美國家長教育孩子的方法有哪些

　　教育孩子講究的是教育方法，由於很多家長都沒有教育孩子的經驗，所以，以下是小編分享給大家的美國家長教育孩子的方法，希望可以幫到你!

　　美國家長教育孩子的方法

　　美國家長們認為，除營養和知識外，孩子們更需要的是尊重。因為他們從出生那天起就是一個獨立的個體。和孩子講話，美國家長從不高高在上，而是平等地與孩子交流。孩子不肯吃飯時，美國家長從不硬逼，而是婉轉地說：“你看蘿蔔餡餅在等著你，你不吃它，它就不高興了。”孩子做錯了事，家長很少動輒指責孩子，而是說：“我想你不是有意的，下次就不會這樣做了。”如果孩子要換衣服，他們也很少以命令的口吻說：“穿上這件白的。”

　　而是以商量的口氣說：“你看穿這件白的好呢，還是穿那件黃的好?”讓孩子擁有選擇的權利。帶孩子外出串門時，如果主人拿出什麼東西給孩子，美國家長不會像大多數中國家長那樣，提前替孩子回答“他不吃”、“他不要”等，而是由孩子做主。

　　當然，這並不意味著對孩子的需要一概滿足，對於主人沒有主動提供的東西而孩子又想要，家長一般會在適當的時候做出解釋和說明。比如，當孩子想要主人家珍貴的玩物時，家長就會告訴孩子每個人都有自己喜愛的東西，我們不能因為自己的需求而不顧別人的感受，從而讓孩子明白為人處事的道理。不少中國家長喜歡“人前教子”，常在別人面前指責、訓斥自己的孩子不爭氣、笨蛋、沒出息等。而在美國，家長們認為這是一種犯罪，因為對孩子當眾的指責極大地傷害了孩子的自尊心。

　　美國家長教育孩子的故事

　　這是一個被人們傳誦了很久的關於越戰後的一個美國士兵的故事。

　　他打完仗後回到國內，從舊金山給父母打了一個電話。

　　“爸爸媽媽，我要回家了!但是我想求你們幫我一個忙。我要帶一位朋友一起回來。”

　　“當然可以，”父母回答道，“我們見到他會很高興的。”

　　“有些事情我必須先告訴你們，”兒子繼續說，“他在戰爭中受了重傷。他踩著了一個地雷，失去了一隻胳膊和一條腿。他無處可去。我希望他能來我們家和我們一起生活，直到 永遠。”

　　“我很遺憾聽到這件事，孩子。也許我們可以幫他找一個地方住下。”爸媽很為難地說。

　　“不，我希望他能和我們住在一起。”孩子堅持說。

　　“孩子，”父親還是很難接受兒子提出的要求，“你不知道你在說些什麼。這樣一個殘疾人將會給我們帶來沉重的負擔。我們有自己的生活，我們不能讓這種事干擾了我們自己的 生活。我想你還是趕快回家吧，把這個人給忘掉。他自己會找到活路的。”

　　就在這個時候，兒子掛上了電話。　　父母再也沒有得到他們孩子更多的訊息。然而，幾天過後，他們接到舊金山警察局打來 的一個電話。他們被告知，他們的兒子從高樓上墜地身亡。警察局認為這是***事件。悲痛欲絕的父母飛往舊金山。他們被帶往市裡的陳屍所辨認屍體。在陳屍所裡，父母看到的 是：他們的兒子失去了一隻胳膊和一條腿。

　　父母感悟：

　　每一個家長都應該深思：孩子無力迴避他們現在或將來所面對的殘酷現實，他們站在高高的懸崖上躊躇著：或準備直麵人生，或準備悄然遁世，或正在冷眼旁觀。愛子情深似海的 你是再把孩子往前推一把呢，還是與他們乘一艘同舟共濟的船呢? 　　今天的孩子都面臨著同樣緊張的社會和家庭，為什麼絕大多數孩子都在頑強地抵抗著沉重的心理負荷，只有少數孩子走向了絕路?誰也不希望故事中的這種悲劇發生在自己的家庭 裡，那麼，既然我們這些單薄的個體無力扭轉龐大的社會，我們就在自己的小家裡給孩子營造一個輕鬆快樂的生存空間。 　　讓我們少一點揭短和教唆，多一點安慰和寬容，用成人成熟的愛去撫慰孩子此時此刻正 在受傷的心，因為他們也渴望健康、完美和向上。如果孩子受了委屈，我們少一點草率和冷漠，多一點理性和忍耐，用我們飽經滄桑的智慧去化解孩子稚嫩的謎團，因為他們渴望父母 的理解和指點迷津;如果我們的孩子失去了對學習、人生的興趣，我們不要讓他們失去對生活的樂趣，告訴他們只要擁有一個健康的心態，讓社會容納自己，就能找到人生的樂趣，就 能做一個正派的人。

　　國外教育孩子的一些方法

　　孩子是未成年人，他們的思維方式和行為能力與大人相比還有很大的差距。孩子只有到了5——7歲才開始接觸外部事物，孩子到了七歲以後，就要跨入學校的大門，接受老師們的教育。

　　孩子們進入了學校以後，老師就要與孩子們長期相處，孩子和老師逐漸的相互瞭解，在彼此瞭解的同時，師生的感情也在漸漸的加深。老師對孩子們的教育方法很重要，有的老師講課學生們認真聽講，對老師講的內容產生濃厚的興趣。有的老師講課學生們聽不進去，精神溜號感到厭倦。

