美國家長教育孩子的方法有哪些

  教育孩子講究的是教育方法,由於很多家長都沒有教育孩子的經驗,所以,以下是小編分享給大家的美國家長教育孩子的方法,希望可以幫到你!

  美國家長教育孩子的方法

  美國家長們認為,除營養和知識外,孩子們更需要的是尊重。因為他們從出生那天起就是一個獨立的個體。和孩子講話,美國家長從不高高在上,而是平等地與孩子交流。孩子不肯吃飯時,美國家長從不硬逼,而是婉轉地說:“你看蘿蔔餡餅在等著你,你不吃它,它就不高興了。”孩子做錯了事,家長很少動輒指責孩子,而是說:“我想你不是有意的,下次就不會這樣做了。”如果孩子要換衣服,他們也很少以命令的口吻說:“穿上這件白的。”

  而是以商量的口氣說:“你看穿這件白的好呢,還是穿那件黃的好?”讓孩子擁有選擇的權利。帶孩子外出串門時,如果主人拿出什麼東西給孩子,美國家長不會像大多數中國家長那樣,提前替孩子回答“他不吃”、“他不要”等,而是由孩子做主。

  當然,這並不意味著對孩子的需要一概滿足,對於主人沒有主動提供的東西而孩子又想要,家長一般會在適當的時候做出解釋和說明。比如,當孩子想要主人家珍貴的玩物時,家長就會告訴孩子每個人都有自己喜愛的東西,我們不能因為自己的需求而不顧別人的感受,從而讓孩子明白為人處事的道理。不少中國家長喜歡“人前教子”,常在別人面前指責、訓斥自己的孩子不爭氣、笨蛋、沒出息等。而在美國,家長們認為這是一種犯罪,因為對孩子當眾的指責極大地傷害了孩子的自尊心。

  美國家長教育孩子的故事

  這是一個被人們傳誦了很久的關於越戰後的一個美國士兵的故事。

  他打完仗後回到國內,從舊金山給父母打了一個電話。

  “爸爸媽媽,我要回家了!但是我想求你們幫我一個忙。我要帶一位朋友一起回來。”

  “當然可以,”父母回答道,“我們見到他會很高興的。”

  “有些事情我必須先告訴你們,”兒子繼續說,“他在戰爭中受了重傷。他踩著了一個地雷,失去了一隻胳膊和一條腿。他無處可去。我希望他能來我們家和我們一起生活,直到 永遠。”

  “我很遺憾聽到這件事,孩子。也許我們可以幫他找一個地方住下。”爸媽很為難地說。

  “不,我希望他能和我們住在一起。”孩子堅持說。

  “孩子,”父親還是很難接受兒子提出的要求,“你不知道你在說些什麼。這樣一個殘疾人將會給我們帶來沉重的負擔。我們有自己的生活,我們不能讓這種事干擾了我們自己的 生活。我想你還是趕快回家吧,把這個人給忘掉。他自己會找到活路的。”

  就在這個時候,兒子掛上了電話。  父母再也沒有得到他們孩子更多的訊息。然而,幾天過後,他們接到舊金山警察局打來 的一個電話。他們被告知,他們的兒子從高樓上墜地身亡。警察局認為這是***事件。悲痛欲絕的父母飛往舊金山。他們被帶往市裡的陳屍所辨認屍體。在陳屍所裡,父母看到的 是:他們的兒子失去了一隻胳膊和一條腿。

  父母感悟:

  每一個家長都應該深思:孩子無力迴避他們現在或將來所面對的殘酷現實,他們站在高高的懸崖上躊躇著:或準備直麵人生,或準備悄然遁世,或正在冷眼旁觀。愛子情深似海的 你是再把孩子往前推一把呢,還是與他們乘一艘同舟共濟的船呢?   今天的孩子都面臨著同樣緊張的社會和家庭,為什麼絕大多數孩子都在頑強地抵抗著沉重的心理負荷,只有少數孩子走向了絕路?誰也不希望故事中的這種悲劇發生在自己的家庭 裡,那麼,既然我們這些單薄的個體無力扭轉龐大的社會,我們就在自己的小家裡給孩子營造一個輕鬆快樂的生存空間。   讓我們少一點揭短和教唆,多一點安慰和寬容,用成人成熟的愛去撫慰孩子此時此刻正 在受傷的心,因為他們也渴望健康、完美和向上。如果孩子受了委屈,我們少一點草率和冷漠,多一點理性和忍耐,用我們飽經滄桑的智慧去化解孩子稚嫩的謎團,因為他們渴望父母 的理解和指點迷津;如果我們的孩子失去了對學習、人生的興趣,我們不要讓他們失去對生活的樂趣,告訴他們只要擁有一個健康的心態,讓社會容納自己,就能找到人生的樂趣,就 能做一個正派的人。

  國外教育孩子的一些方法

  孩子是未成年人,他們的思維方式和行為能力與大人相比還有很大的差距。孩子只有到了5——7歲才開始接觸外部事物,孩子到了七歲以後,就要跨入學校的大門,接受老師們的教育。

  孩子們進入了學校以後,老師就要與孩子們長期相處,孩子和老師逐漸的相互瞭解,在彼此瞭解的同時,師生的感情也在漸漸的加深。老師對孩子們的教育方法很重要,有的老師講課學生們認真聽講,對老師講的內容產生濃厚的興趣。有的老師講課學生們聽不進去,精神溜號感到厭倦。

