課堂練習冊語文七年級下答案

　　平時沒有跑發衛千米，佔時就難以進行一百米的衝刺。沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。沒有平時的積累做七年級語文練習冊習題，考試就很難考出好成績。下面是小編為大家整編的，感謝欣賞。

　　***一***

　　第13課

　　鞏固•積累•運用

　　1.miǎn cān tián yì

　　銜 潢 謐

　　湛 塑 眺

　　2.造句略

　　***1***形容運筆自然酣暢。淋漓，形容暢快，痛快。

　　***2***心情舒暢，精神愉快。 曠，開朗，怡，愉快。

　　***3***不同的曲調演得同樣好，本課指不同的做法收到同樣好的效果。 工，精巧。

　　3.***1***林立 ***2***精湛 ***3***靜謐 ***4***觸怒 ***5***佔領 盤踞

　　4.***1***列數字 ***2***作比較

　　5.題目略

　　***1***承上啟下

　　***2***巨集偉壯觀 建築面積 宮殿佈局 宮頂形式 外壁雕像 2 修建時間

　　***3***富於藝術魅力 3 總分總

　　***4***時間先後 遊覽勝地 博物館 外事活動的場所

　　閱讀•感悟•實踐

　　***一***

　　1.C 2.C

　　3.這段軼事在文中有四個作用：

　　***1***為了說明凡爾賽宮建築風格與富蓋府第的風格有異曲同工之妙，突出其富麗堂皇的特徵;

　　***2***揭露了當時統治者的奢侈腐敗及嫉妒心理;

　　***3***在結構上起著過渡作用，承上啟下;

　　***4***增強了文章的趣味性和可讀性。

　　***二***

　　1.相同點：都是先總說鏡廊是凡爾賽宮的一大名勝，然後分別介紹鏡廊的長、寬、高及它的作用，介紹與17 扇拱形窗門相對應的17面巨大的鏡子，最後寫人漫步其中的感受。 不同點：甲段文字還著重介紹了鏡廊天花板上的巨幅油畫，乙段文字介紹了鏡廊的其他陳設並詳細介紹了17面鏡子。 之所以有這樣的不同，是因為作者的寫作目的不一樣，一個是為了突出凡爾賽宮內部陳設和裝潢富於藝術魅力，一個是為了突出凡爾賽宮內部裝修的富麗奇巧、靡費考究。

　　2.略 3.略

　　***二***

　　第14課

　　鞏固•積累•運用

　　1.略

　　2.題目略

　　***1***別的 ***2***面對 ***3***城鄉

　　***4***命名 ***5***欄杆 *** 6***投帖

　　3.題目略

　　***1***以：用 因為 憑

　　***2***之：的 的 代詞，指我們

　　***3***上：上面 上去

　　3.題目略

　　***1***重重屋簷，飛簷像鳥翼高翹在房舍之上，四面的大門高大寬敞;坐在樓上，可以遠眺城鄉景色，低下頭可以拍擊雲氣和煙霧。

　　***2***這裡也是楚地吳地山川勝蹟中最美的地方。

　　***3***有一條山溝盤旋而下， 好像螺螄迴旋形貝殼，這裡因為陰暗深遠而奇特。

　　***4***閣子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥兒在這裡嘰嘰喳喳，好像在深山密林之中。

　　5. 題目略

　　***1***唐 閻伯理 文苑英華 滕王閣 岳陽樓 對黃鶴樓的由衷讚美

　　***2***陶庵夢憶 張岱 宗子 陶庵 明末清初 琅?文集 陶庵夢憶 西湖夢尋

　　***3*** 觀其……之最也。

　　***4*** 後廳臨大池……以空奇。

　　閱讀•感悟•實踐

　　***一***

　　1.湖北武漢

　　2.觀

　　3.費禕登仙，嘗駕黃鶴返憩於此，遂以名樓。

　　4.事列 神仙"之傳 跡存 述異"之志 聳構巍峨 高標巃嵸

　　5.坐窺井邑 俯拍雲煙 重簷翼館 四闥霞敞 坐窺井邑 俯拍雲煙 亦荊吳形勝之最也

　　***二***

　　1.本段主要寫了遊覽於園的所見所感。

　　2.磊石——大池——一壑——水閣——假山

　　3.奇

　　4.再後一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。

　　5.說明於園構思精巧，值得觀賞。

　　6.略

　　***三***

　　1.***1***年齡 ***2***等到 ***3***趕快，急迫地

　　2.C

　　3. 題目略

　　***1***閻都督不相信他***能夠寫出《滕王閣序》***。

　　***2***等到閻都督拿出紙和筆在賓客面前逐一謙讓一番時。

　　4.間接描寫 不信 大怒

　　***四***略

　　***三***

　　第15課

　　鞏固•積累•運用

　　1.題目略

　　duò zhēn hè jǔ lì yīng

　　tái xiǎn 馴 矯 蟄 錐

　　2.題目略

　　3.***1***蟄伏 ***2***帽纓 ***3***馴良 ***4***乖巧 ***5***敏捷 *** 6***機警

　　4.說明文 布豐 法 《自然史》 漂亮 馴良 乖巧 先總說後分說

　　閱讀•感悟•實踐

　　***一***

　　1.觸動：碰、撞的意思，而且程度十分輕微，著實 “十分警覺”，這就使人們能具體感知松鼠的機敏與快速反應的能力。

　　2. 第4自然段：過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點。 第5自然段：窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點。

　　3.補充交代了松鼠的生理特徵及經濟價值。 通過說明這些內容，指出它 “也是一種很有用的小動物”，使文章對松鼠的說明更加完整。 這樣結尾，既照應文章開頭 “很討人喜歡”，又點出松鼠的用途，加深了人們對松鼠的瞭解，使全文首尾呼應，結構嚴密，介紹完整。 而生動的描寫又一貫到底，顯得全文風格統一。

　　4.時間順序。 語言標誌的關鍵詞有：“先搬些……再用一些……然後……”

　　***二***

　　1.昆蟲使無數藝術家得到創作靈感。

　　2.略 提示：認真體味第"段中描寫克利斯朵夫躺在草地上聽昆蟲音樂的情景，然後再聯想自己的類似經歷：最好用生動的語言***最後用比喻的修辭手法***將你聽到的某一昆蟲歌唱的情景和感受描述出來。

　　3.《梁祝》

　　4.略 示例：螳螂捕蟬，黃雀在後;飛蛾撲火;囊螢映雪;千里之堤，潰於蟻穴;作繭自縛等。

　　5.略 提示：宣傳牌上寫的這段話一定要與昆蟲有關，要表達出歡迎、鼓勵之意，語言要精練、生動、活潑。