當教師的原因是什麼

　　與天真爛漫、朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子在一起，當老師的自然而然地就會被感染，被薰陶。那當教師有什麼原因呢?下面是小編為你整理的當教師的原因，希望對您有用。

　　當教師的原因

　　理由一：心態保持年輕

　　與天真爛漫、朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子在一起，當老師的自然而然地就會被感染，被薰陶。什麼煩惱、什麼憂愁、什麼名利均蕩然無存，均被洗滌乾淨。孩子們就是陽光，能刺透心裡的霧霾，讓人永遠感到心理陽光。

　　理由二：生活規律

　　學校上課、上班時間是固定的，尤其給學生上課，不能遲到一秒鐘，由於時間固定，中午還能午休，生活十分規律，生活規律對身心健康是極為必要的，這樣能夠健康快樂。

　　理由三：遠離世俗，減少是非

　　老師的天職就是教書育人，與社會似乎離得較遠，與紛雜人員接觸較少，因而，少了許多的酒場和大魚大肉的肥膩，知道的事情少，摻合的事情必然也少，因而也就避免了閒言碎語和是是非非，活得清靜，活得坦然。

　　理由四：錢無結餘，利家利子

　　隨著國家對教育的重視，教師的工資應該說比上不足比下有餘，結餘不多也無需揹債。這樣對家庭、對孩子都好。沒有餘錢，也就沒有了小三小四，有利於家庭和諧穩定。沒有餘錢，也就讓孩子不能有“啃爹”的奢望，只有好好學習，努力奮鬥方能立足社會，不能揮霍無度，招惹是非，對孩子教育極為有利的。

　　理由五：有利於教育好自己的孩子

　　當老師，重要的專業課程就是教育學、心理學，學了這兩門課程，不僅要教育好自己的學生，還能夠知道怎樣教育自己的孩子，就不會溺愛、就不會嬌生慣養，就能指導他們怎樣做人，怎樣學習，怎樣走自己的路，這也許就是近年來老師的孩子大都考了好大學的重要原因之一吧!

　　理由六：假期充盈，放鬆自己

　　一年又兩個多月的寒暑假，就能讓自己多點自由，多一些放鬆，就能夠做一些自己喜歡的事情，發展自己的愛好，培養自己的興趣特長，活得更充實、更快活，也可以多跟自己的家人過。這是其他職業無法比擬的。

　　理由七：能夠盡情學習

　　老師需要“充電”，要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，並且是源源不斷的長流水，這就要求教師必須學習學習再學習，沉下心來，盡情學習，比什麼都好，養成讀書的好習慣，對一切事情都能看得開，一些難題都能解得開，一切身外之物都能拒之於門外，終生學習的人一定是強大的人，這點，老師就必須做到。

　　理由八：收穫豐碩精神

　　儘管沒有物質的享樂，沒有驚天動地的壯舉，一直在平凡中、在三尺講臺耕耘工作，時常收到節日的祝賀簡訊、收到節日的溫馨的明信片，時常翻翻畢業的學生照片，哪一個成為了官員、哪一個成了科學家、哪一個成了文學家，哪一個上課不認真聽卻成了一位企業家，人生變幻，如數家珍，洋溢著快樂和幸福，這種幸福只有當老師的才能體會的到，體味的深、體悟的透。

　　當老師的好處

　　單純

　　如果你願意，你至少可以選擇一條比較乾淨的人生道路。你不想見的人，你不必非見不可;你不想說的話，你不必非說不可;你不想吃的飯，你不必非吃不可。

　　快樂

　　孔子說：“有朋自遠方來，不亦樂乎?學而時習之，不亦說乎?”學生來學校讀書，就是求學上進，所以都是“朋”，無論讀書教書，都得時時溫習，不斷地溫故知新，這不是很快樂的事情嗎?何況，如果真是一個人才，又不自甘下流，你可以在學問上不斷精進，成為大家，不斷創造，日教日新，直到生命的終點。如果運氣好，還可能如孟子所說，得天下之英才而教之，那真是人生之大樂，哪怕一生只教到一個英才也足夠了。

