專升本語文複習資料
專升本考試是大學專科層次學生進入本科層次階段學習的選拔考試那麼語文有哪些複習的資料呢?接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
：文學常識
1.我國儒家學派的創始人是 *** 孔子 ***。
2.有“亞聖”之稱的*** 孟子 ***倡導“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。
3.《秋水》中對話的兩個神話人物是 *** 黃河伯和北海若 ***。
4.巴金的《愛爾克的燈光》主要批判了其祖父在照壁上寫家訓“長宜子孫”四個字。
5.陶淵明《飲酒》中：“採菊東籬下， 悠然見南山。”
6.《種樹郭橐駝傳》是具有寓言性質的 *** 傳記作品 ***。
7.《報劉一丈書》鞭笞的三個反面人物是 *** 干謁者、權者和門者 ***。
8.屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”
9.唐代詩人中被稱為“小李社”的是 *** 李商隱和杜牧 ***。
10.白居易的《杜陵叟》詩的副標題是“傷農夫之困也”。
11.由一系列具體事實概括出一般原理的論證方法是 *** 歸納法 ***
12.先秦散文中最多采用寓言形式、最富浪漫色彩的是 《莊子》
13.以現存九千三百多首詩而成為中國文學史上詩歌創作數量最為罕見的詩人是*** 陸游 ***
14.《選擇與安排》一文的作者朱光潛是我國著名的 *** 美學家 ***
15.王實甫的《西廂記》是一部 *** 元雜劇 ***
16.“瀚海闌千百丈冰，愁雲慘淡萬里凝”詩句中所用的修辭格是 *** 誇張 ***
17.“望洋興嘆”一語出自 《莊子》
18.《鄭伯克段於鄢》一文中，“亟請於武公”句中的“亟”字的意思是*** 屢次 ***
19.《國殤》選自 《九歌》
20.辛棄疾的作品集是 《稼軒詞》
21.“逝者如斯”一語出自 《論語?子罕》
22.郁達夫和郭沫若曾一起組織過 *** 創造社 ***
23.《論語》是一部記錄孔子及其弟子言行***主要是言論***的語錄體散文集。
24.冰心在《往事》一文中，用什麼形象的特徵象徵人的品格*** 大海 ***
25.“山不厭高，水不厭深”一句的作者是 *** 曹操 ***
26.“五十步笑百步”這個成語源自 《孟子》
27.《虞美人》***春花秋月何時了***一詞的作者是 *** 李煜 ***
28.《種樹郭橐駝傳》一文中“故不我若也”一句從語法上看屬於 *** 賓語前置 ***
29.《蜀相》是一首 *** 七律 ***
30.《史記》的作者是 *** 司馬遷 ***
31.“數”字作“計算”義解的是：此其過江河之流，不可為量數
32.《心靈的灰燼》一文的作者傅雷是我國著名的 *** 翻譯家 ***
33.郁達夫《故都的秋》所寫的“故都”是今天的 *** 北京 ***
34.《米龍老爹》在敘述方法上的特點是*** 倒敘方式和第一人稱與第三人稱敘述方式互動使用 ***
35.在先秦諸子中，文風以想像豐富、詞藻瑰麗、汪洋恣肆而著稱的是 *** 莊子 ***
36.說“今日一天，當明日兩天”的哲人是 *** 耶曼孫 ***
37.“煢煢子立，形影相弔”一語出自 《陳情表》。
38.《五代史伶官傳序》的作者是 *** 歐陽修 ***。
39.描寫大體可歸納為人物描寫和環境描寫兩大類。
40.《季氏將伐顓臾》中的季氏是春秋時魯國的貴族。
41.《馬伶傳》的作者是 ***侯方域***。
42.小說《苦惱》的主人公是一名名叫姚納的馬車伕。
43.蘇軾《水調歌頭》詞：“起舞弄清影，何似在人間。”
44.王昌齡《從軍行》詩：“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”
45.李商隱《無題》詞：“相見時難別亦難，東風無力百花殘。”
46.《行路難中表現詩人遠大抱負的兩句詩是“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”
47.遊記散文集《屐痕處處》的作者是 *** 郁達夫 ***。
48.《馮諼客孟嘗君》選自 《戰國策》。
49.《紅樓夢》今傳本120回，前80回的作者是*** 曹雪芹 ***。
50.唐代以山水詩著稱的詩人是王維和孟浩然。
：作文技巧
第1招 按住命門 規範寫作
何謂“硬實力”?就是按住考綱的命門，把握寫作的核心，功夫在身自然視寫作如探囊取物。“硬實力”體現在嚴格按照規定寫作，如字數限制、卷面書寫、標點符號的規範使用。平時在意與否往往直接顯出學習行為習慣的差異。老師在意，要求嚴格規範，學生自然不敢怠慢，循規蹈矩磨練硬功，寫出的文字工整雅緻，標點符號明確規範，黑白分明，妍媸畢現。閱卷老師展閱，要能讓他眼前一亮，心中一爽，印象自然升溫，就不會虧待你。文章如此多嬌，何愁閱卷者不折腰?此“投其所好”第一招。
