研究思路和研究方法怎麼寫

　　今天小編為大家推薦幾篇關於研究思路和研究方法，希望大家在學習的路上越來越好。

　　研究思路和研究方法——模板一

　　研究思路

　　本文以上市公司關聯方交易作為研究物件，結合前人的相關研究，重點分析關聯方交易及其資訊披露存在的弊端。首先，分析關聯方交易的必要性、關聯方交易的利弊。其次，分析關聯方交易資訊披露的必要性以及資訊披露中存在的主要問題。然後，通過案例分析論證關聯方交易中存在的問題。最後，提出解決方案

　　1題目：關聯方交易會計問題研究

　　2選題意義：關聯交易是一種普遍存在的現象，已經成為許多公司日常生產經營的重要組成部分。上市公司能夠合理有效地披露關聯方關係及其交易，不僅直接決定報告主體的會計資訊質量和會計資訊使用者的決策效果，而且嚴重影響上市公司的公眾形象和證券市場的競爭機制。完善和強化關聯交易制度的約束，提高上市公司關聯交易資訊披露透明度，是限制和防範通過關聯交易操縱行為的有效途徑之一。

　　3需要解決的問題：1、關聯方交易存在的弊端：①操縱關聯方交易價格，向上市公司轉移利潤，粉飾會計報表，欺騙會計資訊使用者。②相互轉移收入和費用。③關聯方之間轉讓股權，形成非正常收益。2、關聯方資訊披露中存在的主要問題：①資訊披露不全面②資訊披露不適當③資訊披露不及時

　　1、解決方案：

　　1加大會計師事務所對重大關聯方關係及其交易的審計力度

　　2有必要在準則正文中明確、全面、集中地陳述有關規定

　　3報告實體與其聯營企業間的交易應比例合併、全額披露

　　4增加關聯方交易披露的方式

　　5充分披露關聯交易的定價政策

　　6增加關聯交易資訊的披露的方式二、研究方法本文以理論研究作為支撐，研究關聯方交易及其資訊披露中存在的弊端，本文的研究方法主要有以下兩種：

　　1理論分析的方法。對於關聯方交易的研究需要總結前人的研究成果，並以此作為理論基礎，找到目前的研究動態。本文在對前人的相關研究成果進行總結和提煉，以對關聯方交易的研究作為理論基礎，進而分析關聯方交易的利弊。

　　2資料圖表分析的方法。本文通過對上市公司各季度存貨、各季度產品銷量、銷售毛利率的資料進行製表並分析，以及與母公司資料的比較，得出研究結果。三、前人研究成果1.學位論文金娟上市公司關聯方交易與公司績效關係研究——來自制造業的經驗資料20072.楊帆.“關於規範上市公司關聯交易行為的思考”，中南林學院學報，2004年6月3.學位論文應偉華關聯方交易披露問題探討4.學位論文姚佳上市公司關聯方交易監管及其效果研究2007.

　　研究思路和研究方法——模板二

　　一研究思路

　　本課題研究有目的、有計劃嚴格按照“調查篩選——課題論證——制訂方案——實踐研究——交流總結——申請結題”的程式進行。先對中學班主任溝通現狀作全面瞭解，明確研究的內容、方法和步驟;再組織本課題組教師學習課題研究的內容、任務和具體的操作研究步驟。通過一系列的應用研究活動，瞭解非暴力溝通的發展歷史與特徵，建立起中學班主任語言暴力消減路徑體系，依託長沙市德育名師工作室及相關課題實驗研究中學班主任專業交流平臺，完成中學班主任非暴力溝通評價體系，以此推動非暴力溝通的應用與發展。

