小學語文閱讀解題思路

  閱讀理解是衡量同學們的語言綜合運用能力的重要標尺,解題思路是做閱讀的關鍵,接下來小編為你整理了,一起來看看吧。

  :聯絡上下文理解加點字、詞

  1、聯絡上下文解釋詞語

  例如:瞻前顧後。所謂“瞻前顧後”具體是指聯絡文章前後文的句子明確詞義,在具體語境中揣摩詞義的變化,用自己最通俗的語言表達出來。

  答題方法:應先答出本來意思,再答出在文中的意思。

  解釋詞語的方法有很多,找近、反義詞;抓住關鍵詞解釋等。

  2、直接理解加點字、詞,表達作者什麼感情?

  ***舉例:《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片颳去,慢慢地抹”這幾個詞體現了什麼?/在文中有什麼表達效果?/你如何理解這幾個詞?***

  方法:解釋字、詞在句子中的意思,結合文章中心。

  3、加點字、詞換成另外的字、詞,好不好?

  4、加點字、詞刪去,好不好?

  方法***3、4***:表態,解釋原字、詞的意思,在句子中有何表達效果,換***刪***有何效果,所以不能換***刪***。

  例如:“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好,可不可以將它換成“吹”字?為什麼?

  答:不可以。***表明態度***“綠”在文中是作為動詞,有“吹綠”“染綠”的意思,***解釋字的意思***,更能體現春風所帶來的生機***在文中的作用和表達效果***,而“吹”只是表示春風的動作,如果換了就不能體現這種生機,所以不能換。

  :理解句子的含義

  1、你怎麼理解“……”這句話?

  談談自己讀句子的體會——字面+中心,所謂“字面+中心”指的是,先理解句子的字面意思,解釋句中的關鍵詞語,連詞成句;聯絡文章前後的內容來解釋句子,聯絡文章中心來理解句意,作者寫文章的目的是表達自己的情感,或者說明一個道理,希望與我們達到共鳴,我們要聯絡自己的生活,來談體會。

  方法:從文中理解,把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍,可以給這個句子換說法,也可以給這個句子作解釋。然後根據文章的中心再理解句子,說出自己的看法,最後可以聯絡生活再說說。

  舉例:《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。”如何理解這句話?

  成長需要物質和精神都有保證,吃飯保證了我們在身體健康方面的成長,而讀書保證了我們的精神方面也會成長,二者缺一不可。

  2、劃線的句子用了什麼修辭方法?表達了什麼感情?***也可問你印象最深刻的句子***

  方法:確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境

  比喻、擬人:生動形象地寫出了+物件+特性。

  例:小溪唱著歌,歡快地跑向了遠方。

  生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳,充滿生機活力。

  排比:有氣勢,加強語氣,對點明主旨起強化作用等;強調了+物件+特性

  例:燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?

  強調了萬事萬物都有再來再生的時候,從而更強調了時光的匆匆和珍貴。

  3、劃線的句子用了什麼表達方式?表達了作者什麼思想感情?

  方法:記敘、抒情、描寫***細節***、議論、說明+表達了中心思想。

  細節描寫:也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。***見下文關鍵人物的評價***

  4、劃線的句子,在文中有什麼作用?

  開頭:很可能是文章的中心句,一般起到總起全文***統領全文***的作用。

  中間:一般有承上、啟下、承上啟下等作用。

  結尾:總結全文,點明中心。

  5、文中的環境描寫,有什麼作用?

