人教版高二語文下冊第四單元閨塾同步練習

　　高考語文很多同學都想考高分，只有掌握好好語文知識才能在考試中取的好成績，為了幫助大家鞏固學習的知識，以下是小編為您整理的關於的相關資料，希望對您的學習有所幫助。

　　

　　基礎練習

　　1.解釋下列詞語。

　　***1***素妝才罷*********2***這經文偌多******

　　***3***詩三百****** ***4***模字******

　　***5***春香還勞把筆*********6***女弟子則爭先不求聞達******

　　2.熟讀課文，寫出下列句子的出處。

　　***1***《詩經》最葩：______________________________________________________

　　***2***姜嫄產哇：_________________________________________________________

        ***3***詠雞鳴：___________________________________________________________

　　***4***傷燕羽：___________________________________________________________

　　***5***思漢廣：___________________________________________________________

　　***6***宜室宜家：_________________________________________________________

　　***7***不知足而為履：_____________________________________________________

　　***8***桃李門牆：_________________________________________________________

　　3.完成下列填空。

　　***1***湯顯祖，******代******家。字義仍，號******，又號若士，別署******，江西臨川人。

　　***2***湯顯祖的主要創作成就在戲曲方面，代表作是《牡丹亭》，又叫***《》***，和《邯鄲記》、***《》***、《紫釵記》合稱“玉茗堂四夢”，又叫******。

　　***3***《牡丹亭》一共******出，寫杜麗娘與******的愛情故事。其中不少情節取自話本***《》***。整個劇本流露出******的思想傾向和******的藝術手法。***4***解釋《詩經》的著作先秦一共有四部：戰國時代毛亨和魯人******、齊人******、燕人韓嬰都傳《詩》。惟有《毛詩》獨存。

　　***5***《詩經》，本名******，因漢朝列為儒家經典，故名。共305篇，因而又叫做******;因戰國毛亨為其作傳且惟一流傳，所以又用******代稱;後又因為韓愈《進學解》說“《詩》正而葩”，故又用******作代稱。

　　綜合練習

　　戲曲主要通過賓白和曲詞來塑造人物形象，結合賓白、曲詞，理解其在推動情節發展和刻畫人物性格上的作用。試對下列人物形象進行分析。對春香的人物分析：

　　1.春香的作用一般認為有以下幾種：①渲染氣氛②過渡情節③突出主題④側面烘托⑤刻畫自身形象，請從以下的曲文中找出各起了什麼作用。

　　A.***貼***昔氏賢文，把人禁殺，恁時節則好教鸚哥喚茶。 ******

　　B.***貼***先生少怪! ******

　　C.***貼***怎樣聲兒?***末作鳩聲。貼學鳩聲諢介*** ******

　　D.***貼***是了。不是昨日是前日;不是今年是去年，俺衙內關著只斑鳩兒，被小姐放去，一去去在何知州家。 ******E.***貼背介***好個標老兒!待換去。 ******

　　F.***貼笑介***溺尿去來。原來有座大花園，花明柳綠好耍子哩! ******

　　G.***貼***荊條要做甚麼? ******

　　H.***貼***景緻麼，有亭臺六七座，鞦韆一兩架;繞的流觴曲水，面著太湖山石。名花異草，委實華麗。******

　　2.對春香人物形象理解不正確的一項是：*** ***

　　A.春香作為杜麗娘的貼身丫環，是最瞭解杜麗娘的人物，因此在情節中春香的許多想法和說法不僅是她自己的感受，同時也是杜麗娘的感受。

　　B.這一出裡可以看出，丫環春香個性鮮明，她直率地揭露陳最良的道學面貌，直接向傳統的經解挑戰，故意問君子為什麼要求淑女。

　　C.當春香借出恭之際溜到花園去玩時，陳最良大怒，準備荊條責罰，而春香卻莫名其妙，說“荊條要做甚麼?”，可見其貪玩成性、冥頑不化。

　　D.當春香被杜麗娘責罰時，仍然不服，加以還嘴，但當杜麗娘以夫人家法相威脅時，馬上說“再不敢了”，顯得非常的純真可愛。

　　3.試把本劇中“春香”形象與《西廂記》中的“紅娘”形象加以對比，有什麼異同點。相同點：________________________________________________________________

　　不同點：________________________________________________________________

　　對陳最良的人物分析：

　　4.閱讀〔掉角色〕，理解不正確的一項是：*** ***

　　A.這首曲詞是陳最良在依註解書，內容多為牽強附會之說，集中體現了陳最良作為道學家的僵化思想。

　　B.陳最良的依註解書，可以看出他對《詩經》的知識廣博，見解深刻，作者用這首曲詞集中塑造出了一代碩儒的形象。

　　C.陳最良在論述《詩經》諸篇時，雖然舉例繁多，但其根本用意，都落在“有風有化，宜室宜家”這八個字上。

　　D.從這首曲詞可以看出，陳最良處處以封建道德的規範來約束杜麗娘，他是作為杜麗娘的對立面出現的。

　　5.細讀全折戲，判斷以下對陳最良這個人物的分析是否正確。

　　A.從陳最良一上場所詠之詩句可以看出，他這個人刻板守舊，了無情趣。 *** ***B.當杜麗娘要為師母做鞋祝壽請樣兒時，陳最良卻讓她“做只‘不知足而為履’”，透露出十足的書呆子氣。 *** ***

　　C.陳最良食古不化，是一個思想僵化的老秀才、老學究，如“咱和公相陪話去合”，又透露出圓滑世故的一面。 *** ***

　　對杜麗娘的人物分析：

　　6.比較下面的臺詞，看看杜麗娘與春香人物性格有什麼異同之處?