　　二研究方法

　　採用調查研究法、行動研究法、比較研究法、案例研究法、經驗總結法和文獻研究法。

　　調查蒐集國內外非暴力溝通培訓專家的相關資料，攝製相關資料。

　　用行動研究法對非暴力溝通的文化內涵理論與方案進行探索、實踐，經歷調查——計劃——行動——總結——反思五個階段。

　　進行暴力與非暴力溝通的比較研究，吸收古今中外非暴力溝通應用的經驗，促進非暴力溝通研究的深入。

　　根據中學班主任非暴力溝通實際案例，研究中學班主任非暴力溝通的規律，總結經驗，共同探討。

　　查閱相關中學班主任語言暴力和非暴力溝通研究文獻、論著、報告、經驗總結、統計資料等，給中學班主任語言暴力消減研究提供借鑑。

　　三技術路線

　　技術路線：前期調研——課題論證——課題綱要——課題計劃——實踐探索——反思調適——收集資料——總結分析——構建模式——形成報告——推廣應用

　　四實施步驟

　　第一階段2014年3月——2014年6月

　　1.制定《中學班主任語言暴力消減路徑研究》課題實施方案，邀請專家，召開課題開題論證會，聽取專家和課題組教師對中學班主任語言暴力消減路徑研究方案的意見。

　　2 .開展中學班主任語言暴力消減路徑應用研究，完善中學班主任語言暴力消減目標、內容、流程、模式及其評價相關研究工作。

　　第二階段2014年9月——2015年6月

　　1.組織課題組教師，編訂《中學班主任語言暴力消減路徑體系》。

　　2.中學班主任語言暴力消減規律與特點相關論文成果推出

　　3.參照《中學心理健康教育綱要》《中學教師專業標準》等法規政策檔案，初步建立中學班主任非暴力溝通評價體系。

　　第三階段2015年9月——2015年12月

　　1.中學班主任語言暴力消減路徑研究的課例、案例與相關中國化、本土化理論研究，推出經典課例。

　　2.推出《中學班主任語言暴力消減路徑》等課題研究成果，為課題的結題和鑑定做好充分的準備。整理收集老師的論文案例及學生非暴力溝通學習體會或比賽獲獎情況，並進行分析、總結。

　　3.編撰《中學班主任語言暴力消減路徑論文集》。

　　4.撰寫課題研究結題報告，請專家及領導鑑定和評議。

　　課題主要採用的研究方法

　　1文獻研究法。

　　在課題研究準備階段，蒐集、鑑別、整理文獻，並通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。我們通過在報刊書籍和網路中搜集、整理有關教育教學理論及教育教學改革實踐經驗，加以認真學習總結，結合我校實際，確定了研究課題，並形成研究方案。在研究過程中，還要進一步注意文獻資料的積累、總結，堅持以先進的理念指導實踐，以創造性的實踐豐富理論的內涵。

　　2教育觀察法。

　　在課題研究的整個過程中，通過在一定時空的自然狀態下的有目的的、有計劃地考察並描述教育物件，及時發現問題，總結經驗，從而提供有效的指導。

　　3調查研究法。

　　在實驗開始前實施前期調查，在實驗的過程當中實施過程調查，在結題前進行效果調查，瞭解學生學習現狀及發展情況，以便對方案的實施提供依據和進行動態調整。主要採用談話、問卷、檢測等形式進行。

　　4行動研究法。

　　在課題實施階段採取的主要研究方法，融教育理論與教育實踐於一體，體現一個迴圈往復、螺旋上升的研究過程，遵照“計劃—行動—反饋—調整—再行動”的研究步驟和要求，提高研究的實效。

　　撰寫課題的設計思路，方法和內容的方法

　　一、如何撰寫課題綜述

　　課題綜述是選題涉及到的相關文獻資料進行專題蒐集和必要的市場調研綜合分析而寫成的。

　　通過寫作過程，瞭解相關資訊，擴大知識面，綜合運用所學知識，瀝青設計思路為作品的設計打下基礎。

　　課題綜述只有800字左右，要求表述準確、觀點明確、文字精煉。要把握“綜”和“述”的特點。“綜”式要求對所查閱的問小資料和市場調研情況進行綜合分析、歸納整理，使材料更精煉明確，更有邏輯層次，“述”及iushiyaoqiu對課題進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述。總之，課題綜述是作者對選題歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀、發展前景、目的意義、創新性、實用價值諸方面的高度概括。

