高三開學班主任講話稿

  高三開學後第一次班會上班主任做了鼓勵的講話。下面小編整理了,供你參考。

  篇1

  高三是個很關鍵的時期,班主任的工作也是很有壓力的,在高三開學的第一天,作為班主任的你該說點什麼才合適呢?下面是小編為各位整理的範文,歡迎參考。

  走進高三***1***班,我這樣說:有申請退學的嗎?

  當我充滿信心的走進高三***1***班的教室的時候,迎面而來的目光裡,有審視,有期待,有認同,也有希望。我立刻感覺到柔弱肩膀上的擔子不輕,承載著你們的期待,肩負著家長的希望,擔負學校的重託。剛剛知道帶高三***1***班這個訊息時,我心裡很不舒服,按照你們的說法是"鬱悶"。我清楚的記得曹校長和我的談話:" 這次我要為難你一次,為了學校,我反覆思考和論證,我只能把高三***1***班交給你。"那天在深圳的麒麟山莊,學校領導宴請高三教師,我十多年來第一次酩酊大醉。醒來後,朋友勸我,這是學校的信任和重視。我也明白幾十個家庭和幾十個青年的未來繫於一身,意義不必言說。後來逐步瞭解我們班,雖然"名聲"遠播,其實是有內在的原因的,於是暗中在心裡勾畫起我們班級的藍圖來,越來越美好,那天和何老師徹夜長談直至凌晨四點,為我們初次見面設想了六種切入的方,用苦心孤詣來形容,一點也不為過,雖然結果被一一否定,而心裡卻越來越亮堂起來。

  初中是義務教育,高中是可以主動要求退學的。如果有人不願意繼續在校學習,我將負責任的告訴大家,我願意和你們的爸爸媽媽溝通,我將告訴他們:自學可以照樣成才,條條道路通羅馬。不過,我也負責任的告訴大家,如果這樣的話,你將為此付出慘重的代價。自學可以成才,但道路將更加艱難曲折。

  如果沒有人想退學,那麼我們只有一條路,那就是努力學習,把握好高三,爭取考上大學!基建於這樣的實際情況,這節課,我談談我的設想和期待……

  首先,要打造屬於我們的天堂

  有人和上帝討論天堂和地獄的區別。上帝對他說:" 來吧!我讓你看看什麼是地獄。" 他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯,每個人都是一臉餓相,瘦骨伶仃。每個人都有一隻長柄湯勺,但湯勺的柄比他們的手臂還長,自己沒法把湯送進嘴裡。有肉湯喝不到肚子。只能望"湯"興嘆,無可奈何。"來吧!我再讓你看看天堂。"上帝把這個人領到另一個房間。這裡的一切和剛才那個房間沒什麼不同,一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺,但大家都身寬體胖,正在快樂地歌唱著幸福。"為什麼?"這個人不解地問,"為什麼地獄的人喝不到肉湯,而天堂的人卻能喝到?" 上帝微笑著說:"很簡單,在這兒,他們都會喂別人。"我想起一個盲人的故事:一個盲人,晚上出門總提著一個明亮的燈籠。別人看到了,很是奇怪,就問他:"你又看不見,為什麼還要提著燈籠走路?"那個盲人認真地回答說:"這個道理很簡單,我提燈籠是為了讓別人能看見我,這樣既幫助了別人,又保護了自己。"

  同學們,從這裡你體悟到什麼?對於利益是分享還是獨霸?對一起面對高三的同窗,是排斥還是包容?對同學,尋找優點還是隻看見不足?對待學習的困難,是躲避還是積極的面對?

  我再給大家講一個發生在臺灣的真實故事:有一個人工管理的道口傍晚時分發生了重大的交通事故,有關單位開展調查。調查人員向巡守員問了三個重要的問題:"火車到達時是否在場執勤?"巡守員回答:"依照規定,在場執勤。""是否提起警示燈左右搖晃警告來車?"巡守員回答:"警示燈確實左右搖晃。""警示燈點燃了嗎?"此時巡守員猶豫了。巡守員一切依規定辦事,但是他忘了點燃警示燈。與其說是缺少一盞點亮的燈,倒不如說是缺少一顆點亮的心。寫到這裡,聰明的你一定會明白我的意思:先把心燈點亮,這是人生最要緊的一步!

