學期結束一年級家長一封信
在中國散文史上,書信體散文是一種特殊的型別,千百年來產生了不少的佳作。學期結束致一年級家長一封信要怎麼寫呢?下面小編整理了學期結束致一年級家長一封信範文，供您參考!
學期結束致一年級家長一封信範文一
親愛的黨天多家長：
您好!時光荏苒，一學期又將畫上一個句號了。這學期對孩子們而言是快樂的，是充實的。孩子的成材需要無私的愛和每天的關懷與交流。好孩子是在恰當的誇讚和及時的幫助、鼓勵中成長起來的。
通過一個學期的相處，對多多的瞭解也多了很多，他是一個外表看似很開朗，但內心卻是很敏感的一個孩子。他很在乎同學和老師對他的看法，在活動時會有些小小的自卑感。同學們並沒有因為他的不一樣而排斥他，反而是更多了一份關愛，遊戲時辜楊班長會像個大人一樣照顧他，不讓他受一點欺負。我看得出來他一直都想把每件事情做好，可是有的時候專注力有些差，不能長時間的堅持做一件事，家長可以在家中多和他做些訓練專注力的遊戲，像拼圖，臨摹白描畫等等，多給他一些鼓勵和支援，我想他一定會是一個出色的好孩子的。
本學期在孩子們的共同努力下，班級榮獲了很多獎項，在“成語接龍展示“活動中榮獲二等獎，在“校園廣播操大賽”榮獲二等獎等，並獲得“北京市順義區優秀班集體”稱號。在活動中，班級的凝聚力增強了，集體榮譽感空前強烈。孩子們為是蘋果班的一員而感到驕傲。
暑假期間，請注意孩子的安全、健康，請幫助孩子擁有充實的假期生活、開闊的視野。我建議家長朋友放手，讓孩子管理自己，你們只要做好幫助和監督工作就好。如果可能，和孩子一起加強鍛鍊身體吧，畢竟，身體的健康是一切的本錢。另外，請一定做好孩子的關愛他人教育。這對他們的成長尤其重要。讓我們比一比，看看開學的時候，誰家的孩子更有思想、更健康、更有學識、更會關心他人，更會做事情。
家長朋友，有這樣一句話，你可聽過?播下一種思想，收穫一種行為;播下一種行為，收穫一種習慣;播下一種習慣，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種命運。
願我們共同努力，為了孩子現在養成好的習慣，更為了孩子明天的幸福。 保持聯絡!
您的朋友：楊老師、劉老師
2012年7月5日
學期結束致一年級家長一封信範文二
親愛的家長朋友：您好!
隨著春節的臨近，本學期的工作已圓滿結束了。
在這學期中，您和孩子一起感受了幼兒園的學習生活，
也和我們一起見證了孩子成長路上的每一個“閃光點”，
而且對我們各項工作的開展給予了很大的支援，
在此，
謝謝你們了!
即將過去的一學期是忙碌而又充實的、是歡笑而又激情的，
在園本教研成果展示活動中，每個寶貝都是舞臺的主角，每個寶貝都在展示的過程中，
收穫了自信、收穫了成功，更收穫到了歡笑和幸福。
元旦聯歡會中，我們和孩子們一起唱歌，一起遊戲，一起表演手語歌。
我們一起感受到了孩子們帶給我們無限的歡樂，同時也看到了孩子們的進步
隨著孩子們進入大班，孩子們的學習越來越受到重視，孩子在幼兒時期所受的教育將關係到他一生的發展，
為此，我們注重從孩子的角度出發，
使他養成良好的學習、生活習慣，勤於動腦、動手喜歡觀察事物樂於與人交往，
有旺盛的求知慾和良好的品德行為習慣，
希望他成為一名自信、樂觀、健康、活潑、發展全面的幼兒。
孩子是您心靈的寄託，是您生命的延續，是您美好未來的希望之光!
您的信賴和我們的努力，是孩子走向成功的橋樑，
我們期盼與您在新的一年依舊攜手共進，共同關注孩子的成長和發展。
您的支援與關愛像冬日溫暖的陽光，滋養著我們不斷進步!
在您的感召下，在新的一年裡，我們將全身心地投入，加倍地努力，
默默奉獻著我們所能奉獻的一切。
與您共同培育好可愛的孩子們。
感謝您對我們的信任和厚愛，感謝您一如繼往的關心和支援!
