如何寫三年級作文評語

　　對於三年級這些腳低年級的學生,教師要怎樣給予作文評語呢?教師的作文評語既要包含指導意見,也要多加一些鼓勵.下面是小編整理的一些關於的相關資料,供你參考。

　　三年級作文評語精選

　　1. 選材平淡無奇，過於老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性真實性。

　　2. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

　　3. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。

　　4. 情感感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

　　5. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　6. 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

　　7. 心裡過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

　　8. 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

　　9. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

　　10. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

　　三年級作文評語推薦

　　1. 這是一篇敘事文章，作者藉助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個愛國的人。

　　2. 脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　3. 詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。

　　4. 敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　5. 以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　6. 想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　7. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　8. 想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

　　9. 事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。

　　10. 外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　11. 環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　12. 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　13. 內容 前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯絡不夠密切。

　　14. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。

　　15. 詳略安排不當，主次不夠分明。

　　16. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

　　17. 與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

　　18. 主題重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　19. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。

　　20. 主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。

　　三年級作文評語

　　1. 情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　2. 情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

　　3. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　4. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　5. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　6. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎

　　7. 頭蛇尾之感。

　　8. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　9. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　10. 修辭比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

　　11. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　12. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　13. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　14. 選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

　　15. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　16. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

　　17. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　18. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。

　　19. 選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，

　　20.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。