生物二輪複習計劃
高三生物複習策略——第一輪複習小結與第二輪複習計劃
高三生物總複習從每年11月至次年5月，共7個月左右時間，要完成二輪的複習工作。內容涉及高中三本教材，根據《教學大綱》、《考試大綱》的要求，使學生在複習過程中知識得到昇華，能力得到提高，應對面臨的高考。目前第一輪複習即將結束，本文就我校第一輪複習過程中暴露出的問題及第二輪複習計劃的安排作一介紹，供大會交流。
一、第一輪複習小結：
由於第一輪複習時間跨度長，重在生物學基本知識的鞏固和提高，在複習中把目標定在梳理課本知識、加強和鞏固對教材知識的理解、並及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網路;通過階段測試，及時發現問題，要求學生做到每個考點過關。
1、複習安排：
在第一輪複習中一般不進行跨章節複習，但針對有聯絡的知識點可以進行區域性知識點的整合。如在複習有絲分裂時，可與減數分裂進行比較學習，就染色體、染色單體、dna的數目變化、染色體行為特徵、兩種細胞分裂圖形判斷加以重點講解，而在複習減數分裂時將側重精、卵子形成過程不同點的比較、與遺傳學三大定律內在聯絡等方面，這樣安排有利於學生對各知識點的理解，減少複習過程中的重複性。
2、第一輪複習暴露出的問題：
***1***少部分學生將第一輪複習看作平時上課的重複工作，只滿足於對一些基本知識定義的掌握上，不注重知識點之間的因果關係、運用條件和範圍、以及相關知識點的聯絡和區別;通過一輪複習下來，各知識點能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解決綜合題***如高考題***時失誤較多。
***2***不重視課本，部分學生在複習中關注的重點是複習資料，大部分時間忙於做題、核對答案、疑難習題的提問上，對於一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如對性狀分離、顯性基因、雜合子等概念的理解仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。
***3***解題能力弱：在複習過程中，學生進行大量的習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細的分析過程，只關注答案，出現一錯再錯的現象，同時也暴露審題不嚴，答題不規範的問題。
高三生物總複習從每年11月至次年5月，共7個月左右時間，要完成二輪的複習工作。內容涉及高中三本教材，根據《教學大綱》、《考試大綱》的要求，使學生在複習過程中知識得到昇華，能力得到提高，應對面臨的高考。目前第一輪複習即將結束，本文就我校第一輪複習過程中暴露出的問題及第二輪複習計劃的安排作一介紹，供大會交流。
一、第一輪複習小結：
由於第一輪複習時間跨度長，重在生物學基本知識的鞏固和提高，在複習中把目標定在梳理課本知識、加強和鞏固對教材知識的理解、並及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網路;通過階段測試，及時發現問題，要求學生做到每個考點過關。
1、複習安排：
在第一輪複習中一般不進行跨章節複習，但針對有聯絡的知識點可以進行區域性知識點的整合。如在複習有絲分裂時，可與減數分裂進行比較學習，就染色體、染色單體、dna的數目變化、染色體行為特徵、兩種細胞分裂圖形判斷加以重點講解，而在複習減數分裂時將側重精、卵子形成過程不同點的比較、與遺傳學三大定律內在聯絡等方面，這樣安排有利於學生對各知識點的理解，減少複習過程中的重複性。
2、第一輪複習暴露出的問題：
***1***少部分學生將第一輪複習看作平時上課的重複工作，只滿足於對一些基本知識定義的掌握上，不注重知識點之間的因果關係、運用條件和範圍、以及相關知識點的聯絡和區別;通過一輪複習下來，各知識點能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解決綜合題***如高考題***時失誤較多。
***2***不重視課本，部分學生在複習中關注的重點是複習資料，大部分時間忙於做題、核對答案、疑難習題的提問上，對於一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如對性狀分離、顯性基因、雜合子等概念的理解仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。
***3***解題能力弱：在複習過程中，學生進行大量的習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細的分析過程，只關注答案，出現一錯再錯的現象，同時也暴露審題不嚴，答題不規範的問題。