　　在撰寫時，應注意以下幾個問題：

　　1、蒐集的文獻應儘量全、儘量新。掌握全面、最新的文獻資料是寫好綜述的前提。

　　2、注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。引用要忠實文獻原文。

　　3、參考文獻不能省略，一般要求十篇以上，必須是作者直接閱讀過的。

　　二、如何撰寫課題的設計思路、設計方法和設計內容

　　1、設計思路的撰寫

　　總體上來說就是設計者以一個什麼樣的大體思路來完成自己的課題設計。內容主要包括規劃選題的設計計劃、設計步驟的主要組成部分、計劃選題在什麼地方有一些創新突破點、達到什麼樣的設計效果，最後以一個什麼樣的方式展現設計成果等方面。

　　2、設計方法的撰寫

　　設計方法有很多種比如例項分析法、十字座標法、調查分析法、頭腦風暴法、希望點例舉法、仿生學法、類比法、逆向思維法，縮小擴大法、缺點列舉法，圖表列舉法，但所選擇的課題在進行設計的時候不可能只用到一種設計方法。可以說明在設計的某一階段主要採用什麼設計方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能憑經驗、常識去做。比如，我們要進行市場調查時，應明確制定調查表，明確如何進行分析包括綜合分析和設計分析。

　　3、設計內容的撰寫

　　簡單介紹自己為何進行這項設計說明現有設計的缺點，重點介紹自己課題設計的主要內容，自己將要在哪些方面進行重點的設計，並希望有所突破等方面。

　　如何撰寫課題研究方案和填寫課題申報表

　　1、關於課題申報表

　　未按要求填寫的，應按要求填寫到位。

　　封面上的"課題名稱"如果研究方案裡作了調整，這裡封面上也需作相應調整;"課題負責人"，只填寫1個即可;"完成時間"，課題研究期限一般為一年，或1-2年，"完成時間"應填某年某月底，課題研究的正式開始時間早於申報填表時間;"成果形式"寫一種即可，一般為"報告"，有"調查報告"、"實驗報告"、"研究報告"、"結題報告"等，而"論文"，為報告的高階形式;"單位及職務、職稱"，一般填3個內容，實在沒有職務的，填單位、職稱2個內容;"郵編、地址"應填寫清楚、完整"聯絡電話"一般填寫單位自己辦公室電話和本人手機電話號碼，便於我們之間的聯絡。

　　第二面"課題組其他面員的有關情況"中的"課題內分工"，應填寫明確，尤其是誰負責課題的總體設計，誰承擔課題結題報告的執筆撰寫任務應予明確;"課題負責人所有單位意見"，單位公章和單位分管領導的簽字，都不能少。如果課題已批准立題，而簽字蓋章都應該補上，否則你的研究得不到單位及領導的支援。

　　2、關於課題的題目

　　教育科研課題的選題要求符合需要性、新穎性、可行性等基本原則。題目，是對研究的高度概括，文字要簡明扼要，一目瞭然，特色鮮明，字數一般不超過21個，如果太多時可使用副標題的形式。

　　對照上述要求，象申報2005年度省、市規劃課題有的方面我們認為不太適宜，如"幼兒園英語"目前爭議較大，開設條件不夠、"圖式理論在初三英語閱讀教學中應用的研究""圖式理論"不太適宜進行、"在低段數學中培養學生'互評學習方式'的實踐與研究"低年級還不太適宜、"新課程標準下學生英語學習方式轉變的研究"以提教學方式轉變為宜、"初中英語教學中的中西文化融入"一般在高中研究;

　　有的內容題目我們市裡已有比較多的研究，如果再去研究，我們認為必要性不大，如"古典詩詞的閱讀與欣賞"、"農村中小學英語教學銜接初探"、"多媒體技術在教學課堂教學中應用的實踐與研究"、"構建小學數學情境課堂的實踐與研究"、"新理念下的學生活作文的實踐與研究"等;

　　有的題目提法欠妥，如"在高中英語教學中提高後進生的研究"和"農村後進生自主學習心理素質優化的研究"中的"後進生"、"外來民工子女融入當地初中的實踐與研究"不明確、"用新理念啟用初中英語課堂的實踐與研究"一般用"新課標";

