關於師愛的散文
也有人說,師愛如山,像春蠶一樣無私,似蠟燭一樣奉獻。 我說,師愛如水,灌溉出聰慧的花朵,滋養著生命之樹。下面是有，歡迎參閱。
：重溫師愛
週日晚剛到校，從一位同事口中得知，40多年前的班主任朱老師攜師母從無錫來看我們。我立即安排好了工作，匆匆趕到飯店。走進飯店一看，朱老師夫婦正被一群昔日的學生團團圍住，60多歲的朱老師依然像當年教我們時的“帥哥”：西裝革履，髮型猶如當年風采，光而可鑑，一順向後梳著，風流倜儻。當年的同學現在的同事薛老師告訴我：80年代初，朱老師隨師母去了無錫，98年患喉癌動了手術，已不能講話，但他聽覺很好。
我們這群當年老師的學生而今都已是50開外的人了，但大家在老師面前，依然像當年的小麻雀那樣唧唧喳喳，向老師彙報自己的工作。
一向緘默寡言的林幹是我們這群人中的“最高長官”。今天顯得特別興奮。“先生們，女士們，很高興，在今天這個美好的夜晚，讓我們共同舉杯，祝老師和師母身體健康，青春永駐。”他高高舉起手中的酒杯，大家紛紛響應，連我這個平時滴酒不沾的人也一飲而盡，大家吃著說著笑著。朱老師夫婦夫婦看到當年的這些學生如此盛情好不開心。於我鄰座的老同學丁校長告訴我：“朱老師下午來校後，我就帶他參觀了校園，請他學校電視專題片，並向朱老師彙報了我們幾位“小才子”同學在校工作的情況，朱老師聽了直豎大拇指。”這麼多年來，朱老師雖然人在無錫，可他還情繫曾經工作過的南沈灶中學，心繫他曾經教過的學子。
這時，我們三個65屆的同班同學不禁回憶起與朱老師一起走過的難忘日子。丁校長的記憶力特別好，他對我說：“朱老師當年對你這個小才子特好。”他的話一下打開了我記憶的閘門：是呀，那時我們班的幾個家庭特困的學生連三分錢一頓的菜湯都捨不得吃***實質上是沒錢***。每天中午只好吃“乾飯”，對學生素有一顆愛心的朱老師看在眼裡，疼在心裡，發動同學將校園整理下來的柏樹葉抹下來賣給中藥店，賣得了6.50元，我們沒人分得了1.08元，這1.08元在今人看來也許微不足道，但在那時卻是愛心錢，解憂錢，這柏葉情雖然過去了40多年，但我一直刻骨銘心，揮之不去。記得當年朱老師不僅書教得好，音樂體育樣樣通，他的多才多藝影響了那班少男少女，不少同學就是在他的影響下，學起了二胡，吹起了笛子，一位同學在校文會演時演奏的二胡獨奏《揚鞭催馬送糧忙》，至今還讓我感到餘音嫋嫋。今天在老師面前重溫當年事，我們倍感師愛的溫馨。
席間，朱老師不是掏出隨身攜帶的小本子與我們交流，他在本子上寫上了“常倫崗”的名字，還打了一個大大的問號，我們立即告訴了有關他的近況。我們幾個老同學都清楚地記得，這位老兄因小兒麻痺症成了行動不便的殘疾人，他以優異成績考取了初中，開學一週後卻遲遲未到校，朱老師瞭解因其殘疾家長不准他讀書，朱老師立即騎著自行車，沿著鄉間小道，輾轉找到他家，做通了他父母的思想工作，使他成了初一***甲***班的一員，初中畢業後他成了鎮裡的農技員，當上了省勞模，我們幾個，包括常倫崗本人都有這樣一個共識：要不是朱老師當年的登門動員，他充其量只是個出色的鞋匠。朱老師給我們的愛太多太多了，真是一言難盡。
“相聚時難別亦難”，晚風習習，月兒彎彎，我們幾個堅持著一定送老師到賓館休息，老師考慮到我們明天還要工作，，堅決不肯。可他哪裡拗得過我們大家，我們像當年那樣緊隨老師左右，故意放慢腳步，為的是多陪老師一會兒，我們陪著老師走了一程又一程。路上朱老師打手勢，指著我和老薛，又對著丁校長點點頭，合攏兩個大拇指，我們立即悟出：老師是要我們一起繼續努力，把學校辦得更好，我們心領神會，算是對老師教誨的莊嚴承諾。
朱老師的沈灶之行，使我們再次重溫了師愛。並深深懂得今天我們該怎樣為人師表。
：師愛無限
“好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土……”每當我的耳邊響起這首充滿激情的歌曲時，就會勾起我深藏在心底的、無法有語言表達的，對老師特有的一片感激之情。
也不知為什麼，可能是心理原因吧，從上幼兒園開始，我就怕老師，雖然從幼兒園到現在初中的每一位老師對我都很好。小學的班主任老師，是迄今為止陪伴我時間最長，而且像一位慈母一樣的師長。我們的關係像師生但更像母女，使我母親常常有要丟失女兒的危機感。雖然是看來如此親近的老師，但我心裡還是有些怕她，因為她批評學生的時候還是很“凶”的，我怕遭到她的批評，所以心裡老是在“怕”她。
升入初中後，第一個感受就是拿小學和初中的兩個班主任做比較。比較的結果是：初中的班主任更“凶”一些，也讓我更怕一些，因此就偷偷的與班主任老師豎起一座心裡屏障，之後對老師的感覺一直像隔著屏障，總找不著親近感。就這麼相處了一年之後，有一件事令我改變了對班主任的看法，同時也拉近了我與她的心理距離。
