材料作文開頭引述材料方法技巧

　　材料作文開頭應該怎麼寫呢?我們的材料引述又有哪些方法呢?下面小編精心介紹了材料作文開頭如何引述材料，供大家參考，希望你們喜歡!

　　材料作文開頭如何引述材料

　　***1***引述材料，巧妙概括，只用一句話。***2***馬上亮出了全文的中心論點

　　我給學生總結了給材料議論文五步曲：“一標二轉三證四聯五結”。一標，標題，二轉，是指正文開頭就要轉述材料提出論點。三證，是指從原材料中提出論點後，擺事實，講道理，就是用事實和道理去證明論點的正確，使之有說服力。四聯，是指應該由點到面生發昇華。五結，緊扣主題，寫好結尾。

　　1.引——從材料中引出論題或論點。或開門見山，或邊聯絡實際邊敘述感受，或述讀材料，或引用名言警句等方式提出論題或論點。需要注意的是，“引”的語言要精練，概括力要強， 80字左右為宜，否則，會讓人覺得拖泥帶水，不簡潔。“論題或論點”從材料中“引”出，是一種高層次的緊扣“材料”。請看《繞樹三匝，何枝可依?》的開頭：

　　“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依?”這是曹孟德的《短歌行》詩中的詩句。

　　我們何不以此自問，“何枝可依?”問自己什麼是適合自己的，找準自己的位置，找到自己的歸屬。

　　此文開頭，借曹操的詩句引出“何枝可依?”的疑問，然後順勢提出觀點——“找準自己的位置”——“引”得巧妙又幹脆——論點源於材料又高於材料。

　　2.轉——給材料議論文寫作，開頭引述材料。

　　開頭不引述材料而在論證過程中使用,就把話題引子當成了論據，使讀者不明白你的中心是根據什麼提出來的;更甚者，如果整篇文章不見所給材料，你的作文與所給材料和寫作要求就無法直接聯絡起來，使人產生一種另起爐灶的感覺，因此，給材料議論文一定要一開頭即要引述材料，論證時還要回扣材料。轉述時，應作一些技術加工，凡材料中與論點關係不大或毫不相干的內容都要淡化或刪去，而材料中與論點密切相關或明確表達觀點的內容則要強調和突出，使材料的轉述和提出的論點保持一致，達到“論點源自材料，材料生髮論點”的要求。不可在文章一開頭即用“讀了這則材料”、“這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，把作文寫一般的回答問題等同起來，離開試卷即不知“這”為何雲。這種為答題而作文的作法是比較普遍的毛病，為材料作文之一大忌。

　　引述材料的要求是簡潔、有度、融合。簡潔和有度是引述材料的基本要求，而融合則是引述材料的較高要求。引述材料要簡潔，因為評卷老師太熟悉材料了，行文拖泥帶水會引起他們的反感，從而影響得分。有度地引述材料，是一般考生都能夠做到的，它使文章緊扣題目，思路清晰，結構完整，不至於在內容項、結構項大量失分。如能靈活地引述材料，使之如鹽入水，便達到融合的標準，很能體現較高的寫作水平，極容易得到閱卷老師的青睞，因而獲得高分。

　　引用材料要簡潔簡潔引述材料，是以閱讀理解試題的供料為前提。只有準確理解材料的內涵，把握住中心，才能實現簡潔引述材料的目標。其次，心中要有閱卷老師。你的作文是寫給他們看的，他們對於供料熟悉的程度遠遠超過自己，大可不必擔心他們看不懂自己扼要的引述。第三，引述材料要善於捕捉與自己議論有關的句子和詞語，增強引述的向心力。

　　開頭引用材料，主體聯絡材料，結尾點及材料，算是引述材料有度。

　　引述材料較高的境界是“融合” 所謂“融合”是把引述材料與議論緊密地結合起來，表面上不曾直接搬用材料，實際上卻把材料的引述融化在分析說理之中。這是高標準引述材料，具備較高寫作水平的同學可以一用。

　　材料作文的開頭結尾

　　學生寫材料作文覺得審題難，有時理解了材料的內涵，寫出來的作文也跑了題。這個問題具有一定的普遍性，其實解決這個問題的關鍵是仔細思考，圍繞材料之意來立意與選材。寫作之前，精心構思，力爭使自己作文要表達的意思與作文材料內涵一致，並要圍繞中心認真選材。當然做到了這，也就談不上跑題偏題了。

　　很多學生作文寫完之後，也不知有沒有跑題偏題。作文的主旨除了通過材料來體現，最能體現作文主旨的莫過於標題，開頭和結尾了。因此，我們反覆引導學生認識標題及開頭結尾的作用，通過標題及開頭結尾來快速判斷作文是否跑題偏題，通過精心思考標題及開頭結尾來緊密扣題，通過修改標題及開頭結尾來彌補跑題偏題。

　　怎麼判斷呢?兩個一致。作文中心與材料內涵一致，作文素材、開頭結尾與作文文題一致。

　　一看標題是否扣住了材料內涵，作文的開頭結尾是否扣住材料之意;二看開頭結尾是否扣住了作文文題，是否扣住了作文所要表達之意。例：

　　俗話說，標題是文章的眼睛，標題為一篇作文之魂，具有先聲奪人的效果。透過標題，我們往往就會初步判斷此文的寫作內容，文章主旨，甚至可以窺見小作者的個性與文采，所以說，一定要精心打磨。寫議論文，標題或表明觀點，或提示論題。如：寬容是一種美德。寫記敘文，標題宜有文采，如“平凡的父母也美麗”“那一刻，我的世界春暖花開”，簡潔且能概括作文內容。

