五年級讀書的手抄報圖片

　　讀書價值觀就是人們在讀書過程中,基於自身讀書需求和內容而形成的。多做有關於讀書的手抄報，培養愛看書的好習慣。下面是小編為大家帶來的，供大家學習參考。

　　五年級讀書的手抄報的圖片參考

　　五年級讀書的手抄報參考圖片***1***

　　五年級讀書的手抄報參考圖片***2***

　　五年級讀書的手抄報參考圖片***3***

　　五年級讀書的手抄報參考圖片***4***

　　五年級讀書的手抄報參考圖片***5***

　　五年級讀書的手抄報的資料參考：書香伴我成長

　　夜深人靜，皎潔的月兒在盯著我們進入夢鄉，萬籟俱寂，惟有時鐘“滴答”的腳步在延續。今夜難眠，昏黃的燈光下，我依舊沉醉在《讀者》的世界裡……

　　閱讀，是一種享受——享受鳥語花香，輕風流水;享受歷練。

　　閱讀，是一種情懷——敞開心扉，親近自然，聆聽生命。

　　閱讀，是一種幸福——豐富了我的知識，陶冶了我的情操。

　　難忘，與書一起走過的每一分鐘，有過感傷的淚水，有過會心的微笑。書如摯友，迷惘時，給予人星光般的鼓舞，失落時，給予人清風般的慰藉，我最願細聽它低訴，聆聽它輕唱。

　　書，是一位難得一遇的知音，書是一位慈祥的老師，書是一位偉大母親。

　　讀書是那樣富有樂趣，它給我帶來了不盡的樂趣又讓我增添幾絲莫名的憂傷。我不會忘記那與書一起走過的日子。我常在書林中或追尋昔日的足跡，或編織未來一個個美麗的夢。

　　闖進安徒生——讀書讓我知曉了人魚公主在拼命救了王子之後變成泡沫的悲慘結局;醜小鴨在經歷屢次嘲諷，排擠後變成美麗的白天鵝時的羞澀;灰姑娘在忍受非人的家庭待遇後與王子相愛的幸福場面;阿里巴巴通過“芝麻開門”用自己智慧奪得四十大盜的無數珠寶;賣火柴的小女孩在大年三十被凍死牆角時的痛苦呻吟;皇帝為了炫耀自己新裝美麗而光身遊行的愚蠢無知。

　　在漫長的人生旅途中我不孤獨不寂寞，因為有書;

　　當我淹沒在題海中我不覺得一絲疲勞，因為有書。

　　如果說書是花朵，我願是千萬只採蜜的蜜蜂中的一隻;如果說書是海洋，我願是暢遊其中的千萬條魚兒中的一條，如果說書是天空，我願是數十億點綴星星中的一顆……

　　書香伴我成長悠悠地，飄出醉人的馨香，縈繞在我的心底，揮之不去，那是書香，一縷一縷，編織著成長的腳步……

　　攜手回首讀書的日子，充實，多彩，快樂。一路走來，書香一直跟隨我左右，撫摸書中的脈絡，品味文章的內涵，那行雲流水的語句，雨花繽紛的意境讓我著迷，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈，像花瓣綻放在春陽中一般，我願和書籍相伴，與書香相隨，攜手共同描繪美麗的畫卷!一縷縷沁人心脾的清香，將會永遠伴隨我左右，讓書香伴我成長。

　　五年級讀書的手抄報的內容參考：古人讀書的典故

　　1.下帷讀書

　　形 容閉門謝客、專心讀書學習的典故。語出《史記·儒林列傳·董促舒》：“董仲舒，廣川人也，以治《春秋》，孝景時為博士，下帷***放下室內懸掛的帷幕***講誦， 弟子傳以久次相受業，或莫見其面。蓋三年董仲舒不觀於舍園，其精如此。”此典的其它形式有：“下帷***幃***”、“下書帷”、“閉戶垂帷”、“垂帷閉戶”等。

　　2.三餘讀書

　　形 容抓緊時間學習的典故。語出《三國志·魏書·鍾繇華歆王朗傳》裴松之註解所引《魏略》：“***董***遇善治《老子》，為《老子》作訓注。又善《左氏傳》，人有 從學者，遇不肯教，而云'必當先讀百遍’，言'讀書百遍而義自見’。從學者雲'苦渴無日’。遇言'當以三餘’。或問三餘之意，遇言'冬者，歲之餘;夜者， 日之餘;陰雨者，時之餘也。’”

　　3.挾策讀書

　　比 喻勤奮讀書的典故。語出《莊子·外篇·駢拇第八》：“臧與谷二人相與牧羊而俱亡其羊。問臧奚事，則挾策讀書，問谷奚事，則博塞以遊。”策，寫書的竹簡。博 寒，古代的一種遊戲。後人便以“挾策”、“挾冊”、“挾策讀書”、“挾策亡羊”、“讀書亡羊”表示專心致志地勤奮讀書。