  在猶太人的學校裡,每天上課時間為六小時,一般在上午九點到下午三點,其它時間用於孩子們自由活動,有的孩子與小夥伴們在一起做遊戲,有的孩子去學校游泳池洗澡,有的孩子去唱歌跳舞,有的孩子去學校理髮店理髮,有的孩子去畫畫。

  日本人教育孩子的方法也很特別,他們主要培養孩子們的想象力。老師在黑板上畫一點,問學生們一點像什麼?有的學生回答像星星,有的學生回答像花生米,有的學生回答像米粒,有的學生回答象沙粒。老師對學生們說:“孩子們你們回答的都對,你們很有想象力。”這樣的問題在中國,老師們只能說那是一點,學生說是別的老師肯定會說答案不對。

  在以色列國土中有一所“鯨魚學校”,這所學校就是讓孩子們乘坐帆船在一年內橫渡兩次大西洋,遊遍三個海島。孩子們除了經受大風大浪外,還要忍飢挨餓。到了島上自己採集野果充飢,自己搭帳篷睡覺。

  在俄羅斯有一所學校,每年冬天老師都讓孩子們,赤身裸體在冰雪中滾爬一定的時間,天寒地凍,孩子們被凍得渾身發抖,嘴脣發紫老師也不會讓他們停下。在俄羅斯的學校裡,開設體育課中,有一個特殊的體育專案冬泳,在寒冷的冬天砸開冰,讓學生們在刺骨的水裡游泳。俄羅斯孩子的家長們無論天氣怎樣寒冷都讓孩子用冷水洗臉,孩子出門的時候大人也不讓孩子穿得太厚。

  在原聯邦德國的法律條文中,有一個特殊的歸定,要求孩子幫助父母做家務,規定內容如下:孩子在6歲之前可以不做家務。6——10歲偶爾幫助父母洗碗、掃地、買一些小的東西。10——14歲,要剪草坪上的花草、洗碗、掃地給全家人擦皮鞋。14——16歲,要洗汽車,整理花園。16——18歲,父母上班沒時間要每週給家裡打掃除一次家庭衛生。

  英國:給孩子失敗的機會孩子

  成長的過程中,難免會有失敗的時候。如果孩子還小,中國家長們就會一笑了之,搶著幫他把問題處理掉,或者乾脆讓孩子放棄。

  英國家長卻不這樣認為。麥克的兒子查理今年10歲,這個小男孩不但會自己照顧自己的起居生活、修理家裡的水管、電器,就連修汽車也能說個頭頭是道。在中國,這些知識可能二十幾歲的大小夥子也未必瞭解。

  查理第一次做事,是在2歲的時候,他看到麥克正在洗碗,感到很好奇。於是麥克把查理抱到洗碗池上。查理馬上跳進洗碗池裡幹了起來。這是在洗碗,同時也等於是在洗澡,衣服褲子全都溼了,碗不但沒有洗乾淨,而且還摔碎了一個。

  麥克沒有制止他,一直站在旁邊,看著查理的一舉一動。開始,查理還在笑,慢慢地,他覺得這一點也不好玩,油汙塗了滿身,涼水粘在身上……他求助似的看麥克,麥克把頭轉到了窗外……終於,他忍不住地哭了起來。直到這時,麥克才把他抱出來,換了乾淨衣服,把他放到洗碗池邊,然後,在查理的注視下,一個個地把碗洗乾淨。接著,把查理的玩具碗筷放到了水池裡。

  查理這一次洗玩具碗筷,衣服只溼了一半。第三次時,只有袖子溼了一點點。麥克又教他怎樣把碗洗乾淨的方法,查理做得也就越來越好了。

  麥克的想法很簡單:“要給孩子失敗的機會,面對失敗,一次次改正錯誤,直到成功,這不只是教孩子學習並掌握能力,同時也是教他一種人生態度。”

  澳大利亞:教給孩子生存能力

  悉尼有錢人家的孩子,一般從小就被家長送去學開船,教練常常把船泊在淺灘上,船底船身難免會沾滿沙子。貓頭的工作就是用抹布、清水把它們清洗乾淨。11歲那年,他趴在船身上,在太陽下一天干上6個小時,整整幹了一個暑假,他媽媽也不會因心疼而阻攔。因為在她的觀念裡,貓頭有權也有能力安排自己的時間。魚生那陣子上課時老打盹,問他原因,他自豪地說:“我每週四上午5點到7點在我家的街區送報紙,一次可以掙14塊錢!”班上其他男孩羨慕不已。老師建議魚生把這個活轉讓給另一個男孩:“你可以只給他12塊,不用幹活就可以掙兩塊錢。”誰知,他卻不以為然地說:“為什麼?我可以掙14塊錢幹嗎只掙兩塊錢?”

  以中國家長的心態去考慮,我們是絕不會允許這類事情發生的:讓孩子到淺灘擦船,除了意外事故怎麼辦?為了掙14塊錢上課打盹,學不好功課怎麼辦!而悉尼的家長們卻不這樣想,他們認為培養孩子的能力最重要,而不是看重孩子學了多少具體知識。

  悉尼的孩子們都特別能忍耐,他們從小被教育:身上不舒服可以告訴家長去看醫生,但不可以沒完沒了地報怨、呻吟,報怨是沒出息的表現。冬天裡女生們都清一色穿裙裝校服,小男生則穿短褲西裝。即使是星期天,家長也不給孩子們穿厚衣服,他們仍是一副短打扮在公園的草地上跑來跑去。悉尼家長希望他們的孩子長大後敢做敢當,有能力,有創造力,同時還要有從小鍛煉出來的、不怕寒冷飢餓勞累的健壯的身體。

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