學習困難應該如何進行治療

　　父母最關心的，往往是孩子的學習成績。孩子學習成績好，老師高興，父母對他倍加寵愛;但是孩子學習困難怎麼辦呢?以下是小編分享給大家的如何治療孩子學習困難，希望可以幫到你!

　　如何治療孩子學習困難

　　面對不寫作業、不愛學習的孩子，家長應該多幫助孩子改正不愛學習的習慣，而不是一味責怪他們不思進取、不愛學習，並且要給予積極引導。

　　首先，父母應該教導孩子平衡興趣和學習的關係。在人生的不同階段，我們需要做不同的事情。作為學生，鑽研學校的課業始終是重要的任務。在完成學習任務的前提下，父母可以鼓勵孩子培養自己的興趣，以增加生活的色彩。

　　其次，家長要及時瞭解孩子厭學的真正原因。有些孩子拿興趣當擋箭牌，以掩蓋他厭學的真實背景，例如在學校自尊心受挫、承受壓力能力差、缺乏學習動力等。這時，父母就要和孩子及時溝通，瞭解他們究竟為什麼厭學，這樣才能更有針對性地幫助孩子解除心理困擾。

　　除此，父母還要注意孩子有沒有其他的興趣愛好。如果他們幹什麼都沒興趣，只是一味地貪圖享受，家長就不能再像和風細雨似的循循善誘，而是應該強硬一些，適當“逼”著孩子去學習，讓他們逐漸形成“我就該學習”的心理定勢。

　　專家溫馨提示：孩子不愛學習可能是學習困難!

　　專家指出，孩子不愛學習的原因有很多，在兒童中學習困難是一種比發的疾病，也是孩子不愛學習的主要原因。學習困難的患兒智力是正常或基本正常的，學習困難的原因主要是注意力不集中、多動。出現學習困難的時間，決定於智力水平及多動症的輕重程度。智力水平中下的嚴重多動症患兒在學齡早期就可出現學習困難。智力水平、多動症狀輕的，可在初中階段才出現學習困難。

　　學習困難的診斷標準

　　智力標準

　　標準化智力測驗成績智商下限為70-75。若智商低於70者，不屬於學習困難。

　　學業不良標準

　　採用絕對學業不良與相對學業不良相結合的方法確定學習困難兒童，學科統測是根據大綱命題的絕對評價，而以低於平均分25個百分等級為劃分學習困難兒童的標準是相對評價。

　　學習過程異常

　　學習過程是學生知覺資訊、加工資訊、利用資訊解決問題的認知過程，學習困難兒童在這一過程中往往會在某些方面表現出偏離常態的行為。

　　學習困難的表現

　　***1***注意力障礙：①人的注意力可調控中樞神經系統的啟動、警覺、精力的發動和和趨向，一旦損傷可出現疲乏、打哈欠、伸懶腰、坐立不安、白日做夢、有時會出現多動、做小動作、不集中注意力完成作業，效率低下，成績不穩定;②外來刺激加工出現問題，表現為外表看上去注意力很集中，但不善於選擇性注意，上課不注意課堂老師，而是關心窗外其他事物，或幻想未來，不注意當前，孩子需要不停刺激方能滿足，表現坐立不安，對講課厭煩。③工作、行為和社會活動的結果：做事不好好思考，不計後果的衝動，粗心出錯，經常犯錯而不知犯錯，從而麻煩不斷，對獎罰無所顧忌。

　　***2***記憶力低下：即時記憶不全使患兒無法記下課堂老師所講內容，不能記憶視覺方位，不能記憶語言材料前做後忘，寫字有頭無尾，忘標點、簡單加減將個位對十位，講故事前後情節顛三倒四，學業考試難以完成。

　　***3***語言障礙：學習生詞困難重重，不能理解字字之間關係和意義，不能掌握字句構築和排列，對比喻、隱喻等抽象概念不易理解，聽不懂老師的囑咐或指令， 不能確切表述自己的意思，造句用字不恰當，講話不流利，有時會沉默寡言。

　　***4***視覺形象***空間***障礙：對字整體認知發生困難，對認字問題通過努力可以改善，經常將“9”看成“6”，“13”變成“31”，左右、上下或前後搞錯，往往動作遲鈍。

　　***5***時間順序障礙：不能按時遵守作息時間，安排學習、活動和遊戲。

　　***6***運動神經功能障礙：書寫時不知如何握筆，緩慢而勞累，書寫時看不清字和句的結構，不能調節書寫時的手指動作，所寫的字不能辨認，大運動動作如體操、遊戲不協調，不能完成，對精細的功能的繪畫、美工、樂器操作不能獲得好成績。

　　***7***高階智慧障礙：包括思維能力、概念形成、解決問題能力、評價、創造力、應變力等欠缺，因此顯得僵化、不靈活、衝動、缺乏獨立思考，生搬硬套，不動腦筋。

　　***8***社會認知障礙：缺乏交流溝通，不能與同伴和睦相處，受到不歡迎和他人排擠，經常會被欺凌，只能一個人與年幼兒或動物一同玩，或以自己的幻想自娛自樂，十分悲哀。

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