第2招 用好標點 認真書寫
閱卷要求嚴格，過程細緻規範，閱卷老師認真慎重，但是畢竟文山題海，日久生煩，難免麻木困頓，甚至審美疲勞，但絕不會有審醜癖好，如果是滿紙“鬼畫符”，那就絕對“鬼見愁”。那些長期“筆走龍蛇”的考生還是不要指望閱卷老師會頓生憐憫之情或是突發審醜興致，印象分被打折扣無法避免。認真書寫、用好標點是根本。
限定字數一定要寫足，不要自以為文字簡潔、表達精要，老師會對你刮目相看，實際上字數不足在老師眼裡與能力不足幾成等號。表面上缺50字扣1分，實際上因不成文或能力不足的印象會使得考生得分被大打折扣!不要在爭取好印象時反而自我矮化，此“投其所好”第二招。
第3招 寫出文采 絕處逢生
何謂“軟實力”?須知給你閱卷的是語文教師，長期從事語文學科教學自然養成學科個性，有情趣，好文采，講哲理，重思想;教學生希望個個飽讀詩書溫文爾雅，評作文希望篇篇神思洋溢文采飛揚。這種無法壓抑的學科個性，自然延伸到作文評審中。文采出眾的考生往往絕處逢生，哪怕文章空洞膚淺，閱卷老師不由手下留情放你一馬。而表達生硬，文思枯澀的文章令人望而生厭。也正如此，深諳此道的高中老師往往不餘遺力灌輸文化散文的寫作技巧，客觀地說有此長處的考生勝算概率顯著，不可忽視。雖然閱卷有具體的得分要求，但是文采見長、內容稍次的作文還是容易被 “錯愛”。關鍵時刻能拿出一些真知灼見還容易因“出彩”而博得高分。此 “投其所好”之第三招。
第4招 開門見山 有效點題
審題不可大意，每年的作文命題內容不乏隨意性，但是從命題到成型的過程往往是經過多人研究琢磨、精雕細刻。閱卷老師也是在深入研究、廣泛探討、仔細斟酌後才定下評卷方案。考生仔細審題，揣摩題意，寫作時做到有的放矢，自然也是投其所“好”。
近年日益強調降低門檻，審題無障礙，但是題目的內涵還是要參透，落筆之時應有意識強化點題，最好開門見山，避免評卷老師看半天不知其詳，如果理解原話題有困難，多抄寫原話題語句;結尾之時，呼應點題;巧借題目點題，總之，適當把握有效點題，令人感覺寫作始終圍繞題意，力避離題之嫌。此“投其所好”第四招。
第5招 人無我有 獨具匠心
選取事例應該 “人無我有，人有我奇”。“感動中國”被寫多了，一氾濫就成災，而且出現許多令人啼笑皆非的不同版本，讓老師無法感動。太大眾化的人物事蹟被大量引用往往造成老師的審美疲勞。試想，考生一落筆便是天下皆知的那幾位人物，李白蘇軾愛因斯坦愛迪生張海迪洪戰輝，這會讓閱卷無數的老師頭皮發麻，感動和感染的效應便蕩然無存。
寫記敘文的考生，應以清淡樸素之筆寫身邊瑣事。人生百態，豐富多彩，組織材料應著意於抒寫生活真實，表達心靈感受，讓鮮活的事例、活潑的思想，個性化的認知、睿智的見解、獨具匠心的構思，靈動地走進你的作文。
生活化和真情實感的文章必然受到重視。在眾多同質化的文章中，如果你的作文別具風采功底非凡就自然會引人注目，讓閱卷老師身心愉悅拍案叫絕，不想拿高分都難，此“投其所好”之第五招。
第6招 引用精當 一石三鳥
引用名人名言、名詩名句，不僅能夠提高作文的文化底蘊，而且彰顯學生的閱讀視野，表現知識層面，能夠為文章增光添彩。恰到好處的引用，往往引人入勝，增加文章內涵，平淡之中見光彩，也會增強考生的自信，激發考生的思維。考生平時應有意識積累，增強“軟實力”，寫作時就能夠信手拈來，水到渠成，達到水乳交融的境界。
“軟實力”的功底發揮得好，就會有提示、總結、概括效果，一石三鳥。語文老師愛才惜才，對有真才實學的考生讚賞有加，你引用精當自然讓他印象升溫。當然要力戒不知所言的所謂名句，生搬硬套，文不對題，反而弄巧成拙。記住，恰到好處就有“好處”。此“投其所好”之第六招。
第7招 最後審視 篩查糾正
作文完畢 “審”視一遍，錯別字、標點符號篩查糾正，往往能挽回2-3分，萬不可出現歷史文化常識方面的謬誤。“克林頓總統和夫人布萊爾”“周恩來和宋慶齡伉儷情深”之類，“關公戰秦瓊”式的張冠李戴，不僅讓人笑掉大牙，還會大大看扁你。不要在文化歷史知識方面糊弄閱卷老師。
生拉硬拽，東拼西湊，牛頭不對馬嘴的做法往往損失慘重，閱卷老師最忌學生盲目無知卻以為博古通今。如果寫自然科學方面的人物事蹟語文老師知之不詳，一頭霧水，被你忽悠還有可能，拿文化歷史方面的常識想蒙人，風險之大可得掂量掂量。此“投其所好”之第七招。
第8招 尊重老師 尊重文化
語文老師教書育人，傳承文化備嘗辛苦，全心全意，無不希望培養學生至善至美，因此寫人不可貶損語文老師，對民族文化的尊重和語文老師的艱辛要有合乎情理的表達。作文是語文老師給你評卷，對自己民族文化和燦爛文明的不敬都會給語文老師心裡添堵，語文老師對自己職業的敬重有加情有可原。人同此心情同此理，把玩笑開大了，別怪人家給你小鞋穿。由此溫馨提示，別當耳邊風啊，此“投其所好”第八招。