  同學們:每天要上不願意聽的課,每天要做不願意做的作業,不能做自己喜歡做的事情,苦啊!玩不能盡興的玩,學又沒有認真的學,結果是一事無成。當別人高高興興領取大學錄取通知書的時候,我們領取的是不盡的煩惱和終身的遺憾。為打造屬於我們的天堂,請用明亮的眼睛,發現同學身上的閃光點。要求每人在班會上都發言,必須說出一個同學的優點,而且必須通過一件事情來表述,不可以用一句話就概括完事,要認真對待,要讓同學感動。這段時間,同學們要把自己最美好的一面展示出來,讓大家發現。

  其次,要給人生加個意義

  從我走進教室的第一天開始,就不斷的有紙條遞上來。大家提得最多的問題是---"人生有什麼意義?請你務必說真話,因為我們已經聽過太多言不由衷的假話了。"你們今天提出這個問題很好,我會講真話。我在新疆的天山之上,年對著浩瀚的蒼穹和壁立的冰山,反覆思考過這個問題。我相信,一個人在他年青的時候,是會無數次的叩問自己---我的一生,到底要追索怎樣的意義?

  我想了無數個晚上和白天,得到了這樣一個答案。今天,在這裡,我將非常負責任的對大家說,我思索的結果是人生沒有任何意義!

  大家先不要忙著給我鼓掌,我的話還沒有說完。我說人生沒有意義,這不錯,但是--我們每個人要為自己確立一個意義!

  是的,關於人生意義的討論,由於熟悉和重複,已讓我們從熟視無睹到了厭煩。可是,這不是問題的真諦。真諦是,別人強加給你的意義,無論它多麼正確,如果它不曾進入你的心理結構,就永遠是身外之物。比如,我們從小就被家長灌輸過人生意義的答案。在此後漫長的歲月裡,諄諄告誡的老師和各種型別的教育,也不斷的向我們批發人生意義的補充版。但是有多少人信服這種外在的標杆,併為之下定了奮鬥終身的決心?

  我們大多有坐火車的經歷,可誰想過:" 快車和慢車跑起來的速度其實是一樣的,只是中途停車的次數和長短不同。"求學何嘗不是這樣。有的同學是每星期一小站,好好"放鬆"一下;每學期一大站," 痛痛快快的玩個夠";初中升入高中,高中升入大學,更是人生的"大站",不玩他個天昏地暗不算完。結果,他們就成了"慢車"。

  你有現在的成績,不是因為你這輛車跑得比別人快,而是因為你是一輛"快車",不靠站,不停車,一直往前跑。今後的人生路上,是繼續當一輛快車呢,還是改為慢車呢?就看你自己了!快車雖然捨棄了一些景觀,但可以快捷地到達終點。如果處處都想仔細遊覽,結果一定會變成慢車。

  為了自己的人生,我們需要的是提速,因為我們曾經停靠了過多的地方。再次,沒有規矩,不成方圓.有個中國學生到日本留學,一邊學習,一邊打工,給老闆洗盤子。日本餐館規定,盤子、碗一定要洗七遍。久而久之,這位打工者心生一計,將七道工序減少到六道,然後減少到五道。後來被發現,自然被解僱。他到其他餐館求職,人家一查他的資料,都斷然拒絕。他在這個國度無法生存,只得黯然回國。任何遊戲都有一定的規則。如果破壞了規則,短期內也許會佔便宜,長遠看,必將碰壁。班級管理也是如此。規章制度一旦建立,短期內肯定對一些人有所限制,甚至傷害;但對集體以及個人的長遠利益,絕對是有百利而無一害的。為了班級的整肅嚴謹,為了同學們長遠的利益,老師難免會犧牲個別同學的利益。我希望同學們能夠理解老師的苦心,千萬不要以為老師是和你作對,我們的目標一致,沒有任何衝突,我的職能就是為了管理好班級,讓大家順利的走進大學。

  今天,我向同學們表個態:為了同學能夠學習生活在一個安靜整肅和諧上進積極進取的環境裡,我將不遺餘力,勤勤懇懇,兢兢業業的為同學們服務。

  我說假如我是歌手或者演員,假如臺下不時有掌聲鼓勵我,我將更加充滿信心。希望在一年後,同學們自發的由衷的給我掌聲!最後,給自己建造一座漂亮的房子.有個老木匠告訴老闆說要離開建築行業,回家享受天倫之樂。老闆問他是否能幫忙再建一座房子,老木匠說可以。但是,大家都看出他已經是心不在焉,用料不講究,幹活不認真。房子建好了,老闆把大門的鑰匙遞給他。"這是你的房子,"老闆說,"這是送給你的禮物。"他目瞪口呆,羞愧得無地自容。今後他只得住在一幢粗製濫造的房子裡!