春節即將來臨，寒假生活又將開始。
為了讓您的孩子度過一個“安全、健康、快樂、有益”的假期，
也請您配合繼續***的孩子：
一、加強幼兒安全教育，增強幼兒安全防範意識，提高幼兒自我保護能力。
二、培養幼兒良好的飲食習慣，保證飯菜和營養平衡，切忌暴飲暴食和偏食，要少吃零食，多吃蔬菜水果，養成按時進餐和自己進餐的好習慣。
三、提醒幼兒早睡早起，堅持午睡，養成良好的生活常規。利用假期帶幼兒外出適度運動，積極鍛鍊身體，增強體質，提高抗病能力。
四、注重培養幼兒有益的興趣，支援幼兒的探究活動，如看書、繪畫、唱歌、講故事，大膽與人交往，養成活潑、開朗、熱情、大方的性格。
最後大一班的全體老師：
祝小朋友們度過一個愉快而有意義的寒假!在新的一年裡，快快樂樂，健健康康;
祝家長朋友們春節快樂!身體健康!閤家幸福!在新的一年裡，心想事成，萬事如意;
學期結束致一年級家長一封信範文三
尊敬的、可親可愛的各位粑粑麻麻們：
你們好!
孩子們的寒假終於來到啦!對於一家人難得的、輕鬆的假期，您一定有很多美好的規劃吧?粑粑麻麻們，請問您把“閱讀”規劃進去了嗎?
有時在課堂上，會有一些令人噴飯的笑話——西瓜是結在樹上的，“苦水”的意思就是苦瓜汁的水，“孔子是什麼家?孔子是位老人家。”……你可以說他們童言稚語萌萌噠，但隨著孩子年齡的增長您還會覺得這是可愛嗎?
他們單純而幼小的內心，在一天天成長中，有時會無端湧進一些憤怒、嫉妒、沮喪、孤獨、無聊、自卑，他們用力驅趕，但能量不夠。小小的心靈承載著不能承載的重負。
有時在語文課堂上，有的孩子無法融進課堂，老師、同伴們討論的內容他感覺陌生，缺少共鳴與分享的快樂，最後把目光投向窗外，把心靈遊離於課堂。
有時您可能會嫌他們很吵很鬧，其實吵鬧的孩子是因為只聽得見自己的聲音，聽不見別人的聲音，聽不見世界的聲音。他們的心靈之門是閉塞的。
可能您會跟孩子報一些課外課程，如各類藝術班、體育班等等，孩子的行程被安排得滿滿當當，比大人還要忙碌與疲憊，唯獨沒有思考與閱讀的時間。不善於思考，孩子逐漸變得膚淺和浮躁。
有時收到很多家長的問詢，這些毛病怎麼改?孩子的語文成績怎麼提高?
語文老師說，沒有捷徑，只有閱讀。毋需多言，唯有閱讀。
閱讀，讓陽光永遠、真正地駐紮在孩子的心裡。它可以驅散一切負面情緒帶來的陰霾，因而他也擁有一顆溫暖、向上、向善的心靈。心靈得到淨化，語言自然變得美麗。
閱讀是童年幸福生活的種子。可以讓內心是一片荒原的孩子，從此長出了寬容、謙讓、善良、同情、體貼、仁愛的花朵，從此和幸福結緣。
閱讀，讓孩子保持一顆從容而安靜的心靈。“定能生慧，靜納百川。”
閱讀，讓孩子開啟心門。從此，自己的心變得豐富且寬闊，善於接納，看得高遠，聽見世界的聲音。
有了向上的心靈，有了美好的情感，有了安靜的能力，再堅硬的心靈也會變得柔軟，再荒蕪的心田也會變得芬芳，再無知、再鬧騰的孩子也會渴求知識與智慧。
所以，讀書吧!趁年少，趁春光好。
“為什麼要閱讀?”
兒童文學作家格雷厄姆·格林說：“或許只有童年讀的書，才會對人生產生深刻的影響。孩提時，所有的書都是‘預言書’，告訴我們有關未來的種種，就好像占卜師在紙牌中看到漫長的旅程或經由水見到死亡一樣，這些書影響到未來。”
可見，對孩子來說，有一些書，有一些故事，童年時讀到了、聽到了，也就是永遠地讀到了、聽到了;相反，童年時錯過了、省略了，也可能是永遠地錯過和省略了。它們可能會成為一個人終生的缺失和遺憾。
這個寒假，我們就可以著手了，因為假期的時間相對充裕;因為父母“一對一”的效果更為顯著;因為一年級的孩子可塑性強，正處在培養閱讀習慣的黃金時段。
對於培養孩子的閱讀能力，有很多不同的方法，每種方法的側重點也不太一樣。
今天給大家推薦一種名為“提問法”的培養技巧。
顧名思義，“提問法”就是用提問的方式來引導孩子進行閱讀，下面和老師一起來看看吧!