　　開頭：不管是哪種文體，都要避免長篇大段內容空洞的議論式開頭。可敘事，可抒情，可開門見山，可設定懸念，不管採取哪種方式，最重要的就是吸引讀者閱讀興趣，扣題之後迅速引出下文。為了達到這種效果，不妨採用比喻、排比、引用、反問等修辭手法，增添一點文采，開始就打造一個亮點。

　　結尾：則以抒情、議論為主，起到畫龍點睛、彰顯主旨、強化中心、首尾呼應的作用。抑或餘音嫋嫋，引人深思。

　　作文成篇後，材料已經定型，難以更改，但標題開頭結尾卻並非不能修改，我們在這上面花點心思，也許就會收到事半功倍的效果。

　　材料作文如何扣“材料”

　　材料作文的“材料”，是考生寫作的根本依據和出發點。所以，材料作文在行文時必須緊扣“材料”;如果通篇沒有提到“材料”，那就屬於嚴重的偏題，後果不堪設想。這正好與“話題作文”相反。需要注意的是，材料作文既要緊扣“材料”，又不能大段大段地複述材料。那麼，材料作文如何緊扣“材料”呢?下面以 2006 年高考全國卷I滿分作文《繞樹三匝，何枝可依?》為例，給大家提供一些扣“材料”的技巧。

　　“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依?”這是曹孟德的《短歌行》詩中的詩句。

　　我們何不以此自問，“何枝可依?”問自己什麼是適合自己的，找準自己的位置，找到自己的歸屬。

　　2.議——分析議論材料。通過分析議論，可以挖掘材料的內涵，強調論題或論點。這一部分可以彌補引出論點時因過於概括而造成內容上的突兀、斷層等方面的不足。請繼續看《繞樹三匝，何枝可依?》的下文：

　　老鷹凶猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰頂俯衝而下，捕獲獵物，這是它生存的本領，是它依附的枝頭。而烏鴉性本弱小，卻一味模仿老鷹，事倍功半，最後落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠然它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優點與弱點。

　　從材料中引出觀點後，該考生便對“材料”進行了議論。從老鷹、烏鴉兩個角度分析，並指出烏鴉“精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優點與弱點”——“議”得全面、辯證而又深刻。

　　3.聯——聯想議論。“引”“議”之後，作文就完成了對“材料”的處理。“聯”是運用材料提供的道理來演繹社會生活，透視社會生活的過程，是理論作用於實踐的過程。可以聯想類似的道理***從道理上進行論證***，也可以聯想相關的社會生活現象***從事實上進行論證***。這部分是作文的主體，要求思路開闊，語言概括，重點突出。正反結合。需要注意的是，由“議”到“聯”，過渡要自然、貼切。《繞樹三匝，何枝可依?》是如何聯的呢?請繼續看下文：

　　物猶如此，人亦然。

　　找準自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。

　　一代先師孔子，初時以建立以“仁”治國的完美社會為志，周遊列國之後，最終沒有成功，然而他卻是很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國偉大的思想家、教育家。找到自己的枝頭，生命的意義才能實現。

　　一代喜劇大師卓別林，年少時因相貌不佳，總是成為別人的笑柄，在他的喜劇生涯中這恰恰成為了一種優勢，他演的無聲喜劇電影，達到了無聲勝有聲的境界。這不得不說，他那逗人樂的容貌有一定的功勞。

　　世界首富比爾•蓋茨，本是美國著名學府哈佛大學的學生，然而當他感到大學所教的並不適合自己時，便毅然離開學校，從事電腦設計，最終積累了鉅額的財富。

　　以一句“物猶如此，人亦然”過渡，由物聯人，孔子、卓別林以及比爾 • 蓋茨，三個例子就是三個典型——古今中外兼顧——“聯”得自然而又充分。

　　4.辨——辨析辯證。這是行文思路嚴密的補筆。通常這一部分不是行文的重點，文字不宜多，可以用“當然”“固然”等詞語來暢通行文。接下來，我們看《繞樹三匝，何枝可依?》是如何“辨”的：

　　社會在發展，然而道理卻沒有變，找準自己的位置，找到適合自己的那個枝頭，生命才能閃光。

　　一句“社會在發展，然而道理卻沒有變，找準自己的位置，找到適合自己的那個枝頭，生命才能閃光”，字數不多，卻“辨”得有理又有節。

　　5.結——給文章下結論。通常要緊扣“材料”照應開頭：開頭提論點，結尾提怎麼辦;開頭提論題，結尾作出結論並簡要說明怎麼辦。讓我們看《繞樹三匝，何枝可依?》是如何結尾的：

　　烏鴉勇於拼搏、喜愛學習的精神固然是值得學習的，然而它沒有認清自己，最終是要以失敗告終的。

　　“繞樹三匝，何枝可依?” “繞樹三匝”並非枝枝可依。人不只需要勇於拼搏的精神，更應認清自己，只有二者兼備，才有可能成功。