　　自由

　　做一個教師，其實沒有多少俗規陋距逼著你非遵守不可。最可愛的是寒暑假，你有三個月法定的假期，可以做你想做的事，尤其是可以外出旅遊，這是任何其他職業幾乎都沒有的。你也許已經遊遍了大半個世界，比你同時代的朋友到的地方都多，其中重要因素之一便是你在教書，有寒暑假可以自由支配。

　　尊嚴

　　中國人講師道尊嚴，把老師的地位看得很高，“一日為師，終身為父”是舊時中國人的口頭禪。後來革命了，解放了，改革了，開放了，老師的地位漸不如昔，但想要完全推倒也是不可能的，教師這個職業本身就決定了和尊嚴分不開，再偉大的個人也要上學受教，就如任何偉人都是父母生出來的一樣。

　　忘老

　　“老”是人生最討厭的一件事，但人人必老，無可避免，所以哪怕能暫時忘掉也好。孔子說“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至，”做老師的書讀不完，學問做不完，不愁沒有事情讓你“發憤忘食”。

　　旺後

　　父母是做教師的，子女便往往會得到更好的教育機會，這道理不待多言，所以教師家庭往往走出賢子孫，古今不乏其例。

　　不當教師的理由

　　1　教師壽短

　　目前中國人的平均壽命是72歲，但教師的平均壽命卻只有59.3歲，某市教育局對全體教師進行體檢，結果是：35歲以上的教師僅有8%的教師身體各項指標正常!

　　頸椎病、腸胃病、頭痛病、眼病、婦科病、心血三高、心理疾病成為教師的多發職業病。並且50%的教師有心理障礙，教師的亞健康超出常人的3倍多!

　　教師的壽命太短了，來生不願意的做教師的這個第一個理由就是俺不願意找死!

　　教師實在是天下最折壽的事業。

　　2　教師太累

　　俺前世可能做過牛、做過馬，至於有多累，當然也不知道了，但今生做了這回教師卻讓俺徹底知道做教師的厲害了，特別是當班主任時，體會到了起的有時比雞還早，睡的有時比狗還晚，乾的有時比牛還累。

　　也許有哪位仁兄會說俺說的太懸，要不你做回有良心、對學生負責的教師試試?

　　早操要跟、午休要查、晚休要查;平時除了一天兩節課外還要備課、批改作業、批閱試卷;找學生談話、調查學生的生活、學習、心理情況，排除學生之間的糾紛;準備實驗等等，有時累的話都不想說，飯都不想吃，腰痠腿疼、頭暈眼花，動都不想動。

　　偶爾一回兩回那是活的充實，但天天這樣就真的不想做教師了，身體透支讓教師的生命打折!

　　3　教師太苦

　　老師的苦和累，有多少人知道呢?但教師心裡的苦比身體的累更讓人難以承受。

　　因為是教師，就必須為人師表，身正是範，不可能象其他人一樣想哭就哭，不可能象其他人一樣想罵就罵，你更不能在學生面前發牢騷，因為教師的一言一行都潛移默化地影響著學生。

　　無論你心中有多少悽楚和痛苦，但任何時候都要以從容的微笑面對學生。

　　無論你的生活有多少暴風驟雨，你都要給學生以風和日麗的燦爛晴空。

　　只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開嘴，就要讓最後一排的學生聽見你的諄諄教導，否則你就不配人類靈魂的工程師!

　　教師啊，你苦的虛偽、苦的無奈!