  ①從環境本身的特點***怎樣的風光,什麼時間、季節,渲染營造了怎樣的氛圍***

  ②環境描寫與人物的關係***襯托人物什麼心理,交代人物什麼身份,表現人物什麼性格***

  ③環境描寫對情節的作用***推動著故事情節的發展,為下文埋伏筆,作鋪墊。***

  ***舉例:分析《窮人》中“屋外狂風大作,屋裡卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號,黃沙滿天”這兩句環境描寫的作用***

  6、“為什麼”的題型:為什麼說……

  方法:寫清楚“因為……所以……”,這是答題的習慣。因為的原因有兩方面,一是文章內容,二是文章中心,每一方面至少都要考慮兩點以上,或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。

  :概括文章的主要內容

  ***一***概括段意***越來越少這麼考***

  1、組合法:將每一段***層***的意思疊加起來,就是這一段的意思。用誰幹什麼的語句來表達。

  2、摘抄法:找到這一段的中心句,一般是總起句或者總結句來概括段意。

  3、拓展法:文章中心句可以幫助你進行概括段意,找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤,用拓展法來概括即可。

  4、概括段意的要求:

  ***1*** 從文章內容的角度出發,不能直接從寫法和中心出發,如寫《少年閏土》:不能寫成,本文敘述了魯迅和閏土的友誼。

  ***2*** 不能寫成提綱式,如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。

  ***3*** 用陳述句的形式表達,不能用疑問句的形式寫,如:本文寫了魯迅和閏土怎麼玩的故事。

  ***二***概括文章的主要內容

  1、概括文章的主要內容***有的還要求多少字以內***

  抓住文章的主要內容,這是讀懂文章的主要內容,既不能太簡單,也不要太具體,要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內容的方法有:

  ①要素綜合法***記敘的六要素***:***時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果***→誰幹什麼怎麼樣?

  ②標題法:根據文章的標題,加以補充。

  ③段意連線法:把各段的段落大意連起來,稍加整理;

  2、文章從哪幾個方面寫了這個內容,請你簡要概括出來。

  方法:把握文章大意,抓住關鍵字、詞、句加以概況。如:《家園落日》,概括幾種落日的特點。

  3、根據文章內容填空。

  方法:回到原文找到相關內容,在原文直接找到答案,必要時加以概括。

  :對關鍵人物的評價

  1、填空題:要求將人物形象特點填在橫線上。

  方法:回到原文找到與人物有關的關鍵詞、句,必要時加以概括。

  2、從某個句子中,你可以看出某個人物有什麼特點?《我的伯父魯迅先生》

  方法:抓住人物的細節描寫***動作、神態、心理、語言、外貌、側面烘托等***來分析人物的特點,概括出人物的某種品質。

  3、你覺得文中的某個人物是什麼樣的人?你從他身上受到什麼啟發?

  方法:同上。啟發:這個人的何種品質值得我們學習。我們要像這個人一樣,要……

  4、文中某個人物的做法你贊同嗎?說說你的理由。

  方法:表態+***從文章的中心考慮***+聯絡生活實際

  :理解文章中心的方法

  1、文章的中心是什麼?***很少直接這麼考***

  2、讀完這篇文章,你有什麼看法,聯絡生活實際談談你的看法。

  方法:***理解文章中心+生活實際***

  ***1***寫人是為了表達人物的思想、品質、精神,自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下,提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。***《一面》***

  ***2***寫事情的文章,主要表達的目的是情理,自己讀時要多想幾點,儘量考慮周全,從文章中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考問題。***《竊讀記》***

  ***3***寫景的文章多半是表達自己的情感,對祖國,對家鄉……的愛或者懷念。***《山中訪友》***

  ***4***寓言、童話多半是說明一個道理,一定藏在文中,自己要好好領悟。

  ***5***詩歌閱讀多半抒情,自己看看作者是向誰抒情,根據不同的物件抒發什麼樣的情感,表達要清楚。

  3、讀完這篇文章,你從中受到什麼啟發?

  方法:結合中心談啟發。

  4、文章以什麼為線索,表達了作者什麼感情?

  找線索的方法:

  一要注意文章標題***有的標題直接揭示線索,有的標題包含線索的因素***;

  二要注意文中反覆出現的詞語、句子;

  三要特別注意文中的議論抒情,散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

  5、文章中的某個句子或是說法,是否矛盾?說說你的理由。

  方法:表態+分別對立兩個方面進行解釋+結合文章中心

  6、文中表達了某一種情感,你能寫出關於這個方面的詩句嗎?

  方法:明確文章中心,寫出與這種情感對應的詩句。