什麼是課程整合課程整合的簡介

　　課程整合對教師、學生、教學本身都提出了更高的綜合性要求。那麼你對課程整合瞭解多少呢?以下是由小編整理關於什麼是課程整合的內容，希望大家喜歡!

　　課程整合的簡介

　　廣義課程整合

　　從廣義上講，課程整合是指將兩種、兩種以上的學科，融入到課程整體中去，改變課程內容和結構，變革整個課程體系，創立綜合性課程文化。

　　廣義課程整合：針對教育領域中各學科課程存在的割裂和對立問題，通過多種學科的知識互動、綜合能力培養，促進師生合作，實現以人為本的新型課程發展。課程整合涉及到課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等各個方面，從而促進課程整體的變革。

　　此課程整合，由於動靜比較大，學科教師和教研部門不能完成。應當由省市級以上的教育機構來負責組織、實施和推廣。

　　狹義課程整合

　　從狹義上講，課程整合就是將兩種學科、兩種以上學科，融合在一堂課中進行教學。

　　狹義課程整合：對教師、學生、教學本身都提出了更高的綜合性要求。這種要求並非面向知識，而是強調把知識作為一種工具、媒介和方法融入到教學的各個層面中，培養學生的學習觀念和綜合實踐能力。此課程整合，可以由區縣以上的教育機構來負責支援和積極推動，由教研部門和學科教師努力實施來完成。　整合方式：

　　可分為相關整合***內容上相連：比如生物學與化學等***、聯想整合***某某化妝產品與化學使用效果分析等***、根源整合***數學統計與概率與城市規劃等***

　　教育專題與課程整合

　　教育專題與課程整合就是屬於狹義的課程整合。就是將某一個教育專題***如：低碳經濟***與某一學科***如：資訊科技***進行整合，將***有關低碳經濟的***教育專題融入***到資訊科技***學科的課堂教學當中去。

　　某一學科都有《課程標準》，其中規定了本學科的課程目標、課程內容標準等。實施學科課程的過程，就是將課程內容、課程目標有計劃、有順序、有內容、有難度、有方法地分散融入到每一節課的教學當中去。將課程***大***目標分解、轉換成每一節課的教學***小***目標。

　　課程目標要求任課教師要關注“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個方面。課堂教學目標則要清晰地表明實施本節課教學過程，所要達到的“知識、技能、情感”三個方面的教學目的。

　　課程目標與課堂教學目標絕不能混淆!

　　某一節課的教學目標

　　例如：資訊科技學科中的《影象資訊媒體的加工與表達》一節課所涉及到的高中資訊科技《課程標準》的內容標準部分。

　　二多媒體資訊採集與加工

　　1.內容標準

　　①瞭解常見的多種媒體資訊，如：聲音、圖形、影象、動畫、視訊的型別、格式及其儲存、呈現和傳遞的基本特徵與基本方法。

　　②能選擇適當的工具，分別對聲音、圖形、影象、動畫、視訊等資訊進行採集;能解釋多媒體資訊採集的基本工作思想。

　　③能根據資訊呈現需求，選擇適當的工具和方法，分別對聲音、圖形、影象、動畫、視訊等多種媒體資訊進行適當的處理。

　　教師依據高中資訊科技《課程標準》、教科書，根據高一學生的資訊科技水平、學校計算機房的教學環境、教師本人的教學能力，結合資訊科技的發展變化，組織教材資料，深度地開發教材，設計出本節課《影象資訊媒體的加工與表達》的教學目標。

　　⒈理解和掌握向量圖與點陣圖特徵。瞭解採集數字影象資訊的多種方法。

　　⒉學會選用不同特長的軟體對影象進行初步加工和表達。

　　⒊體會到影象媒體對感受外界資訊的重要作用。

　　某整合課的教學目標

　　教育專題與課程整合，首先是要體現在教學設計***教案***的教學目標之中。然後才能融入到教學的重點、難點和教學過程之中。

　　如果是教育專題與課程整合的一節課，此節課教學設計***教案***的教學目標中，不但要有資訊科技課程的教學目標，還要有教育專題的教學目標。

　　例如：資訊科技學科中的《影象資訊媒體的加工與表達》與《低碳經濟——風力發電》教育專題整合課的課堂教學目標。

　　⒈理解和掌握向量圖與點陣圖特徵。瞭解採集數字影象資訊的多種方法。瞭解低碳經濟的概念和風力發電的特點。

　　⒉學會選用不同特長的軟體對影象進行初步加工和表達。

　　⒊體會到影象媒體對感受外界資訊的重要作用。

　　⒋通過“風力發電”的活動主題，感受到利用風力代替消耗石油和煤炭自然資源，減少一氧化碳排放的有益之處。

　　整合課的具體實施

　　如果一節課，有了明確的教學目標，那麼在教學設計***教案***的教學過程中，就要按照本節課的教學目標逐一地展開教學。在教學過程的各個環節、各個階段要始終為實現某一個教學目標而努力，直到將所有的教學目標實現為止。

　　評價一節課是否成功的主要標準，首先是教學目標是否達成?然後再看其他……。

　　這就是教育專題與課程整合的具體實施過程。

課程整合的簡介