  我們又何嘗不是這樣。我們常常漫不經心地"建造"自己的生活,不是積極行動,而是消極應付,凡事不肯精益求精,在關鍵時刻不能盡最大努力。等我們驚覺時,早已困在自己建造的"房子裡"了。

  把你當成那個木匠吧,想想你的房子,每天要精心地敲擊每一顆釘,精心地加上每一塊板,精心豎起每一面牆,用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的創造,不能抹平重建,即使只有一天可活,那一天也要活得優美、高貴,牆上的鉻牌上寫著:"生活是自己創造的。"

  現在,我們就是在為自己的未來建造房子!面對今天,我們要分秒必爭!展望明天,我們要信心百倍!

  篇2

  各位領導、老師:大家下午好!

  今年高考的勝利帶給我們的喜悅還沒有散去,奮戰高三的衝鋒號又已吹響,三年的持久戰已經進入了最後10個月的決戰階段,光榮而艱鉅的任務又一次落到了我們的身上。兩年前的我們,頂住壓力,豪情滿懷,珊珊狀元,開天闢地;今天的我們繼往開來,壯志凌雲,摩拳擦掌,呼之欲出;明年的我們一定會彩旗飄飄,捷報頻傳,驚喜無限!

  奮戰高三,對於我們青年教師、對於我們班主任來說是巨大的挑戰,同時更是難的的機遇,是展示自我的舞臺,是為校爭光的機會。作為高中教師和班主任,不經過高三的洗禮和鍛造,將永遠無法真正的成長、成熟和進步。我們一定會抓住機遇、迎接挑戰、迎難而上、雍正第一,絕不辜負學校和級部對我們的厚望。

  作為班主任,在管理班級中一定要樹立經營意識,做到經營班級、經營高三。為此必須做到以下幾點:

  第一,經營好班級我們一定要講奉獻。一份耕耘,一份收穫;一份經營,一份利潤;一份付出、一份回報。我們要想有更大的利潤、更大的收穫、更多的回報,首先要做的就是勤耕雲、多付出,用心經營。奉獻學校、奉獻學生是我們每一個教師的職業所在。

  第二,經營好班級我們一定要多靠班兒。沒有人對靠班兒的實際效果產生懷疑,這是最實在、最簡單,但又是最有效的方法。這也是我取得一點點成績的制勝法寶。在奮鬥高三的這十個月裡我們要千方百計的多跟學生在一起,把靠班兒進行到底。

  靠班兒要把握三個“關鍵”:

  1、靠班兒要靠關鍵時間。一天中,學生自主學習的時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。也就是早上7點到7點40的早讀時間、中午1點40到2點的時間,晚上 6點半到6點50晚自習之前的時間、以及三節早自習時間。這些關鍵時間我們都靠上了,也就靠在點子上了,離成功也就不遠了。

  2、靠班兒要靠關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類,一類是目標生,即尖子生、重本生、重本邊緣生、普本生和普本邊緣生;一類是問題學生。抓好了目標生,我們的成績就得到保證了;抓好了問題學生,我們的班級秩序就得到保障了。對於以上兩類學生,我們要時刻靠上、密切關注。關鍵學生靠好了,班級成績就搞好了。

  3、靠班兒要靠關鍵事件。凡是能夠直接影響班級秩序,產生惡劣影響的事件,我們一定要重點靠上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序,遲到、曠課、夜不歸宿等,這些事件我們一定要提前設防,出現之後立即解決,防止他們影響複習備考的大局。

  第三,經營好班級我們一定要注意細節,抓好常規落實。“天下大事,必做於細”,備戰高考、管理好班級也必須從細節入手,抓好常規管理。每天早上一到教室,看看教室地面衛生、衛生工具的擺放、講桌的整理、窗簾是否自然下垂,以保證同學們有一個良好的學習環境;然後目光掃視每一個學生,看是否有未到位的、看是否有沒有進入學習狀態的、看每一個學生的精神狀態如何,對於狀態反常的同學及時談話、瞭解情況、迅速解決。要從細節入手、關愛學生,所謂“於細微處見真情”。天氣預報有雨,要及時告知學生帶傘,天氣降溫要提醒學生及時新增衣物,防止班中出現大規模感冒情況。認真做好這些細節,有時往往會產生巨大的效果。

