中職計算機教育的相關論文

　　社會對計算機人才的需求逐年增加,中職如何做好計算機教育,為社會培養最適用的計算機人才成了當前中職院校最迫切的任務之一。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺談中職計算機教育》

　　摘要: 社會對計算機人才的需求逐年增加,中職如何做好計算機教育,為社會培養最適用的計算機人才成了當前中職院校最迫切的任務之一。作為一位從事中職計算機教育的教師,觀察當前中職院校計算機教育的現狀,結合平時計算機教學實踐,從學校、教師、學生三個角度對中職計算機教育提出幾點建議。

　　關鍵詞:中職教育;計算機;現狀

　　中圖分類號:G712 文獻標識碼:A文章編號:1003-2851***2010***06-0090-01

　　隨著經濟、社會高速發展和科技不斷進步,對職業技術人才和勞動者素質的要求也越來越高。在眾多的技能要求中,計算機技能成為重要的方面。計算機教育要緊跟發展步伐,為我們培養高素質的技能人才發揮自己應有的貢獻。

　　一、當前中職計算機教育的現狀

　　中職計算機教育涉及到學校、教師、學生等多個因素。任何一個因素都能影響中職計算機教育效果。在大學和普高擴招背景下,目前中職院校生源數量和質量急劇下降,再加上中職計算機教育培養目標定位不清晰,加上軟體環境***相關配套課程設定、教師能力、課本、資料***、硬體環境***計算機配置、上機實踐安排***不到位,導致學生的專業技能和職業技能提高有限,培養的計算機學生,畢業時具備的專業技能和職業技能與企業所期望的相距甚遠。這也直接導致中職院校計算機學生就業困難。因此,中職計算機教育現狀不容樂觀。

　　二、中職院校計算機教育的思路

　　隨著經濟和社會的發展,計算機人才需求越來越大。與此同時,國家也明確表示要對中職教育的投入不斷加大。因此,對中職計算機教育而言,目前具備非常良好的外部環境。只要把內部因素做好,能夠為社會提供最適用的計算機人才,就能扭轉目前中職院校不容樂觀的計算機教育現狀。

　　對於中職計算機教育而言,要把內部因素做好,實現為社會提供最適用的計算機人才的目標,那麼學校、教師、學生三者因素都要密切關注。

　　***一***學校:一個流程和一個平臺。所謂“一個流程”:生源-學校培養-合適的就業-更好的生源-更好的學校培養-更好的就業。這是一個良性迴圈的流程,是學校的品牌。所謂“一個平臺”:使學生達到就業標準的所有教育資源彙總。

　　在流程中,學校培養是最重要的環節,只有它才能引導流程走向良性迴圈。

　　要把學校培養環節做好,對學校而言,最重要的就是做好平臺,即調動一切學校可利用的教育資源為學校培養工作服務。

　　下面就學校如何做好平臺提出一些參考建議:

　　1.加強與企業交流,明確培養目標。和擁有本校畢業生的企業保持聯絡,及時瞭解企業對畢業生的需求,包括專業技能和職業技能的要求。這樣便於學校明確並及時調整培養目標。這有利於本校畢業生最匹配企業要求,類似企業的訂單式培養,就業機會增加了,就業形式就會轉好。

　　2.根據培養目標,設定合理的教學體系。教學體系涵括職業技能的培養和專業技能的培養。對於職業技能方面而言,包括職業道德、職業素養等,需提前安排;對於專業技能方面而言,包含專業公共基礎培養、專業培養。

　　3.強化師資隊伍。制定合理的教學體系後,學校就可以以最小的開支搭配好合適的師資資源,保證教學質量。對於計算機領域而言,更新非常快。因此,有必要給予教師適當的充電學習機會,以增強學校的軟實力。

　　4.加強硬體設施。因為計算機教育大部分時間是在動手操作實踐。因此,增加計算機硬體設施的投入,保證學生有足夠的機會加強實踐計算機專業技能。

　　5.組建校友溝通平臺。作為正在企業工作的校友,他們瞭解行業當前動態、熟悉行業對從業人員的技能要求。這些對學校來說都是非常寶貴的資源。最重要的是,這些校友將會是在校學生的榜樣,是他們奮鬥的目標和學習的動力。具備正確的目標和充足的動力,加上校友的指點和教師的指引,相信在校學生畢業時一定能達到企業要求,找到理想的工作。

　　6.與兄弟院校保持良好競爭。鼓勵院校之間老師、學生的公平競爭,保持本校老師、學生的競爭優勢,從而保證本校畢業生在就業時具備更強的競爭力。

　　***二***教師:拓展、發展自身技能與教學。對教師而言,需要在學校平臺下,加強自身的專業技能,對學生合理引導、授之於漁。

　　下面是一些參考建議:

　　1.提高專業技能,緊跟行業前沿。計算機行業是一個特殊的行業。它的特殊點就在於更新非常快。作為計算機教育的教師,如果不及時充電的話,很有可能出現教師還不如學生知道得多的尷尬局面。因此,作為計算機教育的教師,需要利用好學校平臺,及時充電,提高自身的專業技能,緊跟行業前沿。

　　2.強化學生的基本功。計算機行業更新快。變化的是內容,不變的是方法。比如用photoshop畫圖,可以直接教學生如何用photoshop畫圖;也可以教學生如何用baidu搜尋用photoshop畫圖的教程,然後學生自己按照教程學會用photoshop畫圖。如果下次要學如何製作music呢?對於前者,則教師還得再教一遍;對於後者,相信學生自己已經通過baidu搜尋到製作music的教程了。因此,後者就是需要強化學生的基本功。

　　3.合理引導,增強學生的創新能力。教師可適當引入部分企業簡單專案,鼓勵學生憑藉自身紮實的基本功,加上個人的創新能力,完成這些企業專案。在完成的過程中提高自身的專業技能和職業技能。

　　***三***學生:樹立目標併為之奮鬥。對於學生而言,關鍵在於通過職業指導課樹立正確的人生觀,確立自己的奮鬥目標。

　　在學校平臺下,儘早與校友、教師交流溝通,找到自己的榜樣,確立自己的奮鬥目標。

　　有奮鬥目標後,在教師的指導下,強化自身紮實的基本功,拓展自身的創新能力,圍繞企業要求提高專業技能和職業技能。在畢業時必將能成為企業的“搶手貨”。

　　總之,當前中職院校的計算機教育現狀不容樂觀。但只要我們要藉著目前良好的外部環境,做好學校流程,做好學校平臺,把學校、教師、學生三方面內部因素做好,就能夠為社會提供最適用的計算機人才,使得中職院校的計算機教育現狀走向良性迴圈。

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