兒童風景畫簡單的圖片

　　從未嘗試畫過人物畫或花卉畫的兒童，可能會試著畫風景，因為他們認為風景畫比較不需要準確性，也比較有趣下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　《玩泥巴》

　　課型：泥塑課時：1課時小學四年級自編教材

　　一、課題分析：

　　玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學習的內容，不但可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過遊戲活動激發學生自主學習的願望，培養多方面的能力，並在遊戲活動中使學生認識泥性，體驗泥塑立體造型的樂趣，培養動手能力。

　　本課通過學生進行玩泥巴時的歡快場面、玩法的探究、佳作賞析等教學環節，向學生呈現出一種趣味性、探究性、主動性的學習過程、學習方式和教學思路。

　　1、教學理念：

　　本課是運用泥材及塑形手段，使學生在遊戲活動中體驗造型表現樂趣，表達自我情感及想象的學習領域。本課強調感受性、體驗性和遊戲性，把學與玩融為一體使學生通過本課的學習，能體驗活動的樂趣，對泥產生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發展感知能力和造型表現力，以培養學生創新意識、想象能力和自我表達的信心。

　　2、教學目標：

　　認知：通過玩泥巴的遊戲活動體驗感受泥性，瞭解雕塑工具的簡單運用，以及民間泥塑與城市雕塑的基礎知識。提高學生的環保意識。

　　情感：本節課以探究式學習方式為主，學生在愉快的氣氛中主動尋找形象、發現形象、創造形象、完善形象。使學生充分感受快樂、興奮、美好與幸福。培養學生熱愛大自然的情感。

　　能力：培養學生的觀察力、分析力、想象力、創造力，提高學生的審美情趣和審美能力。使學生具備主動學習、勇於探究，主動獲取新知識的能力。

　　3、教學重點與難點：

　　讓學生感受、瞭解，並初步認識雕塑泥的效能，掌握泥塑的基本技法與加工方法。培養學生的想象力、創造力和造型能力。提高學生的審美情趣與審美素養。

　　4、學習材料：

　　教師：雕塑泥***教師和每個學生各一塊***、教學課件一個、泥塑工具五套***教師一套，學生每組一套***、水桶、泥塑托盤***每個學生各一個***。

　　學生：泥塑工具、圍裙、毛巾。

　　二、教學設計：

　　教學活動方式與教學方法

　　師　生　活　動教學意圖：

　　一、組織教學：學生歌唱，穩定紀律。

　　二、匯入："同學們，請把桌子上蒙的布開啟。看看桌子上有什麼?"***泥***"如果你很想摸一摸，那就快動手吧!而且還可以聞一聞。"

　　通過給學生意外的驚喜吸引學生的興趣，激發學生玩泥巴的願望。

　　三、新授：

　　***一***、初步認識瞭解雕塑泥。

　　1、讓學生自己隨意摸、捏、聞，並感受泥性，使學生在強烈的好奇談出自己的感受。2、老師和大家一起摔、抓泥，觀察泥的造型變化。

　　***二***、認識瞭解泥塑工具，並探究功能。

　　1、觀察工具的形狀。2、討論工具的功能。3、嘗試使用工具、瞭解工具的功能。

　　***三***、深入瞭解泥與泥塑工具的效能。

　　1、尋找形象。***1***、讓學生利用工具或手把泥分成小塊。***2***、把碎泥塊進行重新堆積。2、多角度觀察，培養想象力。

　　***四***、初步造型，發展想象力，培養創造力.

　　1、

　　基礎造型。***1***、用泥將伸平的手包裹起來。***2***、將手從泥中抽出。2、展開聯想。***1***、針對教師手中的泥進行多角度觀察，確定基本形象。***2***、教師演示簡單的加工方法與過程。3、學生通過聯想，確定自己的基本形象。

　　***五***、深入造型，完成作品。1、學生運用學到的技法與自己的想象，在基本形象的基礎上創作自己的作品。2、教師個別輔導，幫助學生展開聯想，進行藝術創作。

　　***六***、作品講評，提高學生的審美能力。1、讓學生選擇最喜歡的作品，並說明理由。2、讓作者介紹自己的作品。

　　***七***、佳作賞析，中外優秀的泥塑與雕塑作品。1、"泥彩繪"中國傳統的民間工藝。2、"城市雕塑"現代城市雕塑的特點與作用。

　　中產生積極主動的學習願望。掌握基本的工具應用知識，進一步激發學生學習的興趣。使學生學會觀察，激發學生的想象力。在動手動腦的同時，發現形象，發揮想象，確定作品的基本形象。培養學生的創造力，創造出具有個性，比較完美的泥塑作品。學生的互評與自評相結合，提高學生的審美能力。使學生長見識，學知識，提高學生的審美素養與環保意識。

　　四、總結：許多材料都可以成為藝術創作的媒材，以後的美術課上我會給同學們創造更多玩的機會。

　　進一步激發學生學習美術的興趣，使學生的藝術創作生活化。

　　三、課後反思：

　　本課設計中，教師有意識的引導學生隨意造型並由此展開想象，進而進行加工與完善的教學思路與教學方法比較成功。有利於培養學生的想象力和創造力。有利於全面提高學生的審美素養。再欣賞過程中，讓學生了解雕塑文化，瞭解造型藝術，可以進一步提高學生的審美能力和審美情趣。