  第四,經營班級一定要於各任課老師搞好協調配合。我們班主任每週要主動與各任課老師交流,瞭解各科的學習動態,瞭解目標學生各科的學習狀態,瞭解班級複習備考存在的問題。積極認真的配合落實任課老師的各項要求,幫助任課老師收好各科作業。協調任課老師,確定具體的時間、方式來彌補班級弱科,實現各科均衡發展。要尊重任課老師對班務工作的建議與意見,主動宣傳任課老師的長處、優點和勞動成果,樹立起他們在學生心目中的威信。嚴禁學生中出現不尊重任課老師的言行,最後形成各任課老師協調配合,各學科共同發展到局面。

  總之,作為班主任,我們一定會把班級當成自己的“責任田”,努力耕耘、用心經營,最終收穫豐厚的果實。

  作為我們青年教師,在奮戰高三中也要樹立經營意識,努力經營學科,提高教學成績。為此我們一定做到:

  第一,精心備課,深鑽細研。對教材知識的挖掘、考點的把握、教學方法的研究是無止境的。因此,我們青年教師一定尤其要注意精心備課,深入細緻的鑽研考點知識,必須堅持“不備好課不上講臺”,不斷打磨自己的課堂,穩紮穩打,步步為營,深入細緻的搞好一輪、二輪、三輪複習的教學,千方百計的提高教學成績。

  第二、虛心學習,總結落實。作為青年教師,我們有幹勁和激情,但缺乏經驗,對知識的把握也不一定準確到位,這就特別需要我們虛心向老教師學習,認真聽課觀摩老教師們的課,做到“一備、二聽、三改、四上講臺、五總結反思”,從而,切實提高課堂教學效率。我們要不斷總結教學過程中的經驗教訓,認真細緻的落實好教學常規,一定要落實好每一個學案,批改好每一次作業,分析好每一次測驗,講評好每一次試卷。只要把這些每一次的教學常規都落實好了,好成績自然屬於我們。

  最後,作為咱們青年教師,除了用心經營好自己所教學科外,也要積極主動的協助好備課組長和老教師們,以晚輩謙遜的姿態,尊敬老教師,積極主動的為備課組和老教師們多做事情,積極主動的打掃好辦公室的衛生、抬水、抱學案等,積極主動的做好我們晚輩們應該做的事情。

  相信,明年盛夏的奇蹟,一定屬於濰坊一中,一定屬於我們高61級!關榮榜上一定有我們年輕教師的身影。謝謝大家。

  篇3

  各位領導、老師:

  大家下午好!

  今年高考的勝利帶給我們的喜悅還沒有散去,奮戰高三的衝鋒號又已吹響,三年的持久戰已經進入了最後10個月的決戰階段,光榮而艱鉅的任務又一次落到了我們的身上。兩年前的我們,頂住壓力,豪情滿懷,珊珊狀元,開天闢地;今天的我們繼往開來,壯志凌雲,摩拳擦掌,呼之欲出;明年的我們一定會彩旗飄飄,捷報頻傳,驚喜無限!

  奮戰高三,對於我們青年教師、對於我們班主任來說是巨大的挑戰,同時更是難的的機遇,是展示自我的舞臺,是為校爭光的機會。作為高中教師和班主任,不經過高三的洗禮和鍛造,將永遠無法真正的成長、成熟和進步。我們一定會抓住機遇、迎接挑戰、迎難而上、雍正第一,絕不辜負學校和級部對我們的厚望。

  作為班主任,在管理班級中一定要樹立經營意識,做到經營班級、經營高三。為此必須做到以下幾點:

  第一,經營好班級我們一定要講奉獻。一份耕耘,一份收穫;一份經營,一份利潤;一份付出、一份回報。我們要想有更大的利潤、更大的收穫、更多的回報,首先要做的就是勤耕雲、多付出,用心經營。奉獻學校、奉獻學生是我們每一個教師的職業所在。

  第二,經營好班級我們一定要多靠班兒。沒有人對靠班兒的實際效果產生懷疑,這是最實在、最簡單,但又是最有效的方法。這也是我取得一點點成績的制勝法寶。在奮鬥高三的這十個月裡我們要千方百計的多跟學生在一起,把靠班兒進行到底。

