一封給學生的勵志信

　　在經歷的時候不要放棄,在結束的時候不要擔心,在未來不要後悔。接下來是小編整理的範文，歡迎閱讀。

　　範文一：

　　孩子在成長的過程中，都有著許許多多的夢想，天下父母都是望子成龍，望女成風，可在孩子青春衝動的年代，引導孩子健康成長，擁有良好的學習習慣，與孩子的溝通成為了關鍵，所以在孩子成長的關鍵時期，我們要把它變成目標化為行動。

　　作為家長我們要好好引導孩子、鼓勵孩子，與孩子一起討論問題，身體力行，為孩子做出表率，小升初後，隨著年齡的增長，很多孩子不願意事事跟父母商量，在孩子成長階段，除了老師、父母對他的影響之外，一個好的朋友也可以引發孩子的學習興趣，讓孩子結交積極上進的朋友也是很有必要的，所以正確引導也是關愛孩子的一種方式。

　　初生牛犢不怕虎，只要讓孩子對學習有了正確的認識，讓孩子知道失敗是成功之母，跌倒了從新站起來，成功的機會會更高，別人能做到的我們也能，享受只能讓人墮落，如果你想主宰成功和勝利，就不要放縱自己、不要縱容自己、不要為自己找理由，趁現在年輕要努力拼搏，在孩子學習的道路上會有許多坎坷，青春的衝動也會讓孩子走了彎路，只要不消沉、只要證明自己不比別人差，前途就是光明的，我期望：孩子有情緒時我們是他們的朋友，有困難時我們是他們的良師益友。

　　為了讓孩子們提高對學習的興趣，將學習分成許多小臺階：每一步都能相對容易的達到目標，從而體會到成功的樂趣，考試是一種檢測學習質量的手段，考試不如意，只要汲取教訓、總結經驗，那他們就是我們成長道路上一個墊腳石，所以我們要勵志我們的目標，明確對孩子學習的目的，讓他在青春的道路上做一個強者。將來孩子回頭張望過去，不至於後悔。所以我們要讓孩子嚴格要求自己，在自我嚴格要求的條件下，夢想一定會實現，自己的人生也一定會很美好很充實!孩子也一定會在老師、親人、朋友的面前笑得更燦爛!更陽光!

　　支援你的爸爸媽媽!

　　努力!加油!

　　範文二：

　　親愛的學弟學妹：

　　這封信，給我見過和還未來得及見到的你們。

　　你或許已經猜到了信件的內容，它有關於高考，有關於高三，有關於你們的夢想，當然還有那個不得不提及的大學。我從來都學不會好好地鼓勵別人，可是又覺得，如果在正式告別高中之前，不寫點什麼的話，似乎是種遺憾。這是我對自己的一份交代。我不希望你在一年之後的今天，在你開始收拾行李或是清理高中的物品時，想到你呆過三年的校園，想到高三這段所謂煉獄的時光，你什麼也說不出，只覺得心中有股積鬱了太久的情緒，最終化作你沉重的一聲嘆息。

　　我們總習慣於事後再去假設，想著如果當初可以剋制自己的懶惰多刷一些題，如果當初可以少打一場籃球多看一本教材，如果當初可以靜得下心來認真整理一套筆記，或許就不是現在這樣的結局。

　　可是沒有那麼多的如果當初。

　　我周圍的同學，他們之中有人在6月22號晚上看到成績

　　之後用已經哭得沙啞的聲音接起我的電話;他們之中有人在6月28號12點之前幾分鐘還在緊張地修改自己的志願表，害怕自己因為那個不夠出色的成績與想去的學校失之交臂;他們之中有人在7月初從網頁上刷出自己被某所學校提前批錄取的訊息，欣喜若狂。

　　他們之中有人在7月15號早上小心翼翼地向之前聯絡過

　　的大學招生組老師發去簡訊，得到最後那個與調檔線相差一分的答覆，失落;他們之中有人在匆匆結束了自己的畢業旅行之後四處借教材借筆記，下了很大的決心去另一個城市復讀;他們之中有人在8月的這個時候坐上開往遠方的火車，透過車廂那尚且還留有雨痕的車窗看窗外一成不變的景色，讓身在異鄉的孤獨掩蓋內心的落寞……

　　你呢?你希望做其中的哪一個?又或者，都不是?

　　你或許更喜歡看網上週立波的那段“你的青春被狗吃了麼”的激昂言論，你或許更喜歡看報紙上關於某省高考狀元從來不上課外補習班的報道，你或許還在抱著僥倖的心理聽老師講所謂教育局的內部訊息，你或許看著微博上“高考直通車”的200多天的倒計時還在默默安慰自己“沒事，高考還早”……

　　可是你有沒有看過另外一段網上流傳的“你的良心被狗吃了麼”的慷慨陳詞;你有沒有想過那些高考狀元或許比你少了那兩三個小時的課外補習，但他們比你多的，是高效的學習策略、良好的思考習慣，和自己默默的用功努力;你有沒有在意老師透露完那些“內部訊息”之後總結的那句“無論怎樣，我們要把自己的功課做到家，以不變應萬變”;你有沒有擔心過或許就是那句安慰性的“沒事，高考還早”讓你略過你不想做的那道函式放縮，而你放棄的這道題，可能就是明年6月你哭都哭不回來的14分……