　　***旦***先生萬福，***貼***先生少怪!

　　***旦***以後不敢了。***貼***知道了。今夜不睡，三更時分，請先生上書。

　　***旦***這經文偌多?***貼***昔氏賢文，把人禁殺，恁時節則好教鸚哥喚茶。

　　***旦***是衛夫人傳下“美女簪花”之格。***貼***待俺寫個奴婢學夫人。***旦***還早哩!

　　相同點：________________________________________________________________

　　不同點：________________________________________________________________7.下面對杜麗娘這個人物分析正確的一項是：*** ***

　　A.杜麗娘作為官宦小姐，充滿了嬌生慣養之氣，讓師傅陳最良焦急等待，用他的話來說，“卻也嬌養的凶”。

　　B.杜麗娘表面上不敢頂撞老師，且幫老師責罰春香，實際上她也對老師的“依註解書”不滿，也向往花園的春光明媚。

　　C.杜麗娘面對老師的嚴厲指責，不敢越雷池半步，並依照老師的意思，嚴厲地責罰春香私自到花園遊逛的行為，可見杜麗娘對老師所教的道理的信服和對老師的尊敬。

　　D.杜麗娘自己也向往花園的明媚春光，也對老師的刻板反感，但卻當著老師的面又完全不敢言語，可見性格的兩面性。

　　拓展練習

　　讀下面兩首曲詞，完成後面的練習。

　　〔中呂〕十二月過堯民歌·別情

　　王實甫自別後遙山隱隱，更那堪遠水粼粼。見楊柳飛綿滾滾，對桃花醉臉醺醺。透內閣香風陣陣，掩重門暮雨紛紛。怕黃昏忽地又黃昏，不銷魂怎地不銷魂?新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人!今春，香肌瘦幾分，摟頻寬三寸。

　　1.對這首元曲語句的解說，不正確的一項是：*** ***

　　A.“更那堪”，表面上寫女子不忍相對遙山遠水，實際寫女子不堪思念之苦。

　　B.“對桃花醉臉醺醺”，寫女子面對桃花，自傷紅顏薄命，不禁面紅耳赤。

　　C.“掩重門暮雨紛紛”，寫女子試圖與外界隔絕時，黃昏的點點雨聲又送來了悽清。

　　D.“斷腸人憶斷腸人”，寫出了主人公的一片痴情，因為她經歷了相思的痛苦，也相信心上人心有同感。

　　2.對這首元曲的賞析，不正確的一項是：*** ***

　　A.這首元曲由室外寫到室內，由景物寫到人物，層次分明，步步深入。

　　B.此曲深得照應之妙，如“新啼痕壓舊啼痕”，既照應了前面的“又”字，又照應了“自別後”三字。

　　C.“觸景生情”是全篇的靈魂，作者主要通過景物描寫醞釀氣氛，襯托人物的內心活動。D.在語言上，本篇的疊字運用得非常出色，突出了女主人公纏綿悱惻的情懷。

　　〔雙調〕沽美酒兼太平令·嘆世

　　張養浩

　　在官時只說閒，得閒也又思官。直到教人做樣看，從前的試觀，那一個不遇災難?楚大夫行吟澤畔，伍將軍血汙衣冠，烏江岸消磨了好漢，咸陽市乾休了丞相。這幾個百般，要安，不安。怎如俺五柳莊逍遙散誕。

　　3.對這首小令文句解說，有誤的一項是：*** ***

　　A.開頭兩句分別寫出做官時和為民時的矛盾心理，做官時想過“無官一身輕”的閒適生活，做了百姓，又想當官。

　　B.“那一個不遇災難”是總領後文的概括句，它以問句形式強調，肯定了自己的觀點：切不可做官。

　　C.四個事例分別說的是自沉汩羅的屈原、頭懸國門的伍子胥、自刎烏江的項羽、腰斬咸陽的李斯，這四個歷史人物，有文有武，很具說服力。

　　D.最後一句是告誡人們，也是告誡自己：還是學習東晉隱居南山的陶淵明，過一種自由自在的生活吧。

　　4.對這首元曲賞析有誤的一項是：*** ***A.這首曲子以吐露矛盾心情始，以心情豁然開朗止，結構嚴謹，不蔓不枝。

　　B.這首曲子在結尾引用“五柳先生”的典故與前面四個典故對比，進一步表明了作者的志向。

　　C.本曲運用的四個對偶句流暢而又有變化，頭兩句用人名對，後兩句用地名對，還加進嵌字。

　　D.“這幾個百般，要安，不安”與“那一個不遇災難”形成對比，強調了“切不可為官”的觀點。