家長如何讓後進生愛上學習

　　很多家長都面臨這樣的難題：孩子不愛學習，作業也不讓檢查，每次開家長會總是被通報批評的那個，對於自己的孩子被評上後進生的標籤該怎麼辦呢?下面是小編分享給大家的讓後進生愛上學習的技巧的資料，希望大家喜歡!

　　讓後進生愛上學習的方法

　　一、降低門檻，引入殿堂

　　針對學困生學習困難，難以培養學習的興趣，他們接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，要降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生完成他們自己很容易完成的學習任務，讓他們很輕鬆地掌握符合他們現實狀況的知識。這樣，就容易把學困生輕鬆地引入學習的殿堂。

　　二、主動幫助，促使前進

　　學困生由於學習成績較差，他們往往會產生悲觀失望的自卑感，他們缺乏學習的興趣，他們當然不會主動去的請教。作為教師要主動的關心他們，主動的幫助他們，並且要發動學習好的同學主動的幫助他們。要把幫助學困生學習當成是自己的主要任務;要讓學習好的學生認識到幫助他人的學習更有利於自己學習知識的鞏固的道理，他們才會主動地去幫助學困生學習。學困生他們完成作業十分困難，但又不能不完成老師佈置的作業任務，於是他們會採取照抄的辦法來應付作業，來換教師批改時的一個勾兒。這樣就形成了惡性迴圈，成績自然越來越差。

　　三、培養自信，感受成功

　　學困生由於學習差，往往會失去自信，對自己失望，有可能會由學困變成厭學，最終棄學。作為教師要培養學困生的自信，讓他們自己感受到自己的成功，在成功中培養自信，自信心是培養學習興趣的關鍵。

　　四、取長補短，深入挖潛

　　雖然學困生學習有困難，但不是的什麼都有困難，什麼都落後。學困生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標兵……他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善於發現學困生的長處，發現他們的閃光點。要及時總結和表揚他們的長處，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把自己的注意力轉移到學習上來。從而激發他們的學習的積極性和主動性。一個充滿青春，充滿活力的學生，要培養他們的學習興趣，應該不算太難。難也要做，因為世上無難事，只要肯登攀。

　　五、肯定成績，推波助瀾

　　學困生通過自己的努力，他們會在某一個時間或某是一個學科中取得成績，儘管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及時發現，並充分的肯定他們的成績。揚長避短，大講他們的長處，閉口不談他們的短處，讓他們在老師的表揚聲中，在同學們的喝采聲中，分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發學困生學習興趣是的良好氛圍。教師和其他同學要起到推波助瀾的作用。學困生在這樣的環境的激勵下、影響下，就會對學習逐漸產生興趣，進而形成濃厚的學習興趣。

　　六、創造機會，展示自我

　　學困生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們能展示自我。多利用他們的長處，展示他們的能力，培養他們的自信心。教師要經常設計一些淺顯的問題讓他們回答，佈置淺顯的作業讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學習好的同學做不到的題、回答不了的問題，學困生通過激發思維，激發靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，並引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣，創造機會，讓學困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學習。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，並且非常重視他們，他們的學習興趣就會自覺形成。

　　讓後進生愛上學習的技巧

　　一、不要耍“權威”，要“示弱”

　　我大侄子的英語啟蒙一直是我哥嫂頭疼的問題，後來有一天，我嫂子無意中看到一則新聞：

　　哈佛一個在畢業典禮上做演講的華人學生，來自於一個農村家庭。他的媽媽大字不識一個，所以他經常要教媽媽認字，看農藥上的說明、報紙上的新聞，這無形中給了他學習的動力，激發了他學習的興趣。

　　受此啟發，我大嫂開始有意無意地拿一些英語兒童讀物，裝作不懂，去詢問孩子。大侄子一向樂於助人，一看厲害的媽媽都來求助他，立馬來勁了，於是和媽媽一起查一起念。後來我們還專門買了塊小黑板，鼓勵他給還在上幼兒園的弟弟上英語課，美名其曰我們不如他厲害，讓他幫助弟弟學習。

　　通過各種示弱方法，大侄子的英語就這樣慢慢竟有了起色。

　　二、學習的價值，不要讓孩子覺得太遙遠

　　很多孩子上學的理由只是“爸媽逼我”“沒有其他選擇”。其實，我們可以拿實在的、清晰的、當下能獲得的價值去刺激孩子，自然而然地引導孩子對學習產生興趣。比如：

　　上學可以交朋友，每個孩子都很在意朋友這件事情;成績好可以得到同學的肯定、老師的表揚，還會有很多機會參加學校的活動;學會的東西有實用性，我侄子就是因為知道會拼音就可以給我發簡訊，所以特別有興趣地學習，當他知道學好數學就可以自己去買東西時，同樣很興奮很有興趣;同齡人之間的刺激，朋友的兒子之前對學樂器沒興趣，最近他們一家人一塊參加了鄰居家孩子的生日會，一個孩子當眾彈了一曲，頓時吸引了在場小孩子們痴迷的目光，許多孩子還討論起了學鋼琴的各種趣事煩惱，她兒子卻插不上嘴，回去立馬和媽媽提出要學。

