大學生心理健康月活動
心理健康教育對實施素質教育，促進學生全面發展有十分重要的意義，它是知識經濟時代對教育提出的客觀要求，心理健康教育的普及將有助於教育工作者觀念的更新和教育方法的改善。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!
篇1
為廣泛宣傳心理健康教育對大學生成長成才的重要性，在校園內營造良好的心理健康氛圍，引導大學生樹立正確的健康觀念，提高學生的心理健康意識;同時，通過心理健康教育宣傳活動，普及心理健康基礎知識，解答學生心理健康方面的疑慮，預防學生心理疾患的產生，提高學生的心理素質，培養學生良好的的心理品質，更好的為廣大青年健康成人成長成才服務。音樂學院在4月20日至6月13日期間舉辦了“”系列活動。音樂學院高度重視，全體輔導員、班主任參與，帶領各班學生組織或參與了豐富多彩的各類活動，從不同側面展示了我院學生積極向上的精神風貌和生活態度，豐富了校園文化生活，營造出和諧的心理氛圍，現將我院組織參與的活動總結如下：
一、領導重視，組織成立活動專門領導小組，分工明確，積極支援開展各類教育活動。
學校學生工作處傳達心理活動月相關精神後，學院領導召集輔導員召開專題會議安排部署，成立了以學院黨總支書記王邦翠和學院院長羅可曼為組長，副院長李勁鬆為副組長，輔導員、班主任為組員的活動專門領導小組。要求提前制定活動計劃，做出經費預算，並強調各項活動要紮實進行，責任到人，不走過場，確保順利開展。
二、制定切實有效的活動計劃，層層落實，有條不紊的進行大學生心理健康月系列活動。
根據學生處下發的檔案精神，結合音樂學院學生的實際情況，輔導員和班主任老師集思廣益，徵求意見，制定了行之有效的活動方案，宣傳、策劃、實施、總結，每項活動準備充分，有專人負責，都順利進行。
三、以活動為載體，激發學生興趣，使學生廣泛參與，活動達到了預期的效果。 四、取得的成效
總之，通過開展“大學生心理健康教育月”的系列活動，進一步深化了我院大學生心理健康教育工作，學生參與面較2015年有了更大的提升，活動形式也更加豐富多彩。促進了大學生助人自助、快樂成長，以良好的心態度過大學生活。同時，通過形式多樣的心理健康教育宣傳活動，提高了全院師生對心理健康教育重要性的認識，普及了心理健康教育知識，提高了學生的心理素質，為維護學院穩定起到了積極的作用。大學生心理健康教育是一個持久的過程，需要長期堅持不懈的努力付出，真正成為學生健康成長的指路明燈。
篇2
為貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》***中發[2004]16號***檔案精神，根據《教育部衛生部共青團中央關於進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》***教社政[2005]1號***檔案要求，進一步加強我校大學生心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識，掌握必要的心理調適方法，形成正確的心理健康觀念，營造良好的心理健康氛圍。我院於2015年5月21日—6月6日舉辦長治醫學院“5·25大學生心理健康節”活動。本次活動各有關單位分工明確，組織得力，在同學中取得了很好的反響，達到了心理健康教育宣傳的目的。
一、本次活動有強有力組織領導
為加強活動的組織領導工作，確保本次活動圓滿成功，根據《關於調整大學生心理健康教育與諮詢中心建設領導組的通知》***長醫黨字[2010]8號***檔案要求，成立2015年“5·25大學生心理健康節”活動團隊。
長治醫學院心理健康教育與諮詢中心擁有高素質的專業心理測評人員和心理諮詢人員，我們的諮詢團隊由12位碩士以上學歷、具備多年臨床經驗、具有豐富個案積累的國家二級心理諮詢師組成，助理諮詢師團隊由20多名國家三級心理諮詢師組成，為您提供個性化和專業化的心理服務。並且配備了專業的心理測評軟體、沙盤遊戲等裝置，為您提供悉心周到的心理幫助。
二、活動緊扣主題開展，教育宣傳目的性突出
“5·25大學生心理健康節”是我校的傳統專案，旨在為同學們營造一種健康的生活方式和心理環境。此次心理健康宣傳月以構建和諧校園為目標，以“中國夢·校園情·快樂心”為主題，通過豐富多彩的心理文化活動，幫助學生擁有積極樂觀的人生態度，養成關愛自我、關愛他人的個性品格和自信務實的人生觀。
引導廣大學生關愛自我的心理成長和健康，體驗自己存在的價值，認識自我，悅納自我，樂觀自信，能用尊重、信任、友愛、寬容的態度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協力，營造更加健康向上、積極主動的和諧校園。
