材料。描寫了龍舟競渡和追趕鴨子的歡快場面，展現了淳樸民風，表現了奮發向上、合作競先的精神。作者注意渲染氣氛突出民樂。

　　13、《本命年的回想》作者劉紹棠，他的作品致力於“中國氣派，民族風格，鄉土題材，地方特色”。本文作者回憶了京郊運河家鄉幾十年前的過年習俗，表現了鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風味，歌頌了熱愛生活純真可愛的父老鄉親。第四段按時間順序寫了10件事。

　　14、朱自清的散文〈〈春〉〉，是一幅春的畫圖，是一幅春的讚歌。全文圍繞“春”寫了“盼春”“繪春”“頌春”三個部分。五幅畫面春意濃郁，又由景及人，頌揚抓緊春光努力工作、奮發向上的精神。最後三個比喻讚美了春的“新”“美”“力”。

　　15、〈〈三峽〉〉選自〈〈水經注〉〉，作者酈道元，北魏人，地理學家、散文家。〈〈水經注〉〉是一部有文學價值的地理鉅著。本文通過對三峽四季山水的描寫，表現了三峽的壯麗風光。描寫動靜結合，有張有弛;語言簡練、生動，155字卻寫出了七百里三峽的萬千氣象。

　　16、〈〈濟南的冬天〉〉是一篇優美的散文，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現代作家，作品有小說〈〈駱駝祥子〉〉話劇〈〈茶館〉〉。本文抓住“溫晴”的特點，按照由裡往外、右山到水的順序，描繪了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖，抒發了深深的喜愛和讚美之情。文章情景交融，虛實結合。

　　17、樑衡的散文〈〈夏〉〉用生動形象和富有表現力的語言寫出了夏天緊張、熱烈、急促，收穫已有而希望未盡的特點，表達了對夏天的熱愛和對勞動者的讚美。比較 、對比的方法使事物的特徵更加明顯。

　　18、〈〈斜塔上的實驗〉〉是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節選。全文是按照“擺動掛燈的啟示---孩子和學生時代---比薩斜塔上的實驗”的思路展開的。描寫了伽利略發現自然節奏原則、自由落體定律的經過，表現了他不輕信權威，堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇於創新、甘為科學奉獻終身的精神。寫法上記敘和描寫相結合。

　　19、〈〈事物的正確答案不止一個〉〉是一篇議論文。全文圍繞“事物的正確答案不止一個”這個論題，按照“提出問題---分析問題---解決問題”的思路展開，論述了怎樣才能成為一個有創造性的人。課文的7、8兩段運用了事實論證的論證方法***舉例論證***。

　　20、〈〈宇宙裡有些什麼〉〉是一篇說明文，課文采用由近及遠、由已知到未知的說明順序，生動的說明了宇宙裡有些什麼和宇宙的特徵：物質的、運動的、無窮無盡的。常見的說明方法有：列數字、作比較、打比方***用比喻***、分類別、舉例子等。