　　在猶太人的學校裡，每天上課時間為六小時，一般在上午九點到下午三點，其它時間用於孩子們自由活動，有的孩子與小夥伴們在一起做遊戲，有的孩子去學校游泳池洗澡，有的孩子去唱歌跳舞，有的孩子去學校理髮店理髮，有的孩子去畫畫。

　　日本人教育孩子的方法也很特別，他們主要培養孩子們的想象力。老師在黑板上畫一點，問學生們一點像什麼?有的學生回答像星星，有的學生回答像花生米，有的學生回答像米粒，有的學生回答象沙粒。老師對學生們說：“孩子們你們回答的都對，你們很有想象力。”這樣的問題在中國，老師們只能說那是一點，學生說是別的老師肯定會說答案不對。

　　在以色列國土中有一所“鯨魚學校”，這所學校就是讓孩子們乘坐帆船在一年內橫渡兩次大西洋，遊遍三個海島。孩子們除了經受大風大浪外，還要忍飢挨餓。到了島上自己採集野果充飢，自己搭帳篷睡覺。

　　在俄羅斯有一所學校，每年冬天老師都讓孩子們，赤身裸體在冰雪中滾爬一定的時間，天寒地凍，孩子們被凍得渾身發抖，嘴脣發紫老師也不會讓他們停下。在俄羅斯的學校裡，開設體育課中，有一個特殊的體育專案冬泳，在寒冷的冬天砸開冰，讓學生們在刺骨的水裡游泳。俄羅斯孩子的家長們無論天氣怎樣寒冷都讓孩子用冷水洗臉，孩子出門的時候大人也不讓孩子穿得太厚。

　　在原聯邦德國的法律條文中，有一個特殊的歸定，要求孩子幫助父母做家務，規定內容如下：孩子在6歲之前可以不做家務。6——10歲偶爾幫助父母洗碗、掃地、買一些小的東西。10——14歲，要剪草坪上的花草、洗碗、掃地給全家人擦皮鞋。14——16歲，要洗汽車，整理花園。16——18歲，父母上班沒時間要每週給家裡打掃除一次家庭衛生。

　　英國：給孩子失敗的機會孩子

　　成長的過程中，難免會有失敗的時候。如果孩子還小，中國家長們就會一笑了之，搶著幫他把問題處理掉，或者乾脆讓孩子放棄。

　　英國家長卻不這樣認為。麥克的兒子查理今年10歲，這個小男孩不但會自己照顧自己的起居生活、修理家裡的水管、電器，就連修汽車也能說個頭頭是道。在中國，這些知識可能二十幾歲的大小夥子也未必瞭解。

　　查理第一次做事，是在2歲的時候，他看到麥克正在洗碗，感到很好奇。於是麥克把查理抱到洗碗池上。查理馬上跳進洗碗池裡幹了起來。這是在洗碗，同時也等於是在洗澡，衣服褲子全都溼了，碗不但沒有洗乾淨，而且還摔碎了一個。

　　麥克沒有制止他，一直站在旁邊，看著查理的一舉一動。開始，查理還在笑，慢慢地，他覺得這一點也不好玩，油汙塗了滿身，涼水粘在身上……他求助似的看麥克，麥克把頭轉到了窗外……終於，他忍不住地哭了起來。直到這時，麥克才把他抱出來，換了乾淨衣服，把他放到洗碗池邊，然後，在查理的注視下，一個個地把碗洗乾淨。接著，把查理的玩具碗筷放到了水池裡。

　　查理這一次洗玩具碗筷，衣服只溼了一半。第三次時，只有袖子溼了一點點。麥克又教他怎樣把碗洗乾淨的方法，查理做得也就越來越好了。

　　麥克的想法很簡單：“要給孩子失敗的機會，面對失敗，一次次改正錯誤，直到成功，這不只是教孩子學習並掌握能力，同時也是教他一種人生態度。”

　　澳大利亞：教給孩子生存能力

　　悉尼有錢人家的孩子，一般從小就被家長送去學開船，教練常常把船泊在淺灘上，船底船身難免會沾滿沙子。貓頭的工作就是用抹布、清水把它們清洗乾淨。11歲那年，他趴在船身上，在太陽下一天干上6個小時，整整幹了一個暑假，他媽媽也不會因心疼而阻攔。因為在她的觀念裡，貓頭有權也有能力安排自己的時間。魚生那陣子上課時老打盹，問他原因，他自豪地說：“我每週四上午5點到7點在我家的街區送報紙，一次可以掙14塊錢!”班上其他男孩羨慕不已。老師建議魚生把這個活轉讓給另一個男孩：“你可以只給他12塊，不用幹活就可以掙兩塊錢。”誰知，他卻不以為然地說：“為什麼?我可以掙14塊錢幹嗎只掙兩塊錢?”

　　以中國家長的心態去考慮，我們是絕不會允許這類事情發生的：讓孩子到淺灘擦船，除了意外事故怎麼辦?為了掙14塊錢上課打盹，學不好功課怎麼辦!而悉尼的家長們卻不這樣想，他們認為培養孩子的能力最重要，而不是看重孩子學了多少具體知識。

　　悉尼的孩子們都特別能忍耐，他們從小被教育：身上不舒服可以告訴家長去看醫生，但不可以沒完沒了地報怨、呻吟，報怨是沒出息的表現。冬天裡女生們都清一色穿裙裝校服，小男生則穿短褲西裝。即使是星期天，家長也不給孩子們穿厚衣服，他們仍是一副短打扮在公園的草地上跑來跑去。悉尼家長希望他們的孩子長大後敢做敢當，有能力，有創造力，同時還要有從小鍛煉出來的、不怕寒冷飢餓勞累的健壯的身體。

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