　　多讓孩子發現學習的興趣，體會學習的意義，家長自然不愁孩子是否願意主動學習的問題。

　　三、興趣可以遷移到學習上去

　　如果一定要與孩子談學習與未來的關係，那就從孩子瞭解的、有興趣的東西出發。許多孩子都會因為喜歡某個老師而喜歡上一門課。

　　我的數學成績一直不怎麼樣，但我的數學老師是個很有人格魅力的人，因為喜歡她，喜歡和她聊天，我才一直保持了對數學的努力。如果孩子的任課老師不好，也可以給孩子請一個家教，除了教得如何，重要的是他能不能讓孩子信服，得到孩子的喜愛。

　　我小時候有段時間，非常崇拜幾位女記者，特別希望自己以後也能成為一個“媒體人”。有一天我在一本雜誌上讀到，想要進入自己非常喜歡的報社工作，必須是名校畢業，我馬上查了下雜誌中提到的幾個名校的錄取分，和自己當時的成績還有一定的差距。那段時間我突然就有了學習的動力，似乎只要成績好一點，我的夢想就會離我近一點。很多年後我才知道，那本雜誌是我媽媽故意偷偷放在我床邊的。

　　讓後進生愛上學習的建議

　　1、孩子放學回來先吃水果

　　孩子學習了一下午，大腦累了，肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。孩子大腦工作了一下午，他身體的葡萄糖消耗的差不多了，要及時補充。孩子休息15~20鍾，大腦有了能量，然後就可以做作業了。

　　2、在晚飯前做作業

　　作業在晚飯後進行，對孩子的作業效率是不利的。人人都有這樣感覺：在飽餐一頓後，人就懶洋洋的。為什麼會這樣呢?原來，吃到胃裡的食物，需要消化，消化需要血液。這時渾身大部分的血液都流到胃部來加工剛剛吃進的大量食物。這樣一來，大腦處於供血不足的狀態。特別是食量大而又吃大魚大肉的孩子更遭。如果在這個時候做作業孩子不情願，孩子的注意力也不集中，大腦效率也低。

　　因此，我提倡孩子作業在晚飯前進行。晚飯什麼時候吃，家長是可以控制的。最好在孩子看動畫片的時候，家長做飯;如果做作業的時候做飯，孩子聽到嗅到媽媽在做飯，食慾就上來了。如果做不到晚飯前做作業，就要在吃晚飯後多休息一會再做作業。

　　3、先做作業，再做其他事

　　每個孩子都有他最喜歡的一項業餘活動。或看動畫片、或遊戲、或體育活動。比如，你的孩子最喜歡看動畫片，可以看，但必須做完作業以後看。

　　如果以前沒有這樣的習慣，家長可以和孩子重新達成協議。假設動畫片是在6點播，孩子就要在5點開始做作業。達成協議後，寫在紙上，母子簽上字，貼在門上。孩子每天遵守協議雷打不動。

　　4、可以做一會兒、玩一會兒

　　繼續和孩子達成協議：允許孩子做一會作業，玩一會。這可能與家長的教育觀念相牴觸。我先來說說為什麼要做一會、玩一會。當孩子用心做作業時，孩子的大腦神經系統高速地運轉，十幾分鍾後，大腦的葡萄糖就供應不足了。

　　如果孩子不主動停止工作，大腦就會形成壓力。大腦為了轉移壓力，就會指使孩子去玩。此時，不是孩子玩，而是他的大腦要孩子玩。我們家長不懂，往往責怪孩子不用功，貪玩，這是不公平的。

　　5、不要加作業

　　有時我們家長看到孩子很快就做完作業，於是怕孩子浪費時間，又給孩子加作業。這是我們家長急功近利的表現。你不知道你這樣做，會把孩子做作業的感覺破壞了，最後孩子就不喜歡作業了，也就不喜歡學習了。

　　當然，有的孩子主動提出要多做作業，家長可以考慮。但最聰明的家長此時限制他的這個多做作業的慾望才是上上策，就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道，孩子學習是一生的事情，是一輩子的事情，你急什麼?

　　如果孩子有大量的閒暇時間，可以讓孩子閱讀他感興趣的、帶有彩色圖片的故事書，或根據孩子的閱讀能力安排他看其他種類的書。

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