靠堅持成功的事例
堅持是成功的基礎,需要我們不懈的努力;堅持是一種信念,為了現實理想而努力奮鬥;堅持是開啟成功之門的鑰匙,它讓我們實現自己的理想,取得成功!以下是小編分享的,一起來和小編看看吧。
篇1
開學已經五天了,我又被欣同學一些“令人不快”的表現苦惱起來。大家都說:面對孩子諸多問題的時候,別盯住孩子的缺點看,需要多發現優點,多去鼓勵,多從家長自身角度去做些改變。當然,對這話我也是認真地反覆地想過,按長遠的眼光來看這的確是個很好的解決問題的方法,可是在當下的情形中,我還是常常難於巧妙地應用到位,可能仍然是自己太心急了吧,另外在對待“如何解決問題”方面還存在認識上的誤區。
昨天,欣同學的學校召開了新學期的第一次家長會,報告廳裡陸續坐滿了懷著一腔熱切之心而前來參加的父母們,年級組長的發言主要講了兩方面內容:第一,校方與家長們繼續共同努力加強高一孩子們良好習慣的培養***包括生活與學習兩方面***;第二,把高一第二學期裡校方準備開展的主要工作內容及舉措向家長們做個彙報。其中有兩件事提醒家長格外注意,一是高一的下學期將會出現學習成績兩極分化的情況,通過一學期的調整適應,孩子們已逐漸初露端倪,所以家長們要根據孩子們的不同情形及時做好他們的心裡疏導;二是這學期末將進行文理科的分班,這也是需要家長與孩子們儘早進行溝通和定奪的事情。
大會開完後,家長們又去了孩子所在的班級開小會。班主任把全年級期末成績情況作了橫向豎向的資料公佈***在學校第一次強化班與平行班間的滾動中,欣同學所在班有4人升到強化班,強化班中有3人降到該班***、把班級各方面的情況也作了大致的介紹、繼續強調家長配合學校做好孩子們的教育和督促工作***舉了正反數例,強調重要性***等。
這次家長會得到了一個令人開心的資訊,學校年級負責人在大會上向家長們介紹了西祠網上建立的家校聯絡的一個新平臺,這個平臺在剛畢業的06屆學生中已成功運用過,且反映甚好,所以我們這屆的家長們順理推章地接著使用。昨晚上我就迫不急待地去註冊了,今早就發現有幾個新貼子上了計論版,呵呵,看來家長們的心思還都是差不多呢!這個平臺完全是服務於這一屆學生三年學習生活的一個交流園地,可以讓老師、家長和學生充分在這塊園地裡進行交流探討,並且還能讓校方及時去解決一些有關的問題,相信我也會好好利用這個平臺去幫助孩子取得每一步的前進。
家長會後和欣同學再次進行了溝通,坦誠接受孩子在成長中總是會問題疊問題的出現,希望彼此要敞開心扉,共同去面對並解決它們。而且現階段是前行中的一個難關口,我們和孩子必須站在一起,堅定信心!一句話:堅持是必須的。
篇2
王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家,被人們譽為“書聖”。王羲之7歲練習書法,勤奮好學。王羲之練字專心致志,達到廢寢忘食的地步。他吃飯走路也在揣摩字的結構,不斷地用手在身上劃字默寫,久而久之,衣襟也磨破了。
17歲時他把父親祕藏的前代書法論著偷來閱讀,看熟了就練著寫,他每天坐在池子邊練字,送走黃昏,迎來黎明,每天練完字就在池水裡洗筆,不知用了多少墨水,寫爛了多少筆頭,天長日久竟將一池水都洗成了墨色,這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。
王羲之的成功告訴我們一個深刻的道理,堅持就要有持之以恆的精神,堅持就要有堅持不懈的努力!
篇3
被譽為“音樂之父”的著名音樂家海頓,曾經擔任過斯合哈奇公爵府邸樂隊的隊長,領導著30名樂手。
有一天,公爵突然決定遣散這支樂隊,這就意味著海頓和30名樂手將要丟失飯碗。樂手們一時心慌意亂,不知所措。
海頓心想:公爵決定過的事情一般是很難更改的,無論怎樣央求,都無濟於事。想來想去,突然靈機一動,提筆譜出了一首《告別曲》,準備拿到遣散會上,作為一次獨特的告別演出。
這是最後一次為公爵演出,因為決定已經宣佈,樂手們已經萬念俱灰,但看在平時和公爵在一起的情誼上,還是十分賣力地演奏起來。
樂曲開始時歡快、優美、輕鬆怡然,將樂手與公爵的美好友誼表達得淋漓盡致,公爵不由得感動起來,漸漸地,樂曲由明快轉為平緩,又由平緩轉為黯淡。悲愴的情緒起來了,像秋天的濃霧一般在大廳裡瀰漫開來。
這時,一名樂手停了下來,吹滅了樂譜架上的蠟燭,站起身來向公爵深深地鞠了一躬,然後悄悄地離開。
接著,又一名樂手以同樣的方式離開……樂手們一個又一個地相繼離開了。最後,空蕩蕩的大廳裡只剩下了海頓一個人,旁邊一支蠟燭在黑暗中靜靜地閃爍著。
海頓停止了指揮,默默地朝公爵深深鞠了一躬,慢慢地轉過身去也要離開。
這時,公爵的情緒已達到了頂點,再也忍不住了,大叫起來:“海頓,這是怎麼回事?”
海頓平靜而又誠摯地回答:“尊敬的公爵大人,這是樂隊的全體同仁在向您作最後的告別啊!”
公爵突然醒悟過來,幾乎流出眼淚說:“啊!不!請讓我再考慮一下。”
就這樣,海頓和30名樂手,靠演出《告別曲》的奇特氛圍使公爵將他們留了下來。
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1.創新中通過堅持成功的事例3篇
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3.堅持獲得成功的事例
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