　　有的是老題目，如果要研究，須有新的角度。如"小學科幻畫特色教育的研究"，你的"科幻畫"，準備從那一個新的角度去研究呢?要在題目中表明這個新的角度、"幼兒園摺紙教育的實踐與研究"著眼於哪個新的角度呢?、"幼我積極生存、安全自護教育的實踐與研究""自護"教育方面的研究已比較多，目前強調加強幼兒園門衛保護、教育教學活動中的保護等，可改成"幼兒園安全保護工作研究"，或換成深一點的角度--"幼兒生存教育的實踐與研究";

　　有的題目未加一定的限制詞，使題目顯得太大，如《我區社群教育的研究》，若改為《農村社群教育資源統合的探索與研究》，研究角度就鮮明一些了。有的題目加了限制詞，但不夠恰當，影響了研究的價值，如"在童裝之鄉的學校美術教學中引入童裝設計的研究與實踐"，可改為"在美術教學中引進童裝設計的研究與實踐"。一些規範的課題目，最好點明研究方法，如《在小學數學中培養學生思維品質的實驗研究》方法為教育實驗研究。有的課題題目沒有點明，所以需要在題目中點出來為好，否則象是經驗總結式的題目。

　　如果誰的申報課題題目存在上述情況的，應作必要的調整。

　　3、關於課題研究方案

　　《教育科學研究課題申報表》，最後一個欄目為設計課題研究方案要求方面的"說明"，即規定研究方案撰寫的內容方面的要求。

　　"說明"是這樣要求的：

　　課題申報須附有詳細的研究方案，方案應按規範要求設計，字數為2500-5000用電腦列印，幷包括有以下內容：

　　1課題的現實背景及意義;

　　2國內外關於同類課題的研究綜述;

　　3課題研究的內容及預期目標;

　　4如研究已有一定基礎，可寫上初期研究成果或"研究的操作措施及做法";

　　5課題研究的步驟及人員分工;

　　6課題研究的條件分析含已取得的與本課題有關的研究成果。

　　可有的研究方案沒有按照上面的要求去寫，需要修補。

　　一如寫"課題的現實背景及"，往往本人、本校、本縣區，甚至本市的背景情況、實際中碰到的、存在的問題情況沒有反映或沒有足夠的反映。

　　這裡介紹闡述的比較好的例子，如《幼兒自我保護能力培養教育的研究》這一課題對研究的現實背景及意義是這樣陳述的：

　　"在幼兒班的多年教學中，經常碰到有孩子把積木塞進鼻孔，或手拿剪刀、竹竿在活動室裡追逐打鬧;或爬高爬低，亂擠亂撞，造成呼吸障礙、刺傷、摔傷等事故。電視、報紙等各種新聞媒體中也經常報道幼兒被拐、溺水、發生交通事故等嚴重事件，而且許多事例觸目驚心。我們對幼兒班200名家長進行了問卷調查，結果為

　　分類孩子出生以來受過傷的家長對孩子自我保護能力培養沒有進行過的孩子出現問題時才進行有目的、有計劃進行希望幼兒園對孩子進行全面指導、教育的

　　人數 98 48 115 37 200

　　百分比 49% 24% 57.5% 18.5% 100%

　　由上說明，幼兒期是突發事件發生的頻繁時期。分析原因，一個重要的因素就是幼兒自身的弱點。在幼兒判斷能力、應變能力及體力等方面遠不及成人，面對突如其來的以外事故時，很難及時作出正確反應，容易導致意外事故的發生。同時幼兒家長對孩子自我保護能力的培養還很不重視。據資料反映，國外對幼兒此方面能力的培養較為重視，孩子的自我保護能力強於國內孩子。另外，家長希望幼兒園對孩子進行較為全面指導人數達100%，這說明家長對幼兒園寄予極高的期望。安全工作是幼兒園工作的重要組成部分。但目前幼兒園綱要對此方面要求不夠強調，同時也沒有這方面的完整教材。因此，我們把幼兒自我保護能力培養教育作為一個重要課題來研究。"