  靠班兒要把握三個“關鍵”:

  1、靠班兒要靠關鍵時間。一天中,學生自主學習的時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。也就是早上7點到7點40的早讀時間、中午1點40到2點的時間,晚上6點半到6點50晚自習之前的時間、以及三節早自習時間。這些關鍵時間我們都靠上了,也就靠在點子上了,離成功也就不遠了。

  2、靠班兒要靠關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類,一類是目標生,即尖子生、重本生、重本邊緣生、普本生和普本邊緣生;一類是問題學生。抓好了目標生,我們的成績就得到保證了;抓好了問題學生,我們的班級秩序就得到保障了。對於以上兩類學生,我們要時刻靠上、密切關注。關鍵學生靠好了,班級成績就搞好了。

  3、靠班兒要靠關鍵事件。凡是能夠直接影響班級秩序,產生惡劣影響的事件,我們一定要重點靠上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序,遲到、曠課、夜不歸宿等,這些事件我們一定要提前設防,出現之後立即解決,防止他們影響複習備考的大局。

  第三,經營好班級我們一定要注意細節,抓好常規落實。“天下大事,必做於細”,備戰高考、管理好班級也必須從細節入手,抓好常規管理。每天早上一到教室,看看教室地面衛生、衛生工具的擺放、講桌的整理、窗簾是否自然下垂,以保證同學們有一個良好的學習環境;然後目光掃視每一個學生,看是否有未到位的、看是否有沒有進入學習狀態的、看每一個學生的精神狀態如何,對於狀態反常的同學及時談話、瞭解情況、迅速解決。要從細節入手、關愛學生,所謂“於細微處見真情”。天氣預報有雨,要及時告知學生帶傘,天氣降溫要提醒學生及時新增衣物,防止班中出現大規模感冒情況。認真做好這些細節,有時往往會產生巨大的效果。

  第四,經營班級一定要於各任課老師搞好協調配合。我們班主任每週要主動與各任課老師交流,瞭解各科的學習動態,瞭解目標學生各科的學習狀態,瞭解班級複習備考存在的問題。積極認真的配合落實任課老師的各項要求,幫助任課老師收好各科作業。協調任課老師,確定具體的時間、方式來彌補班級弱科,實現各科均衡發展。要尊重任課老師對班務工作的建議與意見,主動宣傳任課老師的長處、優點和勞動成果,樹立起他們在學生心目中的威信。嚴禁學生中出現不尊重任課老師的言行,最後形成各任課老師協調配合,各學科共同發展到局面。

  總之,作為班主任,我們一定會把班級當成自己的“責任田”,努力耕耘、用心經營,最終收穫豐厚的果實。

  作為我們青年教師,在奮戰高三中也要樹立經營意識,努力經營學科,提高教學成績。為此我們一定做到:

  第一,精心備課,深鑽細研。對教材知識的挖掘、考點的把握、教學方法的研究是無止境的。因此,我們青年教師一定尤其要注意精心備課,深入細緻的鑽研考點知識,必須堅持“不備好課不上講臺”,不斷打磨自己的課堂,穩紮穩打,步步為營,深入細緻的搞好一輪、二輪、三輪複習的教學,千方百計的提高教學成績。

  第二、虛心學習,總結落實。作為青年教師,我們有幹勁和激情,但缺乏經驗,對知識的把握也不一定準確到位,這就特別需要我們虛心向老教師學習,認真聽課觀摩老教師們的課,做到“一備、二聽、三改、四上講臺、五總結反思”,從而,切實提高課堂教學效率。我們要不斷總結教學過程中的經驗教訓,認真細緻的落實好教學常規,一定要落實好每一個學案,批改好每一次作業,分析好每一次測驗,講評好每一次試卷。只要把這些每一次的教學常規都落實好了,好成績自然屬於我們。

  最後,作為咱們青年教師,除了用心經營好自己所教學科外,也要積極主動的協助好備課組長和老教師們,以晚輩謙遜的姿態,尊敬老教師,積極主動的為備課組和老教師們多做事情,積極主動的打掃好辦公室的衛生、抬水、抱學案等,積極主動的做好我們晚輩們應該做的事情。

  相信,明年盛夏的奇蹟,一定屬於濰坊一中,一定屬於我們高61級!關榮榜上一定有我們年輕教師的身影。謝謝大家。