孩子學習閱讀並不是一蹴而就的， 閱讀包括一系列的階段，從起步、提高、獨立閱讀直到流利閱讀。
每一個階段都需要時間，而且孩子們需要大人足夠的關注和支援才能從一個階段跨越到另一個階段。
家長朋友們在這期間起到了“關鍵引導”和“幫助孩子掌握閱讀技能”的作用。
在各種閱讀技巧中，“ 提問法”是相對容易，孩子相對更容易接受的一個。
第一階段：
以孩子為興趣為主導提問
在孩子剛接觸閱讀提問法時，家長要完完全全的站在孩子的角度進行提問。
從他們的視角、他們的出發點、他們在聽故事過程中表現出來的一些行為舉止，進行提問。
比如：
剛才你笑的那麼開心，是什麼情節讓你那麼高興?
這本故事，哪裡最打動你?
這個故事媽媽/爸爸覺得特別有意思，你能把故事講給我們聽聽嗎?
這個故事中，你有什麼問題?
你認為你像故事裡的哪個主角?媽媽像哪個?爸爸像哪個?
這是第一個階段，在提問時， 把問題的核心點落在孩子的一些感受上，落在孩子對故事的一些相對粗淺的理解上，落在好玩的情節上，不要讓孩子認為這是在提問，而是故事的繼續。
這樣的練習有1-2個月時間***每天每晚進行的基礎上，50本繪本***之後，孩子就會漸漸的適應和願意參與到一起的互動中來。
第二階段：
加深難度從故事為出發點
當孩子習慣以互動的方式進行提問之後，孩子甚至會主動的提出若干問題出來。
這些閱讀的過程如果被他們認為是好玩的、有趣的，他們就會跟著我們的節奏繼續走下去。
在第二個階段，當孩子已經理解並接受被接受媽媽在講完故事之後有提問時***家長也需要不斷的灌輸提問的意識***，孩子就能夠順利的回答我們從故事為出發點設計的一系列問題。
比如：
這個作者真有意思，這本書寫完了媽媽還沒太懂，你懂了嗎?
這個故事告訴我們什麼道理?
這個故事你之前聽過類似的嗎?
這個故事中最有趣的片段是哪些?你認為你會這樣嗎?
這個故事中作者的表達方式有什麼特別的?
第二個階段適合孩子 在有很多本書提問和互動的基礎積累下，孩子開始學會思考、學會帶著問題聽故事，並理所當然的認為父母在閱讀完會提問。
問題的形式可以 多樣化，可以和第一階段穿插進行，但是孩子的興趣點要轉移到閱讀文字上來，包括時間、地點、人物特點、故事情節、中心思想等等，提問的方式要靈活多變。
第三階段：
孩子的內在感受和串聯式提問
第三個階段也是閱讀理解的最高境界， 是孩子內心的真實感受，以及孩子聽完故事之後大腦中進行活躍的知識串聯的學習模式。
在這個階段，對家長提出了更高的要求，這些要求不僅僅是對孩子閱讀的一本書的瞭解，還有對家長知識體系和知識面的考慮。
如果家長不閱讀，你又怎麼能讓孩子愛上閱讀、幫助他們更好閱讀?
在第三階段，很多孩子可能已經不需要家長提問，就已經開始展開豐富的內心活動，但是如果要提問，在這個階段以下一些問題大家可以參考。
比如：
聽完這個故事，你有什麼樣的感受?
作者寫這個故事，他的哪些文字和你的感受是一樣的?
和這本書有相同意義的其它故事，你聽過哪些?
這本書中的故事告訴我們的道理會對你的生活產生什麼樣的影響?
如果有機會見到作者，你會問他/她什麼樣的問題?
