小學語文解題方法
小學語文教育作為義務教育階段的基礎性教育，是學生學習其他學科的基礎，接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
：生字類考題
1、讀準字音：主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，瞭解它們在什麼樣的情況下讀什麼音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們為同音字。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不同，要注意區分。
【常見題型】
***1***多音字組詞。
***2***選擇多音字的正確讀音。
***3***給一個音節寫出3個***或若干個***以上的漢字。
2、認清字形：漢字的筆畫比較複雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規則、偏旁部首以及間架結構，要注意區別形近字，做到書寫正確。形近字是指形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;有的是個別部件易混淆，如“辯”和“辨”;有的是結構單位相同，位置不同，如“陪”和“部”;有的是筆形易混，如“見”和“貝”;有的是筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。區別形近字，我們要養成一絲不苟的好習慣，從字音、字形、字義上仔細區別。
【常見題型】
***1***寫出漢字的筆畫***或筆順***。
***2***按漢字的結構要求寫字。
***3***加***或換***偏旁組字再組詞
***4***選字填空。
***5***區別形近字組詞。
***6***找出錯別字並改正。
***7***把下面繁體字的簡化字寫出來。
3、理解字義，會查字典：不同的漢字表達的意思不同，不少字是一字多義，同一個字在不同的語言環境中表達的意思也不同。我們要能夠聯絡上下文來理解字義。我們還要能運用“音序查字法”、“部首查字法”和“數筆畫查字法”來熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確用詞，提高我們的識字能力。
【常見題型】
***1***查字典，按要求填空。
***2***讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。
***3***根據一個字的不同意思組詞。
：詞語類考題
詞語是語言的建築材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎。
***一***我們要正確地認讀和書寫學過的詞語，懂得意思，注意積累詞語並能在口頭和書面表達中正確運用。
中高年級的學生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不同含義，才能準確地使用詞語，也才能加深對文章的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以採用下面的一些方法：
1、把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯絡整個詞語的意思來理解。如“一絲不苟”。“苟”就是“馬虎”，“一絲不苟”就是“一點也不馬虎”。
2、運用近義詞或反義詞來解釋。如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。
3、聯絡上下文來理解詞義。
4、注意詞的褒貶義。要結合具體的語言環境分析、判斷詞的感情色彩。如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同;“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
【常見題型】
***1***給帶點字寫出***或選擇***正確的解釋。
***2***一詞多義。
***3***聯絡上下文解釋詞語的意思***或是同一個詞語的不同意思***
***4***判斷詞語的感情色彩。***或按詞語的感情色彩分類。***
***二***我們要能辨析近義詞和反義詞。
漢語詞彙豐富多彩，它的特點之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：
1、分辨意義上的細微差別。有的是詞義範圍大小不同，如“戰鬥”和“戰爭”;有的是詞義輕重不同，如“優秀”和“卓越”。
2、分辨色彩上的細微差別。有褒貶之分;書面語和口語之分。
3、分辨用法上的細微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風”搭配成“作風簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風簡單”;有些在適用的物件上有上、下之分，如“愛護”則多是上對下，“關愛”則都可以用。
辨析反義詞時要注意：
***1***詞義是同一範圍。
***2***詞性要相同。
***3***有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。
【常見題型】
***1***寫出近義詞***或反義詞***。
***2***找出句子中的近反義詞。
***3***選詞填空。
***三***要會正確地搭配詞語，給詞語歸類。
詞語搭配的基本要求是準確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。做詞語歸類時關鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個個地寫。
【常見題型】
***1***在括號裡填上恰當的詞語。
***2***將前後搭配得當的詞語用線連起來。
***3***選擇正確的詞語。
***4***將下列詞語分類。
***5***按要求寫詞語。
***6***畫出不是同一類的詞語。
***7***按順序排列詞語。
***四***要能正確使用成語。
成語是我們五年級同學要掌握的一個重要內容，我們要認真掌握課文中的一些成語，還要注意課後的積累，做到不僅會寫成語，不寫錯別字;知道成語的來源***古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語***、意思，尤其是其中一些關鍵字的意思;還能舉一反三，靈活運用。
【常見題型】
***1***把下列成語補充完整。
***2***根據意思寫成語。
***3***解釋成語中加點字的意思。
***4***判斷成語是否正確，並改正。
***5***區分成語的感情色彩。
***6***寫近義、反義成語。
***7***將成語按要求歸類。
***8***按要求寫成語***如按來源寫，按季節寫，按數字寫等***
***9***寫出成語中的故事、主人翁等。
：句子類考題
句子是由詞或片語構成的能表達一個完整的意思的語言單位。學習句子是進行閱讀、寫作的基礎。我們要學會聯絡上下文和生活實際理解句子，對於含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。
按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;按照句子的結構，又可分為單句和複句等。在單句中，我們要知道區別什麼是完整的句子;在複句中，我們要知道前後兩個句子是什麼關係，該用什麼合適的關聯詞。
句子常見的練習有以下幾種：
1、按要求造句。可以是給定的詞語或關聯詞，也可以是一定的句式。
2、變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接敘述和間接敘述;陳述句和反問句。做這樣的練習，一要看清要求***或例句***，明確是要變換什麼;二要注意變換後的句式不能改變句子的意思;三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，“難道不”、“怎麼會”等;四要改後認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。
3、擴句和縮句。擴句的基本方法是：首先找出句子的主幹詞;其次，在主幹詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以新增一處或多處，只要合適就行;再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。縮句的基本方法是：首先，把句子分成“誰”“做什麼”或者“什麼”“怎麼樣”兩部分;其次，找出每一部分的主幹詞;再次，去掉修飾的詞語，把主幹詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。
4、修改病句。首先要弄清句子的病因，再對症下藥。常見的句子毛病主要有：
***1***句子不完整，缺少成分***如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語***→新增缺少的成分
***2***用詞不當***如，近義詞或關聯詞用錯***→換合適的詞語
***3***搭配不當***如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語言習慣***→改成合適的搭配
***4***語序混亂→調整語序
***5***前後矛盾→改或刪
***6***重複羅嗦→刪
***7***不合邏輯，不合事理***如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理***→改
在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完後認真讀一讀，檢查檢查。
5、句子的修辭。常見的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問。每一種修辭手法都有各自的特點。我們要注意的是：
***1***區分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞***當然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別***;擬人是把事物當人來寫，要有人的動作、表情、語言。
如，“小鳥在歌唱。”是擬人句，而“小鳥像個歌唱家。”則是比喻。
***2***誇張既有誇大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎，在客觀現實的基礎上進行，才會使人覺得自然合理。
***3***排比注意要有三個或三個以上的片語或句子，且意思相聯、結構相同或相近，字數大體相當。
***4***設問和反問要注意區別。設問和反問都有明知故問的特點，但設問是自問自答，答案在問題外;反問是問而不答，答案就在問句中。
我們應該多讀讀課文中運用修辭手法描寫的句子，體會它們的用法，並背誦積累下來。
6、理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎。句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：內容距離生活實際遠的;結構較為複雜的;含義比較深刻的;對錶達文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動***的生活實際;二要抓住句子中的一些關鍵詞語，聯絡上下文體會它們的意思;三要注意把句子的理解和對整個課文的內容、情感的理解聯絡起來。
7、整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習，可以按以下五個步驟進行：
***1***仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。
***2***綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什麼內容。
***3***想想全段的內容是按什麼順序排列的，即找出排列順序的依據。如：按事情發展順序，還是時間順序;是方位，還是總分等。
***4***按確定的順序排列。
***5***按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發現問題就進行調整，直到排得通順連貫為止。