淺說中職教育的相關論文

　　隨著我國職業教育的發展壯大、職校的擴招，職業教育教學中出現的問題也越來越多。然而我們該如何寫有關中職教育的論文呢?下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《中職教育之初探》

　　摘要：隨著我國社會經濟的發展，社會和企業對技術人才的要求越來越高，因此，職業學校在教學中必須加強學生實踐動手能力，提高學生就業的本領。本文是在這種形勢要求下，結合自身多年的教學實踐，多角度的提出了提高中職學生實踐動手能力的方法和建議。

　　關鍵詞：中職學生;實踐動手能力;提高

　　中圖分類號：G71文獻標識碼：B文章編號：1672-1578***2015***01-0040-01

　　在當前大力發展職業教育的大環境下，企業對技術人才的要求也越來越高，為了更好的提高學生就業時的技能本領，我們在教學中必須加強學生實踐動手能力的培養和提高，培養出社會和企業真正需要的一線急需的技能型人才。

　　1.改進教學方法，提高學生動手機會

　　教學中教師應根據學生的實際情況，從教案的準備、實物準備、巡視指導等環節，最大限度地給學生提供熟練技能的機會，另外，加強教學的針對性，對大部分同學採用專題操作練習，而對成績較好的學生實施創造性練習，例如，在電工方面的教學中，進行模擬機床電氣線路故障排除訓練時，老師可以要求所有學生熟悉機床電氣原理圖後，並根據故障現象確定故障可能發生的區域範圍，對於掌握程度稍好的同學教師只給原理圖，然後讓學生自行設計電路的安裝圖，這樣既照顧到大部分學生，也照顧到個別學生。

　　2.完善教學手段，調動學生動手的積極性

　　相比較而言，中專學生綜合素質不高，他們對專業理論、技能的學習感到困難很大。例如，電工專業課上，學生們對電有害怕心理，因此不敢去操作。這時就要從興趣入手，在教學中通過例項激起興趣，在講解內容前，先給同學們介紹電在家庭中的應用，特別要講清電的產生、發展和應用，這樣不僅能使學生克服對電的畏懼心理，而且能產生好奇心，在學習中就能保持濃厚興趣，提高學習效果。再如，在教學中列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗、閘刀熔絲經常熔斷等故障現象，然後讓學生們展開討論，找出故障原因。指導學生維修電路，從而讓學生有了學以致用的樂趣。除此之外，還可通過競賽、興趣小組等形式，鍛鍊學生的動手能力，提高學習效率。

　　3.堅持以人為本的教育理念，促進學生全面發展

　　關愛學生，讓他們擺脫被冷落的自卑意識，發揮他們的獨立性、創造性、自我意識性，是以人為本教育理念的具體要求。在職業教育和管理中，實現以人為本，我認為要做到以下幾點。

　　3.1"樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才;樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才""注重因材施教，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能"，從而讓每一個學生都自信滿滿地成長。

　　3.2教師要尊重學生處於變化發展中的身心特徵，尊重學生髮展的不成熟性，不能把學生當成機器，控制其思想、言行，而應當求同存異，給學生提供更寬鬆的發展環境和更自由的發展空間，接納學生對自己行為的選擇，重視學生做出的獨立判斷，從而讓學生在教師的鼓勵和讚許中獲得成就感。

　　3.3要與學生平等交流，做他們的嚴師益友。師生交流中，教師要放棄師道尊嚴的觀念，與他們交朋友，走進他們的內心，慢慢教導，漸漸感化。只要情到深處，動之以情，曉之以理，就能改變學生，促使學生身心健康成長。

　　4.教學模式多樣化

　　4.1理論與實踐一體化教學模式。在中職院校，實習課程佔很大的比重。但是光有技術學習是遠遠不夠的，沒有紮實的理論基礎知識，知識是不會有高度和寬度的。所以教學必須將理論與實習有機結合起來，用理論去指導實踐，再讓實踐反作用於理論，讓學生們學有所得，畢業以後能獲得良好的發展。

　　4.2利用實物教具和多媒體等輔助手段。中職院校的學生本來學習積極性就不高，所以教師更是要想盡辦法在課堂上吸引住他們。利用實物教具和多媒體等輔助手段進行教學，能使學生從直觀上認識事物，產生濃厚的興趣，從而加深對知識的理解和記憶。

　　4.3專案教學。專案教學的重點在於通過在專案中實際應用知識和技能，達到學習知識與鍛鍊技能的目的，而不是簡單的間接經驗的傳遞。專案可以由教師提出，也可以由學生自己提出。但專案教學也對教師素質提出了更高的要求，需要教師在課前做好準備。

　　5.適時讓學生到企業實習，提高實踐能力

　　在職業學校的教學中，我們要把素質培養與企業一線人才要求對接，因此，要把學生放到企業中去，充分利用好企業工作現場和最新的生產技術，在職業崗位上對學生進行實踐動手能力的訓練。通過這樣的途徑，學生在企業接觸到生產實踐或工程專案，進而對現代化生產工藝熟悉了，並通過學習運用先進的技術和裝置，進一步充實了學生的實際操作經驗，使教育、訓練、應用三者有機結合。這樣一來學生一畢業就能上崗工作，大大增強了學生們的就業競爭力。此外，到企業去實習不僅可以培養學生的專業技能，還能培養學生做人的本領，因為企業實習是學生走向就業、走向社會的實習基地，可以幫助培養學生的社會責任心、職業道德、誠信品質和團隊精神。因此，在企業實習中，我們要讓學生樹立實踐第一的觀點，學習工人師傅吃苦耐勞的精神，培養學生熱愛勞動的意識，還通過在實習勞動中引導學生認識所學專業的科學性和嚴密性以及應用的廣泛性，對學生進行專業素質和職業道德的培養，達到素質培養與企業一線人才要求相對接，最終實現學生技能水平與就業崗位的相匹配。

　　6.改革對學生的評價方法

　　在中專學校教育評估體系中，實踐動手能力是一個重要的評估內容。在對學生評價過程，採用多元化的評價手段，淡化期中期末的評價，深化學習過程評價。如：

　　6.1將成績百分制改為相對模糊的優、良、中、及格、不及格幾個等級，這種評價方法可減少學生對於考試分數的過分重視。

　　6.2對學生的課程理論、實踐操作、態度以及學習過程小組合等方面的情況綜合打分，形成"綜合成績"。"綜合成績"能反映學生的綜合素質，有利於以全面的、發展的眼光看待學生的學習狀況，能夠鼓勵學生髮展自己的個性和特長。

　　6.3給學生加"獎勵分"。在對學生評價時，如果發現學生對某些問題有獨創性見解、獨到的思路和方法，或在學校組織的各種競賽中獲獎，或學生有創新發明的，根據相應取得成績加上"獎勵分"。這種評價方式能鼓勵學生廣開思路，求索創新，為一批有個性、有創造性學生的脫穎而出創設了一種良好的機制。

　　總之，在提高中職生實踐動手能力的實施過程中會遇到很多問題，需要我們廣大教師克服諸多困難和障礙。但作為教育工作者，只要在課前精心鑽研和組織教學內容，課堂上少講、精講，不斷改進完善我們的教學方式和手段，充分調動學生的積極性，多給學生提供動手實踐的機會，只要我們在教學過程中始終把學生對技能的掌握放在主體地位，重視學生實踐動手能力的提高，就一定能夠探尋出更好的方法，更好的促進中職生實踐動手能力的提高，為中職生將來的就業和工作打好堅實的基礎。