忘記了那是一個秋末的下雨天還是初冬的下雪天，班主任老師在講臺上宣佈完放學後，就不停地提醒我們回家時多加件衣服，地面較滑，路上騎車要小心。當時同學們都在亂哄哄的收拾書包，沒有幾個人注意聽講，但老師仍喋喋不休的重複著剛才的話。不知怎的，我心裡突然湧上一種溫暖和感動，眼淚差點奪眶而出。老師在我眼中已不那麼冰冷了，好像還變得可愛起來，回想起老師的容貌和言行也覺得溫暖起來。
剛見到班主任老師時，她胖胖的形體，齊耳的短髮，使我一下就聯想到了日本動畫片中的西瓜太郎，現在回想起來，西瓜太郎有一次拉近了我與老師的距離。每次不論大考小考，我們班幾乎都是第一。在學校開完表彰會回到班裡後，“老陸”***同學們的稱呼***雖然沒有表揚我們的話，但同學們都能看得出她流露在臉上的喜悅和自豪。一張嘴，老師的話又全都是批評和鼓勵的話，總是在強調我們班和別的班的差距越來越小，告誡我們不加油、不努力就會被拉下***老師說在我們取得好成績的前提下給一些批評，是叫給我們“降降溫”***。似乎就是因為這樣，我們班的成績總是居高不下，她的心裡其實也對我們有著深厚的感情，這是不容置疑的，這也許就叫做“師愛無痕”吧!
三年的風風雨雨，我們將一起度過;三年後的日子裡，老師也會永遠留在我的記憶中，是她陪伴著我們走過最美好的青春。
：師愛如歌
彈指間，參加工作已十多個年頭。那些晨昏交錯的日子在我耕耘講臺上刻下了深深的歲月之痕。自從選擇教師這份職業，就註定生命中要多一份牽掛。終日圍著一群可愛的孩子，像一支燃燒的蠟燭，用自己的微光去照亮新生，一腔熱血傾訴著師愛情愫。
古人云：一日為師，終身為父。現在說：教師是太陽底下最光輝的職業。面對學生，我們以“似春蠶到死絲方盡，似蠟燭成灰淚始幹”自勉，希望自己能把光輝的事業做的問心無愧。我的同事做到了，她用母親般的愛唱響了師愛之歌。
我同辦公室同事，她帶的是一年級學生，學生年齡小，自我保護能力差。為了學生的安全，她每天都是看著家長把孩子接走。那天下午，有同事請客，我們一起相約去美華吃飯。放學後，眼看著一個個孩子被家長接走了，最後剩下一個孩子，遲遲不見家長人影。同事打這位學上家長電話，家長電話關機。怎麼辦?等了好久，還是不見家長來，沒辦法，老師乾脆將孩子領著。
到了酒店，我們早已入席。同事帶著學生顯得很為難：讓孩子同席一起吃?孩子很不安寧，既怕影響別人心情，又怕禁錮孩子的靈動。讓學生旁邊看著?這不是老師的作風。於是，她想出萬全之策，向服務員要一套餐具，每樣菜都給孩子夾一些，讓孩子選擇，他想坐哪吃，隨他自便。
這一頓飯，我的同事吃得很少，心裡一直操心著孩子。每上一樣菜她都會問孩子吃不吃，想吃那個，那關切眼神，柔和的話語是那麼慈祥，那麼和藹;真真切切充滿母愛。
同事沒有絲毫怪罪家長表情。直到吃完飯也沒有等待到家長的電話。吃完飯，天快黑了。爸媽怎麼還不來接我?孩子顯然很焦急。我的同事不斷地安慰孩子：爸媽有事忙，一會就來接你回家。突然，她的電話想了，她很興奮的開啟手機，以為是家長來電。接聽電話，她有些失望，原來是老公打來的。無望中，她只有將學生領回自己的家。看著她大手拉著小手的背影，親切的如同母親帶著自己的寶寶逛街般自然，感受到了師愛的光芒。
這就是天底下最光輝的事業。也許有人會說，有什麼了不起，遇誰誰都能做到。是的，我相信也希望每個老師都能真的做到。
師愛是純潔無私的愛，十幾年來,我在這片清純的土地上耕耘奉獻,深深地愛著天真活潑的孩子。正是因為有了他們，我的生命才會象今天這樣多情;這樣燦爛;這樣年輕;這樣擁有一顆童心。我熱愛這份事業，我喜歡走進孩子們的世界，和他們一起哭;和他們一起笑;和他們一起遊戲，和他們一起唱歌，分享他們幸福快樂。
有人說：“最好的教育方法，最高超的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的心中”。為人之師，沒有不愛學生的。雖然我們對學生的愛，不能與那些博大的愛相提並論，但我們對學生的愛是純潔無私的。我們重視學生，耐心傳教，及時表揚，激發他們的上進心，保護學生的自尊心，鼓勵他們自覺養成良好地學習習慣。當一片片自制的教師節賀卡和一束束鮮花擺放在教課桌上時，那是一股暖流，讓我深深地感受到愛的力量。
師愛最是有情物，化作春風更護花。讓師愛之橋，連線師生之情感，承載師生之默契，放飛師生之理想和希望。今天，我們播下愛的種子，明天，我們將收穫滿園芬芳。
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