孩子學習成績差應該要怎麼辦
孩子學習差，是家長們最頭痛的事。但孩子已經學習差了，我們要做的，就是幫助孩子提高成績，而不是一味地去責備孩子。那麼?下面是小編分享給大家的孩子學習成績差的解決方法的資料，希望大家喜歡!
孩子學習成績差的解決方法
瞭解孩子。
這個的話，就是說當我們的孩子學習成績不理想的時候，我們首先要知道為什麼我們的孩子學習成績會不理想，是不是因為早戀了，還是因為上課經常睡覺，還是因為玩遊戲等等，那麼，我們就要和我們的孩子進行一次交流，來徹底瞭解我們孩子學習成績不理想的原因。
給孩子鼓勵。
當我們的孩子學習不好，成績不理想的時候，作為家長的我們更加不應該去責備，我們應該說些鼓舞的話來鼓勵我們的孩子，讓他對學習充滿信心，讓他有學習的動力，讓他感受到我們對他學習的重視。
獎勵式方法。
這個的話就是說，當我們的孩子學習成績不理想的時候，我們可以適當的滿足下我們孩子的要求，比如玩具、比如遊樂場玩耍等，但是前提是他下次考試要考到多少分才可以，當然啦，假如他沒有達到，但是他的成績提高了，我們還是可以把我們當初約定好的獎勵獎勵給我們的寶寶。
培養孩子的興趣。
俗話說得好“興趣是最大的老師”，當我們的孩子在學習方面學習很差勁的時候，我們不妨來重點的培養我們孩子的興趣，比如學習數學的時候，我們可以買到一些以數字為題材的玩具來和孩子進行玩耍，在玩耍之中培養孩子喜歡學習數學的興趣，其他的學科也是一樣的道理。
請學習成績好的同學來家裡做客。
這個的話，當我們自己的孩子學習不好的時候，我們不妨讓我們的孩子邀請他們班上學習成績好的同學來家裡做客，讓他們一起學習，一起玩耍。這也是一個提高我們孩子學習成績的好方法。
陪孩子一起學習。
當我們的孩子學習成績不理想的時候，那麼，作為母親父親的我們就該在下班後放下一些事情來監督我們的孩子進行學習，督促下我們的孩子，陪伴下我們的孩子，一起學習。
請老師輔導。
這個的話也是一個好的方法，當我們的孩子學習成績差的時候，我們就可以給我們的孩子在寒暑假的時候去學習，給我們的孩子報一些輔導班，進而提高我們孩子的學習成績，當然啦，這個時候，作為家長的我們更加要督促好我們的孩子啦，不要讓他一個暑假都在玩耍中度過了。
孩子學習成績差的原因
注意力不集中
表現：上課不專注，做作業不專心，做事不能專注。
措施：指定一件事情，不限定時間，讓孩子一次性地投入精力，把事情做好。剛開始的時候，先給孩子自己感興趣的事去培養。然後，再轉換成其他的非興趣事件上來。
丟三落四馬虎
表現：忘記這，忘記那，丟了這，落了那。常會因此而錯失作業或者是文具等。
措施：做好記錄和檢查。對於丟三落四馬虎的孩子來講，一定要養成事前檢查，事中記錄，事後補漏的方式，才可以改掉。
反覆操作無效
表現：對同一件事情反反覆覆，或者是同一個問題反反覆覆理解，卻不得要領。
措施：做一件事情，拋開其他的事情，學會專注，不受外界的打擾，把所有的精力都放在這件事情或者是問題上。
過目就忘秒失
表現：對於記憶的東西，前一秒記著，後一秒忘記，如同作業一樣。
措施：記不住這點，需要家長好好配合了，多和孩子進行其他方式的記憶，不要只是為了記憶而記憶。有時候，理解後再做記憶，效果更好。
效率低下瞎忙
表現：孩子整天忙前忙後，可是到頭來卻不知道忙了什麼，又是什麼事也沒有解決。
措施：對於這類孩子來講，家長可以幫助做好時間的規劃，把事情的重次點分開來，一件事情一件事情地解決，就好。
無節奏感配合
表現：跟不上老師或者是班級的節奏，別人都已經向後翻篇了，他還停留在前一頁中。
措施：對於跟不上節奏的孩子來講，要讓其學會做筆記，只有當場把筆記做好了，才可以達到有效的課後複習。
學習吃力無果
表現：有些孩子表現出來的就是學習吃力，無法跟上其他的同學。
措施：對於這類孩子來講，學習吃力，可能是真的。我們不能強迫孩子必須達到怎樣的效果，而是慢慢取得進步就好。
畏懼考試緊張
表現：一到考試的時候，就擔心，害怕，緊張。
措施：紮實平時的功底，做好自信心培養，只有功底好，自然自信心高，其考試也不會打退堂鼓。
孩子學習成績差的其它原因
1閱讀障礙：***reading disorder***較為多見，機制未詳，可能與生物因素、心理認知、外環境等有關。典型特徵是：一門功課或多門功課成績低下，讀字詞經常發生遺漏或讀出不存在的字;閱讀時常出現位元組順序混亂、漏行等問題。
2算數障礙：***mathethematics disorder***經常抄漏題目，書寫數字出現數序顛倒、計算困難、位數混亂或顛倒。患兒常常伴有空間定向困難，或不能正確辨別上下、左右。
3書寫障礙：***Writing expression disorder***：表現為缺乏主動書寫能力，用手技巧笨拙，寫字時容易丟失偏旁部首，或張冠李戴，通篇作業錯別字百出。
4非特異性學習障礙***non-specified learning disorder***通常無明顯閱讀、書寫和算術困難，但可伴有手眼協調和動作協調困難，多動、注意力渙散。有些患兒為此而經常受到責罰，由此出現繼發性情緒問題，如情緒不穩定、衝動、焦慮和強迫性行為、動作或伴有品行問題，如逃學、說謊、打架、行竊等。患兒在建立人際關係和社會適應方面常常遭遇困難。