多媒體藝術設計論文

　　隨著電子資訊科學技術的不斷髮展，多媒體藝術設計在各個領域的應用也越來越廣泛。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：多媒體技術在電子商務網站藝術設計中的應用

　　[摘要] 電子商務網站不僅僅是一項技術而且越來越接近於一門藝術。網頁的藝術設計，日益被網站建設者所注重。在現有技術條件下，應處理好網頁藝術設計與網站主題的關係，利用多媒體有機結合對人產生強烈的視覺衝擊性，給人留下深刻的記憶，提升網站瀏覽量和知名度。

　　[關鍵詞] 電子商務多媒體技術藝術設計

　　計算機多媒體技術指計算機互動綜合處理文字、圖形、影象、聲音、視訊等多種媒體資訊，使多種資訊建立邏輯聯絡，整合為一個具體有互動性的系統。企業通過建立電子商務網站，實現“企業——個人”、“企業——企業”、“企業——政府”的快速資訊交流，達到宣傳企業、樹立企業良好形象的目的。中國網民人數量近億，企業為了爭奪這個潛力巨大的市場，為了吸引網民的眼球，在商務網站中運用了大量多媒體技術。利用多媒體技術可以製作生動、有趣的網頁，使得Internet 上的瀏覽者會一再光臨您的網站而留連忘返。到目前為止，在Internet 上所能使用的多媒體可以說越來越廣泛，從簡單的GIF 動畫，3DVRML 動畫，廣播站到電影檔案幾乎都可搬上Internet。網頁設計的趨勢越來越接近於一門藝術而不僅僅是一項技術。網頁的藝術設計是藝術與技術的高度統一，正日益被網站建設者所注重。

　　一、媒體編輯技術

　　1.視覺媒體。視覺媒體包括文字、圖形、圖片等，它是構成網頁的基本元素。由於受到計算機螢幕尺寸的限制，文字與圖片的佈局要做到清晰明確、有主次。通過相應的編輯與製作軟體可以使這些元素有機的結合，在多媒體中使用文字資訊，其表述要精確、簡潔、有力，過長的文字會使人失去閱讀興趣;對於簡單影象，儘可能用向量圖形，其佔用空間小。主要用於線型的圖畫、美術字、統計表的製作。對於色彩豐富包含複雜細節的繪畫則使用點陣圖檔案。

　　2.聽覺媒體。與網站主題相呼應的清新、悅耳的音樂，可心提高瀏覽者的觀看興趣，延長其在網站的停留時間，從而使更多的網站資訊輸送給網民。目前網上流行的音訊檔案主有MID、WAV、RM、MP3等格式。以前必須先將這段音樂或電影下載回本地機器，然後使用相應的程式來播放，由於音訊或視訊檔案都比較大，需要較長的下載時間。流***stream***技術出現以後，網頁設計者充分、巧妙地應用此技術，讓瀏覽者在下載過程中就可以欣賞這段音樂增強了頁面傳播資訊的表現力和感染力。

　　3.視聽媒體。數字化的視訊資訊有利於儲存、重放、特殊處理及高速傳輸，在多媒體資訊中，它是最新和最有魅力的一種。網上流行的視訊檔案主有FLASH、VMW、ASF、RM、AVI、MPG等格式。

　　4.互動媒體。在Web環境下，人們不再是一個傳統媒體方式的被動接受者，而是以一個主動參與者的身份加入到資訊的加工處理和釋出之中。利用ActiveXControl、VBScript、JAVA、FLSH等技術，網頁設計人員根據網站各個階段的經營目標，配合網站不同時期的經營策略，以及使用者的反饋資訊，經常地對網頁進行調整和修改。

