大學教育管理論文

　　隨著教育改革和社會經濟發展的綜合作用，高校中的大學生教育管理問題日益成為高校工作的重點之一，下面是小編整理的，希望你能從中得到感悟!

　　篇一

　　大學生閒暇教育管理

　　【摘要】大學生正確的閒暇教育觀對於身心發展有重要意義，大學生閒暇教育質量的高低直接關係到學生自身的發展。當前我國大學生的閒暇教育和管理存在一些偏差，筆者從大學生的視角著眼大學生閒暇教育和管理存在的問題，探討解決問題的辦法。

　　【關鍵詞】閒暇;大學生;教育管理

　　閒暇是一個國家生產力水平高低的標誌，是衡量社會文明的標尺，是人類物質文明與精神文明的結晶，是人的一種嶄新的生活方式、生存狀態，是與每個人的生存質量息息相關的領域[1]。

　　大學生閒暇時間主要指：除為完成大學的教育培養計劃所需要的學習或活動時間***上課、課外作業、實驗、實習等***和滿足生理需求所需的時間***飲食、睡眠、衛生等***之外個人可自由支配的時間[2]，目前我國大學生閒暇生活的主流是健康的積極向上的，但也存在著許許多多的問題，網路的出現和迅速發展，使得大學生閒暇生活呈現出網路化、個性化特點，網路遊戲和網路聊天已經成為大學生首選的閒暇休閒方式，並誘發了網路依賴症網路成癮等嚴重問題。團體性休閒活動受冷落，休閒選擇越來越個性化。盲目跟從，自創性休閒方式不足。休閒越來表面化，閒暇技能不足。閒暇教育引導不足，閒暇生活隨意化。另外大學生閒暇生活層次不高，娛樂化、庸俗化消極化等問題普遍存在，輕素質重娛樂，輕思想重消遣。少數學生閒暇生活格調低下，缺乏良好的休閒習慣，閒暇生活色彩單調等問題也不可忽視。

　　一、閒暇時間充裕，缺乏規劃，閒暇時間浪費嚴重

　　大學生不僅享有國家法定的節假日，每年還有三個月的寒暑假。據統計，我國大學生每年在校時間為280天左右，其中雙休日加上法定節假日就有90天左右，實際上大學生在校時間僅僅只有190天左右[3]，假期已經佔全年時間的百分之四十五，大學生有超過二分之一可自由支配。由此可見，大學生閒暇時間非常充裕，但據調查顯示有超過百分之六十的學生對閒暇時間是無安排和規劃的，大部分學生在閒暇時間裡僅僅根據自己的興趣或者是盲目跟他人而開展一些休閒活動，沒有長期的規劃，造成大量的閒暇時間浪費。

　　二、休閒活動形式多樣，但層次偏低

　　大學生不僅可以享受校園內的各種休閒設施***體育館、操場等***，他們還能享受學校外的各種休閒設施***小區、公園等***並且校內有大量的豐富多彩的的活動，可供休閒的活動形式和內容十分豐富。但相當大部分學生選擇以睡懶覺、網路聊天、網路遊戲等一些層次比較低的活動來度過。調查顯示有超過百分之三十的學生閒暇時間是在網路聊天打網路遊戲，網上購物等以網路為依託的媒介中度過的，這一比例還將不斷擴大。閒暇生活層次低，忽視精神修養和文化品位。

　　三、休閒方式個性化，較少參與集體性活動

　　一般大學裡都有不少的舞會、講座、社團活動等集體性活動，而這類的集體休閒活動近年來卻倍受冷遇，學生們參與的積極性不高，相反小團體的小圈子類的活動卻很受歡迎，不少學生的交際範圍僅僅侷限在自己的“小圈子”裡，以班級、院系為單位的集體性活動已不再是學生娛樂休閒的首選。這從一定程度上說明大學生集體意識淡薄，人際交往能力欠缺。

　　四、休閒內容豐富，技能缺乏

　　“技能”是大學生立足社會最基本的素質，而技能的提升主要靠閒暇時間裡的積累，大學生每年有將近一半的時間屬於閒暇時間，隨著社會經濟和科學的發展，大量的新型的休閒方式可供選擇，大學生休閒的方式和內容也增多，然而大部分學生並沒有利用閒暇時間提升專業技能，調查顯示只有不到百分之十的大學生在閒暇時間研究專業相關的知識和提升技能，大部分學生只注重物質的享受和感官的刺激，而忽視課外專業技能和生存技能的提升與充實，長期下去會造成大學生的身心畸形發展。

