造成幼兒美術教育熱的原因是什麼
近年來,幼兒美術教育方興未艾,各類幼兒美術訓練班門庭若市,繪畫技法教材成了暢銷書,美術教師比 趕場的歌星還忙。以下是小編為你整理的,希望能幫到你。
造成幼兒美術教育熱家長的原因
造成“幼兒美術教育熱”這個現象的根本原因,不是孩子有這方面的要求,也不是教師熱衷此道,而是家 長一廂情願。有些家長髮現孩子愛塗塗畫畫,便認定他有美術天賦,於是不惜花費金錢和精力送孩子上訓練班 ,期望他有朝一日在美術方面出人頭地,或至少有一技之長。也有些家長看見別人家的孩子在上這個班、那個 班的,心想自己的孩子不能落後了,可學什麼好呢?學美術最經濟實用,就替孩子報了名。家長的心態遠不止 以上兩種,但都有個共同特點:把繪畫技能的學習看得高於一切,以為孩子學習美術就是為了掌握繪畫技能。
造成幼兒美術教育熱教學的原因
部分辦學者的辦學思想不端正
少數辦學者打著培養兒童藝術素質的幌子,根本不顧兒童生理、心理髮展的特點和低幼年齡段兒童美術教 育的規律,也不管教師的水平、教學裝置是否合格,不擇手段地,甚至採用欺騙手法來招收學生,收取錢財CT——為幼兒美術教育診斷CT——為幼兒美術教育診斷。 這樣的教學班一般都有50至70名學生,人數這麼多,老師很難有效地開展教學,所以經常採用黑板上掛一幅範 圖讓學生照葫蘆畫瓢的授課形式。這種教學可以說是徹頭徹尾的誤人子弟。
師資水平總體欠佳
從我們分層掃描的結果來看,幼兒美術教育師資隊伍大致可分為四個層次:
a.受過中等師範教育,對美術 略有所知或比較喜愛,自己能簡單地畫幾筆的教師。這一類主要以幼兒園和小學教師為主,他們佔絕大部分。
b.受過高等美術專業訓練,有一定的繪畫基礎和較高的欣賞水平的教師。這類人主要包括高等院校美術專業的 教師、學生,以及少數中學教師和一些社會上的美術工作者。這一部分人的藝術素質比較高,有的還學習過《 教育學》《心理學》。
c.業餘繪畫愛好者。他們有一定的繪畫基礎,但不懂教育
d.既不會美術,也不懂教育 ,完全是為了掙錢而來的“南郭先生”。這部分人雖然不多,但危害不小。由此可見,幼兒美術教育師資隊伍 的質量與水平難如人意。
教師的教育思想存在問題
上面說到師資隊伍整體水平偏差,更可悲的是,即使在第一、第二類教師中,仍存在不少問題。其中除了 美術專業水平不夠外,主要還有教育思想不端正,教學目標不明確,不懂兒童心理和兒童美術教育的基本規律 等問題。這些問題又主要表現為兩個方面:一是純技術派。他們將兒童當作成人來訓練,一味強調技能、技巧 ,不注重兒童的個性情感和審美情趣的培養,不注重綜合能力的開發,儼然以培養小畫家自居。還有的教師對 五六歲的小朋友進行專業分類,讓他們專攻一門,或是山水,或是花鳥,還捧出一些小“牡丹王”、小“齊白 蝦”。其實,這些違背早期藝術教育最基本規律的做法,恰恰是對早期藝術教育本質的背離。第二種型別的人 似乎懂一點教育和兒童心理髮展的規律,強調兒童個性的發展和情感的培養。但在教學中,他們過分強調兒童 的自我表現,令其隨心所欲,而不注重傳授基本的美術知識、繪畫技能,沒有真正弄清楚早期美術教育中“美 ”與“術”的關係。“美”與“術”是相輔相成、相得益彰的,良好的審美情趣有助於繪畫水平的提高,反過 來,隨著繪畫水平的提高,對藝術美的理解也會更加深入。
針對幼兒美術教育熱的建議
1.家長首先要認識幼兒美術教育的實質。幼兒美術教育應該是通過繪畫知識、繪畫語言的傳授,綜合開發 孩子的觀察力、想象力、創造力等各種能力,培養孩子一定的審美能力、藝術素質和人格品質。這些對於孩子 將來的生活、學習,甚至他成人後的事業、家庭、人際關係等都有著很重要的意義。一句話,幼兒美術教育應 該強調素質的培養,是打基礎的教育,而不是望子成“家”成“星”的教育CT——為幼兒美術教育診斷論文。所以,作為家長,切不可片面追 求一時的教育效果,更不能採取簡單粗暴的態度或有盲從的心理,要呵護好孩子心中的藝術之芽,要有長遠眼 光。
2.加強師資隊伍建設。教師除了精通美術技能外,更應該懂得教育孩子的方法
品友互動
這裡需要特別強調的是早 期美術教育雖然是低幼階段的教育,可是對教師的要求卻不能低。幼兒美術教育有特定的規律和要求,從教學 法的角度來看,教幼兒學美術比教成人更難。因此,幼兒美術教育應該由有水平,懂幼兒身心發展規律的教師 任教,因為這關係到孩子的一生。
3.辦學主管部門要對辦學者和任課教師進行全面的資質審定,實行持證辦學,持證上崗執教制度。對混跡 於幼兒美術教育隊伍中謀取不義之財的害群之馬,要堅決清除。