　　二、運用多媒體技術提高網頁藝術性

　　網頁藝術設計包含視聽元素與版式設計兩項內容;以主題鮮明、形式與內容相統一、強調整體為設計原則;多媒體具有互動性與持續性、多維性、綜合性、版式的不可控性、藝術與技術結合的緊密性五個特點。由於多媒體自身的互動性、娛樂性，有創意的設計，自然會吸引瀏覽者的眼球。 　　1.網頁藝術設計與網站主題的關係。視覺設計表達的是一定的意圖和要求，有明確的主題，並按照視覺心理規律和形式將主題主動地傳達給觀賞者。訴求的目的，是使主題在適當的環境裡被人們即時地理解和接受，以滿足人們的實用和需求，這就要求視覺設計不但要單純、簡練、清晰和精確，而且在強調藝術性的同時，更應該注重通過獨特的風格和強烈的視覺衝擊力，來鮮明地突出設計主題。設計是為主題服務的，設計是藝術和技術結合的產物，就是說，即要“美”，又要實現“功能”。在商務網站設計中，完成“功能”是藝術設計的最終目的，“美”是為“功能”服務的。如果在設計時只有“美”而沒有“功能”，則失去了商務網站存在的意義。

　　2.多媒體技術與藝術設計的結合。任何設計都有一定的內容和形式。內容是構成設計的一切內在要素的總和，是設計存在的基礎，被稱為“設計的靈魂”;形式是構成內容諸要素的內部結構或內容的外部表現方式。設計的內容就是指它的主題、形象、題材等要素的總和，形式就是它的結構、風格或設計語言等表現方式。內容決定形式，形式反作用於內容。一個優秀的設計必定是形式對內容的完美表現。商務網站在建設時，要明確企業網站的內容，確定採用什麼樣的形式，從而明確主題，利用多媒體技術圍繞它們展開設計。

　　例如，設計類的個人站點與商業站點性質不同，目的也不同，所以評論的標準也不同。它的主題只有一個，就是美。而將音訊、視覺完美融合的多媒體動畫和影片能體現主題，清晰地傳達出來這個站點的資訊，表現了網站的藝術風格和別出心裁。一個好的多媒體網站設計不僅能吸引顧客的注意，而且能表達出這個產品或者服務的實質。為了能留住顧客，應該確定要有“跳躍資訊”的連線。可以這樣說，融合多媒體的網站設計就是網站資訊加上圖形、動畫和聲音等的一個集合。對於商務網站，要利用多媒體技術的優勢，形象、具體、全方位地展現自己的商品與服務，這是傳統、單一媒體無法實現的。

　　網路技術與藝術創意的緊密結合，使網頁的藝術設計由平面設計擴充套件到立體設計，由純粹的視覺藝術擴充套件到空間聽覺藝術，網頁效果不再近似於書籍或報刊雜誌等印刷媒體，而更接近於電影或電視的觀賞效果。技術發展促進了技術與藝術的緊密結合，把瀏覽者帶入一個真正的虛擬世界。

　　隨著多媒體技術的不斷髮展，網路傳輸速度的不斷提高，藝術性受技術的限制不斷減低。藝術與技術會更好的結合，商務網站因多媒體技術的大量應用而獨具魅力和眩目，但它的首要功能是作為交流的一個工具，一個平臺;更確切地說它是一個使用者與網站一個互動的介面。多媒體技術與藝術的緊密結合在網頁藝術設計中的優勢非常明顯，而它們的發展將推動網站提升到更高的層次和高度，會給公司企業的文化宣傳、產品介紹、銷售渠道帶來更多的好處。而多媒體技術在網站上的應用也必將成為未來的發展方向，有著很廣闊的前景。

　　參考文獻:

　　[1]劉光然:多媒體技術與應用.人民郵電出版社，2005.09

　　[2]遊澤清:多媒體畫面藝術基礎.高等教育出版社，2002.12

　　[3]丁龍:現代教育技術基礎.哈爾濱地圖出版社，2004.12

　　範文二：試論多媒體教學在藝術設計專業的實踐

　　論文關鍵詞:多媒體;藝術設計;特點;不足

　　論文摘要:當前多媒體作為強有力的現代化視聽教學手段，已經廣泛地運用在教學第一線。本文論述了多媒體教學的特點並就藝術設計教學在多媒體中存在的問題，提出了我們共同的見解和對策。

　　藝術設計課程教學中運用多媒體教學與傳統的教學相比較，有其自身較明顯的特點。

　　1、利於調動學生情緒，激發學習興趣

　　教師要想有效地教授一門課程，提高學生的學習興趣則應該是放在首要的任務。興趣是學生獲得知識的前提，從心理學角度來講，多媒體中的形、色、聲是一種控制興趣的工具。只要把興趣集中到學習的物件上去，就能產生求知慾。