　　4　教師太窮

　　在物質上，教師一向是貧寒的表率，而且必須是兩袖清風方才稱得上是師德典範。

　　選擇了教師是為中國的教育事業貢獻自己的一份微薄之力，是為中華民族的騰飛而拼搏，但選擇教師的初衷不是選擇貧窮。

　　但選擇了教師你就不可能開著寶馬車橫衝直撞，你就不可能開著林肯車“肆意撞人”，選擇了教師你就不可能遍遊祖國的大好河山，你一是沒有時間，二是沒有錢。

　　實是教師太窮了，我有一個初中時的教師說過：“當老師太沒有出息了，還不如回家撿雞毛賣的錢多”。至於800萬鄉村教師依舊處於“民辦”性質中，在廣袤而貧窮偏僻的土地上，他們默默無聞地支撐起鄉村義務教育的天空，到底有多苦、有多窮、有多累，只有他們心裡清楚。

　　也許有人會說，與下崗職工、乞丐比較，你們教師舒坦多了，君不知，此話差矣!人往高處走，水往低處流，人生的最高境界是超越!不斷地超越!

　　5　教師太難

　　做教師太難了，教師也是普通人，雖然常說教師的職業是太陽底下最光輝的事業，但這隻能是指整個群體，作為個體的教師有幾個在太陽底下熠熠生輝?

　　但教師的確太難，往往無力面對社會的譴責、學生家長的責罵、學校的壓力、家人的埋怨。只有盡職盡責、誠惶誠恐地在自己的工作崗位上默默耕耘著，但有時又有心無力。

　　晉級難、調動難、工作難、住房難、求人難、就是小夥子找物件也難!

　　真是：“教師之難，難於上青天!”

　　6　教師太忙

　　教師實在是太忙了，在別人看來可能是活的充實，但教師寧願換一種充實的活法。

　　有人這樣描述一類人的充實：“一、三、五看錄相，二、四、六打麻將，星期天沒事幹，泡個小妞，下個飯店，晚上沒事做，專幹下三濫……”教師也想有這種充實，但既然選擇了教師就沒有這種機會!

　　教師到底有多忙?在這裡不妨引用一個紅袖網友的原話：“做過十年的教師,從教幼兒到大學生,最不能忘卻的是當初中班主任,想起來都後怕:沒日沒夜的陪學生學習,經常會晚上十點鐘後有家長找來說孩子沒回家,正吃飯時孩子在外面闖禍了,要去處理,有時是自己剛下課坐下,教室裡出了亂子,又得起身,連水也顧不上喝一口。中午時間又去留那些沒交作業的孩子或者去給那些掉隊的孩子補課。更有甚者,孩子家長出了問題,自己連婚都沒結,還去家裡協調,做工作!有時實在忍無可忍打了學生,那麻煩就更大了,有家長甚至故意在你面前耍潑打孩子,其實我知道他們是想打我……”

　　7　教師可悲

　　教師作為一種人，時刻承受著生活的多重擠兌!在生存的夾縫中艱難地爬行著。

　　社會要求他們在精神上要是一個完人――時時刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬萬不可放鬆對自己的自我約束，由此可知教師的生存狀態是極為可悲的。

　　教師不是那種既想當***又想立牌坊的人，但教師既要對學生負責，還要以笑臉面對學生家長，既要向校長負責，還要回家面對家人的牢騷和埋怨。

　　教師在裡外不是人的境遇中步履維艱著，教師真的是可悲的!

　　8　教師無奈

　　家長對教師的種種要求讓教師無奈：在家長看來，自學生入校那天起，教師就要承擔起學生的成長、教育、思想、狀態甚至安全等等。

　　當然教師能做到的就從來沒拒絕過，並也一直兢兢業業地工作著。但細想一下，教師被玩了!

　　要知道教師不是保姆，不是家長，他只是傳道、授業、解惑者!家長在暗渡陳滄、偷換概念，無形之中逃避了自己的責任與義務，轉嫁了自己的困難與煩惱，只是不知這是不是構成了對教師人權的侵犯?

　　日本的學生違反了學校紀律，學生家長要向老師道歉，但中國的教育符合中國的國情，中國的學生違反了學校紀律，教師不處理是教師的失責，教師要是不會處理事情或者處理不得當的話，給人家下跪還不行的，還要賠償人家30萬精神損失啊!

　　記得一篇報道曾經寫過，教師罰站會侵犯學生的五十多種權利。可是，作為學生不尊重老師的勞動成果――講課，是否也侵犯了教師的權利呢?

　　9　教師寒酸