　　二如寫"國內外關於同類課題的研究綜述"，一些課題申報者往往把從網上瀏覽到的許多東西洋洋灑灑地寫上，但是不是拿來作為對本課題的指導呢?本課題將要在上面引述基礎上研究什麼呢?我們本縣區、本市、本省研究到什麼程度了呢?等等，都沒有說，或沒有很好說，如有必要請予補上。本縣區、本市、本省的研究情況，可從近年來公佈的立項課題和獲獎課題成果目錄中去作大概瞭解，還要去購買相關的書籍進行閱讀。

　　三如寫"研究內容和目標"，一些方案在"研究內容和目標"的陳述方面存在的主要問題在於：要麼缺乏可操作性，要麼缺乏"研究"性，有的是比較含混、羅嗦。

　　這裡介紹陳述得比較好的例子，如《幼兒自我保護能力培養教育的研究》這一課題：

　　一研究內容：

　　1、幼兒自我保護教育內容研究：

　　一是交通安全;二是生活安全;三是活動安全;四是防火安全;五是防止意外傷害，設計一系列教育活動，進行幼兒自我保護教育。

　　2、幼兒自我保護能力培養途徑研究：

　　一是採用集體教育活動進行;二是通過玩角色遊戲進行;三是在日常活動中進行;四是利用一些環境進行;五是與家長聯絡配合進行。

　　3、幼兒自我保護能力培養方法研究;

　　一是案例、故事分析法;二是遊戲模擬法;三是對比法;四是反語激將法;五是家庭作業法。"

　　上面對"研究內容"的敘述，可以看出課題設計者從"內容安排"、"培養途徑"、"培養方法"三個方面闡述課題的研究內容，是將"操作"與"研究"結合在一起，條理清晰，層次感強。

　　關於"研究的內容"，一般還要對題目中的關鍵詞進行"界定"。如果是搞實驗，還應寫出"自變數"、"因變數"和"控制變數"。而目前許多被立項的課題，需要但沒有作"界定"，也沒有考慮"變"量的問題。

　　二研究目標：

　　1、形成自我保護教育序列，提供一系列的自我保護教育活動設計。

　　2、通過教育，使幼兒掌握有關自我保護方面的必要知識和技能，增強自我保護意識，從而形成一定的自我保護能力。

　　3、對幼兒自我保護能力的形成規律進行揭示和探討。"

　　上面對"研究目標"的陳述，很有層次感;二是形成一些可操作的方法，教師、幼兒及其家長均仿照採用;二是對幼兒有哪些幫助，使得幼兒掌握知識，增強意識，形成能力;三是理論突破，如規律性的揭示和探討。

　　四如寫"研究基礎"，往往是課題申報之前沒作任何研究，開始申報就是縣區級，甚至市、省級課題，或者對自己研究室的其他課題，包括本校其他研究的課題沒有加以聯絡起來，象是孤零零的一個。實際上，仔細想想，"研究基礎"方面還是有內容可以寫，而且是必須給予反映的。如《中國教育券制度的實踐與探索》這本書，寫的是長興縣教育券這一省級規劃研究課題成果鑑定、省教育廳在長興縣召開教育券研討會等情況。可省廳領導黃新茂卻在研討會上提出："如明後年，全國課題立項時浙江教育券立進去，作為全國規劃課題"。什麼意思呢?也就是有了長興的研究基礎、全省研討會的基礎，才考慮全國課題的立項。所以你們在申報省、市科研課題時應將"研究基礎"寫上，或者說，當你們已有一定研究基礎時再報省、市級課題，才更具有條件，才更有資格。

　　五如"課題研究的步驟及人員分工"，要有階段時間和階段任務，不能腳踩西皮，滑到哪裡算哪裡，至少是三個大階段，一是準備階段，二是實施階段，三是結題階段。其中"實施階段"，又可以具體分出幾個來。課題組人員分工也要具體、明確，不能全由主持人一人來做。有的課題較大，需要明確立子課題，那麼，由誰，承擔什麼樣的子課題，應該明確。

　　六如"課題研究的條件分析"，包括課題負責人及其課題組成員自身的科研水平、能力，所在單位所能提供的人、財、物力的支援程度。有的課題涉及到自己的許可權，須得單位領導同意和支援。所以單位蓋章、領導簽名這一條爭取到，一定得補上。

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