三、具體安排
1、活動由學生處牽頭，心理健康教育與諮詢中心負責實施。
2、本次活動分工明確，心理健康教育與諮詢中心的老師和院團委、學社聯心靈驛站、交誼舞協會、社科部、人文藝術傳媒學院密切配合。
四、活動物件
長治醫學院全院學生
五、活動專案
1、心理漫畫徵集大賽
***1***內容：“漫畫徵集大賽優秀作品展，需要你寶貴的一票!”
***2***報名時間：5月10日至5月17日
***3***地點：XX島
***4***人員分配：紀XX
***5***報名方式：
①現場報名：北區四號樓109室，心理健康教育與諮詢中心
②電話報名：0355-315XXXXX;③網路報名：Email至174587XXXX@qq
***6***活動要求：
①參與者可以個人或團體的方式報名，報名需提供姓名、班級、***，團體報名需提供團體名稱與代表資訊;
②漫畫主題積極健康，充滿正能量，能夠反映活動主題;
③選擇健康的人物形象，原創或者現有漫畫人物的二次創作;
④漫畫篇幅三格至五格，內容完整，標明順序;
⑤作品每格以A4紙尺寸為標準，可以列印或手繪，列印版要提交電子稿至郵箱：174587XXXX@qq;
⑥要求尊重智慧財產權，不能抄襲。
***7***交稿時間、地點：5月17日至5月22日，北區四號樓109室，心理健康教育與諮詢中心。
***8***獎項設定：“最具人氣獎”一等獎、二等獎、三等獎各一名;“最佳原創獎”一名;“最佳內容獎”一名。
2、心情顏色
***1***內容：心情是可以用顏色表達的，你知道嗎?
***2***時間：5月21日—5月28日
***3***地點：XX島、南區籃球場
***4***人員分配：
傳單6人：大一諮詢室部分成員
現場解答：浦XX、李XX
心情是可以用顏色表達的，哈邁特博士、樂嘉的性格色彩學，將人的性格賦予不同的色彩，用紅、黃、藍、綠四種顏色表示。每個人的性格都或多或少包涵這四種顏色，但是以其中一種顏色為主導。本次的活動不僅是要大家知道自己的心情顏色，也皆在大家關注自己的心情、表達自己的心情，做自己心情的主人。
篇3
5月25日是全國大學生心理健康日，“5·25”的諧音即為“我愛我”提醒大學生“珍愛生命，關愛自己”。核心內容是：關愛自我，瞭解自我，接納自己，關注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質，進而愛社會，愛別人。今年的活動主題是：“擁抱我·尋找我”。為了宣傳大學生心理健康的重要意義，學校特將5月定為包頭醫學院大學生心理月。在本月期間舉辦了許多關於大學生心理健康的活動，其中由護理學院經辦和參加的活動總結如下：
一、大學生心理健康節的相關介紹及大學生心理健康宣傳教育活動。本次活動由我院學生會宣傳部通過出示展板的形式向全校學生宣傳大學生心理健康節的由來以及大學生心理健康的重要性和部分心理健康知識的宣傳。通過本次活動，讓同學們瞭解了大學生心理健康節的由來及其相關資料，認識到了心理健康對於當代大學生的重要性和開展大學生心理健康教育的必要性，同時同學們也知道了我校對大學生心理健康的工作開展情況。本次活動贏得了廣大同學的好評，深受同學們的歡迎，但本次活動的宣傳力度仍是有限，因此在以後的的活動中，我們院系的心理委員一定會做得更好，讓更多的同學們認識和了解心理健康的相關知識，從而使得同學們能以一個更加健康的心理狀態去學習和生活。
二、“微笑精彩”照片徵集活動。本次活動由護理學院學生會與繫心理委員共同承辦，活動歷經活動宣傳、照片徵集、作品評選和優
秀作品公示，最終完美落下帷幕。評委們從徵集來的近百幅作品中層層選擇，最終確定了獲獎的優秀作品若干，並將優秀的獲獎作品通過展板的方式進行公示和宣傳。通過本次活動，讓廣大的同學們認識到了微笑的精彩和保持一個樂觀心態的重要性，通過一個微笑可以給自己一個樂觀積極向上的心態，同時也給予了他人一股溫暖。
三、積極參加由校學生處舉辦的“5·25”大學生心理健康節心理劇大賽，本劇由護理學院全體心理委員共同編寫，由我院學生參演。在心理劇大賽上演出出色，獲得了一等獎，這不僅是對我們學院心理委員努力地肯定，亦是我們學院進一步宣傳心理健康重要性和必要性的工作動力。通過參加和表演心理劇，讓同學們能夠感受到發生在我們身邊的一些心理方面的真實寫照，舞臺上演繹的角色在我們的現實生活中時常存在，主角所表現的矛盾心理亦是當代大學生所存在的心理弊病。此次心理劇大賽在全校範圍內贏得了廣大師生的好評，讓我校學生自我內心剖析，然後找出內心的弊病，從而能像演出中的角色一樣通過自我內心思考，重獲自信和積極向上的人生目標。
通過本次心理月活動，在心理健康宣傳教育上取得了良好的效果。一是加深了同學們對心理健康的認識，在全校範圍內營造了一個“人人關注心理健康”的氛圍，對構建和諧校園、平安校園產生了積極地影響。二是擴大了心理健康的宣傳範圍，提高了影響。通過本次心理月活動，更多的同學認識到心理健康的重要性，積極關注、參與各類心理活動。三是轉變了思想認識，正確的對待心理困擾，無論是現場諮詢還是講座問答，同學們都能積極主動向教師求助，逐步轉變
了過去“談心色變”的態度，解除了認為參與心理講座或者諮詢就給自己貼上了存在精神病標籤的困擾。許多同學表示，存在心理困擾和不良情緒是正常的心理反應，如何調節自己不良的狀態，應用積極理性的理念應對問題才是關鍵。
但是我們也認識到了本次心理健康月活動仍存在很多的不足之處。如，同學們參與的主動性還不夠強，一些學生還存在“談心色變”的心理，有的學生一看到心理類的講座，就產生疑慮，認為自己去參與心理講座，別人就會認為自己存在精神疾病，一次參加有益活動的積極性還不夠高;宣傳力度還不夠。因此，我們再進行下一階段的工作時一定要注意這些問題，加大宣傳力度，讓同學們能夠更加全面的認識心理健康教育。