人教版四年級語文試卷分析

　　試卷分析是教學環節中不可缺少的部分,它可以反映出學生的學習情況。下面小編為大家帶來人教版四年級語文試卷分析的內容，希望對你有用。

　　一

　　一、命題目的、範圍及特點。

　　這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。

　　二、學生答題情況。

　　1、答卷情況。

　　通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：

　　掌握較好的是基本知識題：靈活性較小的基礎知識題，學生掌握得較好，各題得分率平均可達75%.對於一些較規範的題目答得得心應手，駕輕就熟。學生積累課內知識，積累語言的情況還是較為可喜的。靈活性較強的題，學生回答較差。對於靈活性強，學生回答更差。

　　2、從考卷中發現的問題。

　　這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學生的知識水平，認知規律和心理特徵。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標。縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。***1***詞語積累不夠。***2***綜合能力薄弱。 ***3***邏輯思維能力欠佳。 ***4***書寫不規範。 ***5***學生學得太“規範”。

　　三、對試題的評價：

　　***一***、生字新詞。此題出得很好。有利於學生識字辨詞，讓學生在詞語中識字，使其應用能力增強。這既考察了學生平時詞語的積累，又考察了學生對詞語意思的理解及辨析，且答案多元，算一個小亮點。

　　***二***、句子。既考察了學生對原句的識別、理解，又要求學生準確仿寫。這既給學生指明瞭方向，但又給學生留下了一定自由空間，既考察了對每個詞語的正確理解，又考察了學生對詞語間邏輯聯絡的正確把握，還考察了學生對句子語序的理解。

　　***五***、閱讀。要求學生在對短文反覆閱讀的基礎上，從查字典，字、詞、句的準確理解，到根據自己的理解提出相關問題。這樣的閱讀題就是為了更進一步考察學生靈活運用語文知識的能力、分析能力、判斷能力，同時也是為了進一步檢驗教師是否教給學生學習語文的金鑰匙的重要標誌。

　　***六***、作文。要求寫一個童話故事，愛因斯坦認為：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”指導兒童衝破現實生活中的時空限制，把自己的知識和情感帶入到生活中去，不但有助於提高學生的作文水平，而且培養了他們想像力。這種想像力的養成，不僅有利於提高他們的作文水平，

　　對他們今後的發展也是大有好處的。

　　二

　　一、試題分析

　　這次四年級的語文試題共100分，十二大題。有查字典、看拼音寫規範字、給帶點的字選擇正確的讀音、選詞填空、照樣子，寫詞語、按要求寫句子、根據所學內容填空、閱讀片段，回答問題、閱讀短文，按要求做題、提出學習問題、整體把握訓練、習作。命題的形式多樣，並體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。

　　二、卷面分析

　　全班參加考試的52人。總分為4576.5分，平均88.01分。及格人數為50人，優秀人數40人。

　　三、失分情況及存在的問題

　　1、查字典、看拼音寫規範字較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

　　2、改寫誇張句失分較多，平時訓練較少。

　　3、按課文內容填空，出錯較多。一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。

　　4、閱讀題比較複雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。

　　5、作文題是以“愛心互助”為題，寫你的生活中發生的人與人之間互相關愛的故事。雖然是寫過的，而且複習了，但仍然存在以下問題：

　　***1***審題不清，習作要求不明確。有些學生迷惑，沒仔細讀題目的要求。

　　***2***個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　***3***個別學生語文基礎知識不紮實，錯字率高，標點應用不正確。作文平均失分8分。

　　四、努力方向及措施