　　結合藝術類學生的特徵，多媒體能有目的地創設活潑、有趣的教學情境。根據我專業課程開課情況，比如講授如《中外建築史》、《室內設計概論》等理論性很強的課程時，教師可以通過圖文並茂、製作精美的多媒體課件來進行授課。通過大量的圖片資料與文字的穿插，學生聽起課來不覺乏味，看起螢幕來也不至於視覺疲勞。

　　2、對所學知識認識直觀，理解深刻

　　藝術設計專業教學中，學生的感性認識有些是在生活中取得的，有些是在學習中積累的，但大量的則需要教師在課堂卜演示直觀材料，使學生通過觀察和實驗取得的。

　　以《展示設計》課程為例，為了讓學生理解展臺在展示區的重要性，以及展臺與所要展出的物品之間的關係。在教學中，教師可使用多媒體課件製作一系列不同色彩的展臺與所要展出物品的組合，讓每對組合有充分的對比關係，如冷暖感覺、華麗與樸實感覺、積極與消極感覺，這些心理感覺會很迅速直觀地通過螢幕呈現在學生眼簾，教師不用多說，學生們已經在畫面中明白和感受到不同色彩的展臺與所要展出物品的組合帶給人們不同的心理感受。

　　又如《家居設計》課程中，家居設計的基本思路與設計特點是教學的重心，也是難點。由於學生之前沒有完全接觸設計類課程，所以很難理解，也不知道如何做設計。在傳統的教學方式中，老師在講臺上拿著講稿枯燥地向學生講授各個知識點，學生既不可能簡單的從老師語言中去體會，也不可能僅僅從幾張有限的書本範例中來領悟。而在多媒體教學中，教師在講解時就可以在PowerPoint軟體中先將收集好的圖片結合文字給學生講解，然後再切換到Auto CAD或者其他繪圖軟體中進行例項構成的演示。由於電腦演示的快捷與方便，既節省了課堂時間，學生也很快就理解了重點教學內容。

　　3、提高學習效率，加深課後鞏固

　　現代化教學手段能夠提高教學速度，節省教學時間，增加教學容量。比如在教學《餐飲空間設計》這門課程時，在有一定操作基礎的前提下，就可以讓學生通過計算機來完成作業，讓學生在人機結合與主動學習中既發揮白己的主觀能動性和創造性，又提高r學習效率，加深了對所學知識的鞏固。 為了更好地突出多媒體教學的先進性、方便性、高效性，我們在具體教學過程中還應該注意以下兩點:1***多媒體的運用必須服務於教學為前提，不能一味地追求形式的活潑而寬泛、頻繁地使用。2***藝術設計是一門比較特殊的學科，尤其是在教學資料的準備上，更是如此。

　　4、多媒體教學在教學中存在的不足

　　多媒體教學手段雖然能夠配合教師將授課內容生動的闡釋授課目標，並達到較為理想的效果。但這絕不是說只要運用多媒體教學就一定能達到良好的教學效果。

　　多媒體教學像放電影一樣，一閃即過，沒有特別突出知識點，而老師的講解、板書的過程實際卜是學生靈感、思想、相互碰撞和形成的過程，而多媒體教學沒有給於學生思想形成的時間，在授課過程中，學生也感受不到教師的思想脈絡的展現。而情感、態度、價值的形成則需要教師的恰當講解、學生自己的思考共同完成，而非機械的完成，這也正符合所說的“學生必須界定陳述性知識和程式性知識，分析因果關係，構建邏輯關係規則庫”。因此在一節課中，課件放映時間、速度、方式、教師的講解、板書要與學生視覺、聽覺、思考進行恰到好處的銜接，不能違背學生認知的生理規律，實質就是要解決多媒體課堂中的師生有機互動問題。

　　由此可見，兩個教學理論就是要把傳統教學中黑板、粉筆與多媒體課件的使用有機的結合。

　　所以，我們要從實際情況出發，根據學生接受知識的客觀規律，正確看待多媒體在教學中的利與弊，不斷探索優化教學過程的新措施，總結出最有效的使用方法，進而提高教學效果。