高三生物二輪複習計劃有哪些

  想要考好就要在第二輪複習中要注重解決好知識綜合、構建完整的生物學知識體系,做好二輪的複習計劃。以下是小編分享給大家的高三生物二輪複習計劃,希望可以幫到你!

  高三生物二輪複習計劃

  ***一***二輪複習時間:2月初到3月中旬

  ***二***二輪複習的目標:

  1.進一步夯實基礎,打牢雙基。

  2.綜合、歸納、整理和提高,形成知識網路。

  3.注重能力培養,提高分析問題和解決實際問題的能力。

  4.加強應試訓練,提高應試技巧和心理素質。

  ***三***二輪複習的形式和內容:

  在二輪複習中,複習專題的選擇、習題的精選、解題技巧的培養是工作重點。

  1.專題的選擇:

  第二輪複習專題的選擇有兩個方面可作考慮:一是學科內跨章節的專題,這種方法能幫助學生理順在第一輪複習中零散的知識點,建立起完整的關於植物學知識的體系,有利於學生解決高考出現的綜合題。二是根據某一知識點,將與之相關的跨章節知識歸納在一起,如蛋白質專題、生物能量專題、生物育種專題、創新實驗設計與分析專題等。這種模式對於培養學生知識的遷移能力、某一具體過程的綜合分析能力十分有效。

  專題一:生命的物質基礎和結構基礎

  專題二:細胞代謝

  專題三:細胞的生命歷程

  專題四:生命活動的調節

  專題五:遺傳、變異、進化和基因工程

  專題六:生物與環境

  專題七:生物圖表資訊題全解

  專題八:實驗設計及科學探究能力培養

  2.習題訓練安排:

  在第二輪複習中,習題的選擇對於學生得分能力的提高十分關鍵。根據學校校安排,每週二下午和週六晚上進行一次理綜測試,教師要及時的對學生的試卷進行批改,尤其是尖子生試卷要有評語,對具體的細節給出標註。我們計劃將試卷中有代表性的、典型的習題選擇出來,指導學生就審題、分析、解答三個過程逐一過關。在每個專題複習中,選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題,集中分析評講;針對學生答題不規範的問題,組織學生分析、解答高考題,根據高考題所給的標準答案,學生分析自己答案與標準答案之間差異,自己漏答、錯答的原因;師生共同評價高考題答案的準確性、規範性,通過有目的的訓練、分析逐步提高學生的答題得分能力。

  ***四***二輪複習中的教研安排:

  每週二有效教研時間要對下週的周練試卷進行集體研究,保證試題的質量;

  每週四公共教研時間要對學生試卷中出現的共性問題進行彙總,並找到相應對策,指導下一步教學和周練試卷的命制。

  ***五***克服二輪複習中的四種偏向:

  1. 克服難題過多,起點過高.二輪複習切忌丟開課本,做難題、偏題、怪題。

  2. 克服速度過快.內容多,時間短,一知半解.

  3. 克服照抄照搬.對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重複,針對性不強.

  4. 克服題海戰,生物題很多,題海無邊,要以質取勝,做一題會一題。

  高三生物二輪複習策略

  一精:

  精讀各個知識點。包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。

  高中生物知識點多而瑣碎,尤其是必修一的基礎知識特別典型。精讀,能在較短時間內再次將基礎鞏固一遍,還能起到查漏補缺的作用,將基礎再度夯實。所謂“讀書”,就是要研讀教材,近幾年高考內容改革體現了素質教育的方向,許多試題在教材中都能直接找到原型,切記“背景或者題幹在書外,答案或者答案的原理在書內”。高考生物試題絕大多數是新題***新情境,新材料,新形式***,但考查的知識卻都能從教材中找到。儘管全國生物教師都在猜題,考生也都在做題,但猜***做***中的概率微乎其微,其中的緣由就是命題者採用了一定變式,所以,我們看到的高考試題似曾相識但又從未做過。如2015年全國二卷第2題,端粒學說就是這樣的題。

  二熟:

  熟悉生物學中的一些名詞性概念、結論性語句。由此學會用生物學術語答題。

  學生正確選用生物專業術語答題,儘量使用教材中概念、原理答題,提高答案的科學性和簡潔性,這樣不僅節約時間,更有利於閱卷者儘快發現答案的採分點。如“探究溫度對酶活性的影響”實驗中,溫度和酶關係若表述為:隨著溫度的升高,酶的活性逐漸增強,則是錯誤的;應該是:在一定的範圍內,隨著溫度的升高,酶的活性逐漸增強。

  三理解:

  理解重要生物學概念、生理作用和生理過程、實驗原理和實驗方法。

  概念是學科的基石,是理解知識點間聯絡的基礎。如基因頻率概念,基因庫和基因文庫概念,胰島素的生理作用,血糖平衡調節的過程等。在經歷了細緻的一輪複習後,考生接下來的首要任務就是將教材中的概念進行再次整理。對基礎概念的整理還是非常必要的。有一個簡單的整理概念的方法就是關注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進行抄寫,做到無缺、無誤。接下來認真理解每個概念的內涵,辨析概念間的聯絡和區別。最後做到能夠將有關概念進行分類、總結。除此之外,還要做到能夠區分相似、易混知識點間的差異。

  高三生物二輪複習學生存的問題

  1、知識點零亂、存在遺漏和遺忘。

  一輪複習歷時近一年。很多同學存在著前面複習後面忘的情況,因此一輪複習結束後,許多學生所掌握的知識仍是支離破碎,存在較大的遺漏和遺忘。

  2、綜合運用能力欠缺

  由於學生的知識系統不完整,因此不能將前後相關知識建立有效的聯絡和綜合,一旦考題將多個知識聯絡起來進行綜合考查,學生往往表現為只能解答部分問題。

  3、對實驗只有初步的認知,實驗能力不強,不能有效地解答實驗題

  實驗是高考的熱點和難點,也是高考複習的重點。一輪複習主要是將課本涉及到的實驗進行復習,學生只對課本實驗有初步的認知,而對於高考所要求的各種實驗能力及實驗題的形式、解答方法不太清楚。

  4、答題不規範,答題的速度和質量不高

  在平時練習和考試中,學生解答試題往往隨心所欲,任意而為,答題的速度和質量不能滿足理綜考試的需要。

  5、學生難以合理分配和把握考試時間

  在進行理科綜合訓練時,學生往往不能在規定的時間裡完成答題,生物學科非選擇題很多是空白,成績好點的學生也往往難以全部完成。

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