　　五、閒暇教育引導不足，閒暇管理自覺性差

　　大學生都會有學習、情感、就業等各方面的壓力，而這些壓力的最有效排解方式就是閒暇時間內的正確的有指導性針對性的休閒活動，而大部分學校缺乏對閒暇科學系統的研究，只致力於教學生如何學習，卻很少教學生如何“玩”。大多數高校都沒有專門的閒暇教育老師和開設專門的課程，即使有也只是一些老師兼任，這些老師本身對閒暇教育認識不夠對閒暇知識不瞭解或者瞭解不多，因此無法給學生正確的閒暇管理指導，造成大學生閒暇管理覺性差，主動閒暇管理覺悟低，從而影響正常的學習和身心的健康發展[4]。

　　如何引導大學生做好閒暇時間的自我管理，樹立良好的休閒觀，構建溫馨和諧健康的閒暇環境，已成為當前大學教育管理工作的重中之重。解決大學生閒暇教育和閒暇管理存在的問題對策有以下幾點：

　　1、整合優化閒暇教育資源，加大閒暇教育投入

　　人的差異在於閒暇，未來社會對於人才的要求不再限於專業知識而更多的是基本的社會知識和能力，而這些能力和知識基本上來自於閒暇的教育和自我管理，高校不僅要教學生學習更要教學生玩，而要把學生閒暇教育工作做好就必須要求高校有具備閒暇教育專業知識和技能的老師對閒暇進行指導，當前大部分學校對閒暇教育不重視造成閒暇專業師資力量和專業課程設定的缺失甚至是空白，因此應加大對閒暇教育的關注力度和師資力量投入，學習和吸收經驗，結合實際，引進或培養專業教師，並設定專門課程，多途徑多方式開發整合校內校外兩種資源，積極興建擴建校內休閒設施，鼓勵引導學生多參與校外社會實踐活動，有針對性開展學生喜歡的型別的閒暇休閒活動，從根本上解決大學生閒暇教育資源不足問題。

　　2、引導學生樹立正確閒暇觀、人生觀和世界觀

　　大學生是未來社會的主力軍是未來社會的頂樑柱，他們閒暇教育和閒暇管理質量的好壞直接關係國家未來的發展。高校是大學生閒暇教育的主陣地，大學課程裡都開設有“思想道德修養”等相關課程，高校應利用好這一現有資源，強調閒暇教育和閒暇管理的重要性，讓學生意識到閒暇教育和閒暇管理對對身心發展人生走向的重要性，以及對社會發展的重要性，引導學生科學合理安排利用閒暇時間，從而樹立正確的閒暇觀，人生觀和世界觀

　　3、營造“人人休閒，人人懂休閒”的風氣

　　良好的社會風氣對個人行為有著重要的影響作用，甚至會改變個人的行為。高校應大力宣傳閒暇教育及管理知識，建立健全有效監督管理機制，通過鼓勵學生參與休閒、表彰閒暇管理優秀師生、開展各類閒暇知識問答比賽和講座等各種途徑讓更多的學生參與閒暇教育和管理，帶動更多的人積極參與，形成良好的校園風氣。媒體工作者堅持正確輿論導向，積極傳播倡導健康向上的生活方式，形成良好的社會氛圍，調動學生閒暇教育和管理自覺性和能動性。

　　結語

　　大學校園是大學生身心發展、能力提升的一個重要場所，大學閒暇教育的好壞大學生閒暇管理質量的高低直接關係大學生未來人生走向，關係國家民族未來生死存亡，做好閒暇教育及管理工作意義深遠責任重大。

　　【參考資料】

　　[1]董婭，鄧力.困惑與超越――西方文化經濟轉型時期青少年問題研究[M].人民出版社，2006.

　　[2]馮飛芸，王寧寧.淺談大學生閒暇教育[M].湖北人民出版社，2011.

　　[3]李慶峰.大學生閒暇生活的現狀[J].青年探索，2013***1***：24～27.

　　[4]盧浩宇.對大學生閒暇教育的思考――以廣西某高校閒暇教育為個案[J].武漢職業技術學院學報，2009***2***.

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