造成幼兒美術教育熱的原因是什麼

　　近年來，幼兒美術教育方興未艾，各類幼兒美術訓練班門庭若市，繪畫技法教材成了暢銷書，美術教師比趕場的歌星還忙。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　造成幼兒美術教育熱家長的原因

　　造成“幼兒美術教育熱”這個現象的根本原因，不是孩子有這方面的要求，也不是教師熱衷此道，而是家長一廂情願。有些家長髮現孩子愛塗塗畫畫，便認定他有美術天賦，於是不惜花費金錢和精力送孩子上訓練班，期望他有朝一日在美術方面出人頭地，或至少有一技之長。也有些家長看見別人家的孩子在上這個班、那個班的，心想自己的孩子不能落後了，可學什麼好呢?學美術最經濟實用，就替孩子報了名。家長的心態遠不止以上兩種，但都有個共同特點：把繪畫技能的學習看得高於一切，以為孩子學習美術就是為了掌握繪畫技能。

　　造成幼兒美術教育熱教學的原因

　　部分辦學者的辦學思想不端正

　　少數辦學者打著培養兒童藝術素質的幌子，根本不顧兒童生理、心理髮展的特點和低幼年齡段兒童美術教育的規律，也不管教師的水平、教學裝置是否合格，不擇手段地，甚至採用欺騙手法來招收學生，收取錢財CT——為幼兒美術教育診斷CT——為幼兒美術教育診斷。這樣的教學班一般都有50至70名學生，人數這麼多，老師很難有效地開展教學，所以經常採用黑板上掛一幅範圖讓學生照葫蘆畫瓢的授課形式。這種教學可以說是徹頭徹尾的誤人子弟。

　　師資水平總體欠佳

　　從我們分層掃描的結果來看，幼兒美術教育師資隊伍大致可分為四個層次：

　　a.受過中等師範教育，對美術略有所知或比較喜愛，自己能簡單地畫幾筆的教師。這一類主要以幼兒園和小學教師為主，他們佔絕大部分。

　　b.受過高等美術專業訓練，有一定的繪畫基礎和較高的欣賞水平的教師。這類人主要包括高等院校美術專業的教師、學生，以及少數中學教師和一些社會上的美術工作者。這一部分人的藝術素質比較高，有的還學習過《教育學》《心理學》。

　　c.業餘繪畫愛好者。他們有一定的繪畫基礎，但不懂教育

　　d.既不會美術，也不懂教育，完全是為了掙錢而來的“南郭先生”。這部分人雖然不多，但危害不小。由此可見，幼兒美術教育師資隊伍的質量與水平難如人意。

　　教師的教育思想存在問題

　　上面說到師資隊伍整體水平偏差，更可悲的是，即使在第一、第二類教師中，仍存在不少問題。其中除了美術專業水平不夠外，主要還有教育思想不端正，教學目標不明確，不懂兒童心理和兒童美術教育的基本規律等問題。這些問題又主要表現為兩個方面：一是純技術派。他們將兒童當作成人來訓練，一味強調技能、技巧，不注重兒童的個性情感和審美情趣的培養，不注重綜合能力的開發，儼然以培養小畫家自居。還有的教師對五六歲的小朋友進行專業分類，讓他們專攻一門，或是山水，或是花鳥，還捧出一些小“牡丹王”、小“齊白蝦”。其實，這些違背早期藝術教育最基本規律的做法，恰恰是對早期藝術教育本質的背離。第二種型別的人似乎懂一點教育和兒童心理髮展的規律，強調兒童個性的發展和情感的培養。但在教學中，他們過分強調兒童的自我表現，令其隨心所欲，而不注重傳授基本的美術知識、繪畫技能，沒有真正弄清楚早期美術教育中“美 ”與“術”的關係。“美”與“術”是相輔相成、相得益彰的，良好的審美情趣有助於繪畫水平的提高，反過來，隨著繪畫水平的提高，對藝術美的理解也會更加深入。

　　針對幼兒美術教育熱的建議

　　1.家長首先要認識幼兒美術教育的實質。幼兒美術教育應該是通過繪畫知識、繪畫語言的傳授，綜合開發孩子的觀察力、想象力、創造力等各種能力，培養孩子一定的審美能力、藝術素質和人格品質。這些對於孩子將來的生活、學習，甚至他成人後的事業、家庭、人際關係等都有著很重要的意義。一句話，幼兒美術教育應該強調素質的培養，是打基礎的教育，而不是望子成“家”成“星”的教育CT——為幼兒美術教育診斷論文。所以，作為家長，切不可片面追求一時的教育效果，更不能採取簡單粗暴的態度或有盲從的心理，要呵護好孩子心中的藝術之芽，要有長遠眼光。

　　2.加強師資隊伍建設。教師除了精通美術技能外，更應該懂得教育孩子的方法

　　品友互動

　　這裡需要特別強調的是早期美術教育雖然是低幼階段的教育，可是對教師的要求卻不能低。幼兒美術教育有特定的規律和要求，從教學法的角度來看，教幼兒學美術比教成人更難。因此，幼兒美術教育應該由有水平，懂幼兒身心發展規律的教師任教，因為這關係到孩子的一生。

　　3.辦學主管部門要對辦學者和任課教師進行全面的資質審定，實行持證辦學，持證上崗執教制度。對混跡於幼兒美術教育隊伍中謀取不義之財的害群之馬，要堅決清除。