有關初中語文的高效課堂教學反思

  高效課堂的本質就是:採用最適合教師和學生的課堂組織形式,把學生的注意力全部集中到課堂教學上來,使學生最大限度的學到知識、提高個體能力。接下來小編為大家分享一下高效課堂的教學反思,希望能夠幫助大家!

  一、努力與學生拉近距離

  在 日常班級管理、學習生活中,與學生拉近距離、多交流,尋求與他們的認同點,找突破口,情感方法等全面關注他們,使之親其師,信其道。以此為起點,給適當的任務,促其自學,鼓勵加環境的合力,制定明確具體可行的目標和任務,相信他們,肯定他們,讓學生們真正感覺到學有所獲,引起興趣,並在其中體味到快樂。只有在平等寬鬆的氛圍中,學生才能愉悅地學習,取得好的效果。

  二、課前精心準備

  打造快樂高效的課堂,要做到知識容量、廣度、深度、技能訓練達要求,課堂上注重過程方法,互相交流、思考、釋疑針對性強,收穫全方位,課前準備很重要。平時備課不能僅僅侷限在教參,還應廣泛的收集資料,才能保證課堂的高效率。

  三、激發學習興趣,調動學生的積極性

  富有激情的匯入課堂,給學生一個輕鬆、愉快的訊號,把學生帶入一種輕鬆快樂的氛圍中,引領學生進入課堂。巧設問題激發興趣,讓每個學生都能動起來,做到不走神、認真聽講,積極地動腦思考。

  四、注重學生自我展示,發揮主觀能動性,提高能力

  注 重分小組進行探討交流,各小組推薦代表展示本小組的學習成果,其他小組同學進行全方位的點評,使問題得到深化和糾正,如有必要,教師最後進行總結。展示過程中,學生要注意傾聽並及時作好記錄或進行修改。儘量做到每個學生都動起來,且能夠表達出來,培養學生[此文轉於斐斐課件園 FFKJ.Net]勤思考、敢發言、勤發言,既培養了學生的思維能力, 又鍛鍊了學生的語言表達能力。讓每個學生都參與其中,培養其成就感,增強自信心。

  五、培養課代表、小組長協調、配合能力,使課堂更高效

  要做到和諧、輕鬆、高效,教師個人的努力是不夠的。這就需要合理高效的發揮課代表及小組長的作用,明確職責、分工明確,真正讓課代表及小組長做好老師的“左右手”以使課堂效果更高效。