問題的形式可以根據每個孩子的特點多樣的進行，但是要從孩子的興趣開始，到以故事為中心的認知轉移，最終再回到孩子本體的認識上。
這是孩子學習任何一本學科學習的最基本的途徑，從浮於表面的知識點開始， 到更深的挖掘故事內在， 再回到孩子的內在感受。
如果孩子在閱讀課外書的過程中有這樣一個學習的過程，那麼孩子在任何一門學科的學習上，他們都會獲得這樣的學習方法。
在任何階段的學習生涯中，提問、思考、回答，是孩子主動學習的正確、有效的途徑。
一些培養孩子閱讀習慣的方法
1、從小培養孩子的閱讀習慣。從來沒有陪孩子閱讀太早的說法，即便是他/她還在媽媽的肚子裡。
2、不要把陪孩子一起讀書僅僅侷限在睡前時間。給孩子讀上一本書同樣是一天新生活的好開始。對於小孩子而言，給他讀書講故事，有助於睡個舒服的午覺;對於大孩子而言，在他放學回家後，和他一起讀書，也是一種讓孩子放鬆的方式。
3、給孩子樹立一個好的榜樣。讓他們看到你在閱讀。孩子是最善於模仿的，相比一遍又一遍的說教，不如自己做個示範。
4、 手頭上總是放上一兩本書。這樣你就可以在那些碎片化的時間，給孩子講個故事，而不是讓孩子玩手機。
5、不要把讀書視作對孩子的一種懲罰方式。要讓孩子明白，讀書是一種自律，它們既不是總是快樂的，也不是總是痛苦的。
6、經常帶孩子去家附近的圖書館或者書店，讓孩子在書的海洋中自由選擇。
7、帶孩子參加讀書會，不是所有的讀書會都是針對大人的，有些書店或者出版社也會組織兒童專場。
8、 把書帶入你們家的節日傳統中。比如兒童節的時候，送孩子一套他最喜歡的卡通書;而在建軍節的時候，送孩子一套軍事題材的書。
9、給孩子讀你小時候最喜歡的書，這樣你們可以有更多的共同語言，讀完了一起來討論。
10、 參加或者自己建立一個讀書俱樂部。幫助孩子用閱讀將身邊的小朋友們聚集起來，大家可以一起讀書，一起討論。
11、教育孩子要善待書籍，不能亂扔亂放，更不能撕書。
12、給孩子讀書的時候，要有一些肢體動作。不要擔心自己動作過於誇張，大聲讀出來，扮演角色、模仿主人公的語調，這些都會讓孩子更加喜歡上聽你讀書。
13、選擇那些能激起孩子共鳴的書，比如書的主題和孩子的生活比較接近，或者選擇孩子最喜歡的話題。
14、沒有必要把整個故事或者章節講完， 留點懸念。不僅僅是電視劇的專利，也同樣適用於小孩子，他們會迫切想知道接下去發生什麼。
15、和孩子一起設立一個閱讀目標，達到目標的時候，給孩子獎勵。
16、鼓勵孩子自己創作一個故事，並鼓勵他們和身邊的朋友們分享這個故事。
17、放一些具有紀念意義的字條或者照片在書裡邊。比如生日、畢業日或者孩子的一些小成就，這樣當孩子想去追憶往昔的時候，就會去翻這些書。
18、設立一些“ 家庭科研專案”。比如如何建造一個“蔬菜花園”或者設計一次長途旅行等，然後就和孩子一起鑽進圖書館吧。
19、確保孩子可以 很容易的拿到家裡的藏書。把書放在較低的位置，在各個角落裡都散放一些，這樣孩子可以隨時隨地的讀書。
20、設立家庭讀書日，創造機會，讓孩子給其他人講故事或者朗讀。
21、不要把孩子的閱讀只侷限於傳統的紙質書籍。電子書、手機閱讀、網上閱讀，都是可以的，只要確保內容的來源適合孩子。
22、選擇一些孩子最喜歡的角色相關的書。如果孩子喜歡米奇，那就找一本米奇是主角的故事書。讓孩子開心進入讀書狀態，是最主要的。
23、讀書之餘，帶孩子一起去看相關的電影，這會讓孩子有進一步的直觀的認知。
閱讀是一個循序漸進的過程，是一個終身的學習過程。
親愛的粑粑麻麻們，給孩子一份寒假的大禮吧——讓孩子和書本交上朋友，這份禮物將勝過無數黃金和珠寶。
親愛的粑粑麻麻們，重要的事情說三遍，讓孩子讀書，讀書，讀書!
我們無比相信您會用自己的愛、智慧與耐心，讓孩子愛上閱讀。我們期待著孩子在我們共同的努力之下的蛻變!
順祝假期愉快!闔家歡樂!