　　不要拿“學不進去”、“沒有天賦”當藉口。如果你沒有試過放棄你週末推塔看劇打球聊Q的時間來做一套高考理綜卷，如果你沒有試過要求自己在週日早上6：30起床洗漱好後7：00到教室讀早讀上自習等著食堂開門，如果你沒有試過在算了5遍某道解析幾何卻仍然算不出來的情況下逼著自己在一張新的草稿紙上繼續工工整整地寫上第6遍的演算步驟——如果你沒有試過，那你就沒有資格說“學不進去”——因為你連想要學進去的慾望都沒有。如果你化學次次不及格卻沒有試過把書認認真真看一遍又一遍把不懂的哪怕一丁點問題寫在本子上一個一個地找老師解決，如果你物理每每拖班平卻沒有試過把自己不會的題型羅列出來再在基本的作業練習之上給自己找10道類似的題反覆練習，如果你生物選擇題總是錯上2道卻沒有試過罰自己每錯一道就在操場上跑兩圈或是看著錯題老老實實翻書找到答案並把錯因寫在筆記本上用紅筆標註出最容易出錯的地方——如果你沒有試過，那請你不要用“沒有天賦”當作逃避的理由。

　　因為愛迪生在說“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九還要重要”的時候，他並沒有說“那百分之九十九可以不要”。那麼，既然你都還沒有付出那百分之九十九，又有什麼資格因為那百分之一的匱乏而放棄呢?

　　不要拿“受不到重視”、“得不到鼓勵”當藉口。如果你遇到問題從來都聽之任之不找班主任或者科任老師詢問解決方法，如果你的假期作業週末作業甚至平時的作業都只是在上交的最後關頭以最快的速度借鑑同桌或是前排同學的“標準答案”，如果你每做一道數學物理的選擇題都要翻到“標答”核對是否正確然後順便就瞟到下一題的答案，如果你只是在週考試卷月考試卷甚至診斷性考試的試卷發下來過後看到那些憤怒的紅叉那個刺眼的分數再聽到那個令你再次失望的排名時哭喪著一張臉去找老師分析——你憑什麼要求“得到重視”? 平時的任何一次作業你向老師呈現的都是一個虛假的好看的自己，平時的任何一個可以讓你找到老師讓他幫你分析的問題你都覺得不是問題，那麼結果就是，老師覺得那個“平時的你”已經足夠“優秀”，不再需要多花時間來“重視”。如果你的班主任沒有在你刻苦地努力地艱難地拿到了一個很樂觀的一診成績後只對你說一句“其實我一直都不看好你”，如果你的班主任沒有在你二診之前把你家長找來勸你回家自己複習

　　你不能奢望老師對你說出“你一定可以上211”“你一定可以考重本”這樣或許連你自己都不確定的話，你不能奢望老師在每一次經過你的課桌前時都對你說“嗯，不錯，繼續努力”。你的自信不是他人的一句鼓勵幫你建立起來的，你如果足夠倔強，你如果還相信自己，那你為什麼不把老師對你的打擊當作是對你的激勵?那你為什麼不通過自己一步一步向上升的成績證明給老師看你是可以上重本、上一個211的?你真的那麼需要重視和鼓勵麼?還是這些都只是包裹你那想要放棄的念頭的華麗糖衣? 你想家麼?或者你只是受不了在學校哪怕多呆一天?你受不了每天走進教室看到大家已經拿著38套或者五三在狂刷，受不了每個晚自習之前陽臺外的同學用可笑的聲音大聲朗讀英語——那你就受得了回家過後看著爸媽為你忙這忙那，每每想問些關於學校關於學習的事情卻又害怕攪壞你的心情增加你的壓力而沉默不語麼? 你浮躁麼?或者你只是想為自己找個理由逃離作業逃離教室逃離那令人窒息的高三生活?你只是翻開學校發的複習資料，看到因為沒有按時完成作業而留下的大塊大塊的空白和一個軟弱無力的問號，卻沒有勇氣熬一個通宵把空著的部分補上，所以你厭煩地關上覆習資料，跟自己說“我很浮躁”。你只是翻開教材，看到因為高一高二上課時候打瞌睡而留下的乾乾淨淨的書頁，卻沒有膽量找到老師讓他留你在辦公室補上你缺漏的筆記，所以你痛苦地合上教材，跟自己說“我很浮躁”。

　　你找到一個人跡罕至的校園角落，你望著什麼都沒有的暗紅色夜空和體育館亮著的燈，你安慰自己說你這是在讓浮躁的心靜下來，可事實是，你什麼都沒做，只是望著一片和你毫無關係的夜色發了半個小時的呆。你迷茫麼?或者你只是覺得自己離當初許下的夢想越來越遠?你拿著一診的排名，按照老師教的演算法計算著自己在全川的名次，再對照目標大學歷年調檔線的對應排名，驚訝地看到自己的差距——然後呢?沒有然後。你就這樣任由差距越來越大，你把時間奉獻給校園八卦的閒聊、把精力留給對夢想遙不可及的嗟嘆，可你從沒想過奔跑，奔跑起來，縮小那個差距，追逐你的大學夢想。

　　不要拿“以後還會見到類似的題型”來麻痺自己，因為你“暫且放過”的那一道題，很有可能就是你高考場上的5分;不要拿“以後有的是時間”來安慰自己，因為你“放鬆休息”的週末，很有可能就會累積成你和對手之間永遠也追不回來的差距;不要拿“我今天已經很努力地做完了作業”來滿足自己，因為你踩著晚自習的下課鈴聲奔回寢室洗漱的時候，還有人正好在十點半前刷完一張你見都沒見過的數學卷子，正拿著紅筆在一道一道地訂正…… 【記住，總有你所達不到的極致，總有你爭取不來的完美，你所做的努力，從來不夠。】