小學生心理健康班會課
心理健康教育是素質教育的重要組成部分，在中小學開展心理健康教育既是學生身心發展的需要，也是未來社會對人的素質的要求。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!
篇1
一、 活動目的：人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為小學五年級的學生，他們正處於一個重要的心理轉型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會對他們今後的學習、生活、交友等各方面產生積極影響。
二、 活動內容：
本次班會分為以下幾部分：
第一部分：由主持人引出主題。辯論“發洩作用的好與壞”
第二部分：短劇——“賀卡***”。讓同學們面對現實生活;
第三部分：短劇《勇氣》，敢於向父母表白。
第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。
第五部分：環保時裝秀表演，揚起笑臉，做個低碳達人。
為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。
四、 活動準備：
1、提前一週召開全班會議，確定主持人***男：張天浩 女生：秦璐瑩***;
2、提前一週排練短劇《賀卡***》、《勇氣》、《美麗的心事》
3、提前一週各組排練舞蹈《YOU》、《芭蕾舞》、《春天的故事》
4、提前一週學生準備環保服裝，班長組織走秀表演辯論準備：正反方各四人，辯詞事先準備好;
5、會場佈置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、 舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。
6、錄製鈴聲、音樂;準備外放機一臺。
篇2
[一]、活動課題：優點“轟炸”
[二]、活動目標：學生通過活動，尋找他人的優點，學會欣賞他人，解決如何與人共處，團結合作的問題。***勵志主題班會***
[三]、活動過程：
一、導語：
同學們，看你們這一張張可愛的小臉，就如同一朵朵盛開的童子麵茶花，如果你肯笑一笑，相信這朵花會開得更燦爛、絢麗，不信，你試試看!
好美!真心希望你們天天快樂，笑口常開!
可是，在咱班有不少同學有他們內心的煩惱，而這些煩惱大多來自於同學間的相處，有的甚至提出要求調換同桌、小組、宿舍。那麼同學之間究竟應該如何相處，才能消除煩惱，使自己快樂起來呢?這正是我們今天要來解決的問題。
二、首先，請同學們來欣賞一段散文，看看能否從中受點啟發。
***展示課件1***學會欣賞一棵樹
一棵樹，若花不好看，也許葉子好看;花葉都不足觀，也許枝幹錯落有致;花葉枝幹皆不中看，也許它生的位置很好，在藍天白雲的襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發現它的美。
提問：1、同學們，這段話什麼意思，你怎樣理解它?
2、從這段散文中你受到什麼啟發?
三、那我們為什麼要學會欣賞，欣賞又有何作用呢?我再請你們觀賞一個精彩的故事。***展示課件2***
《山羊和駱駝的故事》***略***
師提問：這段故事，你有何收穫，能否跟老師，同學們說一說。***生答略***
四、所以，教師希望你們首先要學會欣賞他人，那到底應該如何欣賞一個人呢?老師這兒有幾種行為，請同學們談談你怎樣欣賞他們。***展示課件3***
***1***小剛趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在書包裡的十元錢後聽老師分析這種行為的危害性，他又悄悄地將錢放回原處。***生答略***
師點評：欣賞也是有原則的，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德，我們不能欣賞;小剛通過自我教育，知錯改錯，這一點值得我們欣賞。
***2***考試卷發下來了，欣欣得了“優”，他十分開心，而麗麗呢，只得了個“良”，她十分難過，傷心地哭了。***師問：你欣賞誰?欣賞他哪一點?***
勵志主題班會：中學生心理健康主題班會教案勵志主題班會：中學生心理健康主題班會教案
哭過這後，麗麗擦去臉上的淚水，面對自己做錯的題，她重新思索，實在弄不明白的，她又去請教欣欣，欣欣呢，也沒嘲笑麗麗，而是耐心地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。***師問：請問你們怎樣欣賞他們?***
生答略，師隨機點評。
五、看來同學們的認識也有所提高，那我們就來看看身邊的同學，從他們身上發現閃光點，來欣賞他們，優點大家說，來個優點“轟炸”如何?誰先來說。***展示課件4***參與一個遊戲。
遊戲規則：三人一組，分別遮住一人的眼，綁住一人的雙手和另外一人的雙腿，代表不同的人自身存在不同的優、缺點，再給每組兩個球，代表貴重物品。要求三人團結合作。將貴重物品運送到目的地。學生遊戲過程***略***
師：輕鬆有趣的遊戲結束了，你有何收穫?
生答***略***
師點評：只有彼此欣賞，團結合作，才能將一件事情做成功。
七、是啊，看來欣賞的確是具有一種神奇的力量。***展示課件5***
《欣賞是一種神奇的力量》
細細地欣賞自已周圍的人與事，
你會發現生活本來就很美好。
篇3
一、活動型別：小學生心理健康教育主題班會
二、活動主題：在一聲聲“不可以”中長大
三、活動準備：PPT課件
四、活動目的：
1、通過活動，使學生學會並懂得與父母正確相處;
2、培養學生正確表達愛;
3、通過活動初步體驗換位思考，促進心理健康成長;
4、通過活動，讓學生對如何與老師及他人相處有所思考。
五、活動步驟：
活動一：換位思考 體驗寬容
***一***、激趣匯入
***1***、觀看趣味心理圖片，匯入新課。
***2***、回顧生活場景，匯出繪本。
***3***、欣賞繪本並交流，引出主題。
***二***、瞭解分享
***1***、回顧填寫，提取你最不想聽的“不可以”。
***2***、情趣表演，體驗在“不可以”中各個角色的不同反應。
***3***、隨機採訪：面對爸媽的“不可以”，你的心情怎樣?
***三***、換位思考
***1***、調換角色，情景表演。
***2***、隨機採訪：面對孩子的不理解，你的心情怎樣?
***3***、設身處地：面對爸媽的“不可以”，我們應該怎麼做?怎樣才能避免與父母衝突?
***四***、及時小結
理解心理小貼士：冷靜傾聽 換位思考 包容理解
活動二：由此及彼 思考相處之道
***一***、由此及彼
***1***、由繪本前言，引出《大衛上學去》。
***2***、欣賞繪本並交流。
***二***、深入思考
***1***、交流：在學校，你遇到過這種情況嗎?
***2***、隨機採訪：面對老師的“不可以”，你當時是怎麼想的?現在又是怎麼想的?為什麼?
***三***、及時小結
欣賞繪本結尾，體會父母，老師的愛。
活動尾聲：拓展延伸 深化認識
***一***、交流學習收穫。
***二***、欣賞趣味心理教育圖片。