優秀油畫棒作品繪畫作品

　　繪畫是一種創造性的活動，幼兒在創造的過程中會出現各種不同的情況和問題，教師要及時發現這些問題，然後進行正確的引導，以幫助幼兒揚長避短。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

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　　《小小園藝師》第二課時教案新湘版

　　教 學

　　目 標

　　知識與技能目標：瞭解盆景的一般內容、造型手法，能根據材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀。

　　過程與方法目標：加強對盆景、園林的審美意識和環保意識。

　　情感態度與價值觀：體現關注自然、熱愛綠色環境的情感。

　　教學重

　　難 點

　　合理搭配組合成縮小的景觀。

　　教法學法

　　欣賞、設計、製作

　　教師教學活動設計

　　學生學習活動設計

　　一、嘗試組合

　　1、請學生按組將上節課製作的模型***樹、涼亭、小橋、船***組合成盆景。

　　2、揭示課題，盆景設計，造型加工，佈置於盆中，“縮地千里”，“縮龍成才”。

　　二、對比釋疑、發現特點

　　1、學生欣賞範作，思考：自己組合的盆景與範作有何區別，你認為哪些盆景最美，美在哪裡?

　　2、小結盆景組合時的要求：佈局合理，有聚有散，有高低層次，形狀大小各異，有詩情畫意。

　　三、反饋指導

　　1、教師演示盆景的組合過程：

　　①選擇合適的單元模型。

　　②構思、設計並組合。

　　③調整完善，使其更有意境。

　　2、小結：強調材料的運用的巧妙性，注意佈局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的關係，突出意境。

　　四、分工製作

　　1、作業要求：將石塊、野草、樹枝等加上簡單的模型，在盤中組合成微縮景觀。

　　2、學生分組創作，教師巡視輔導。

　　五、作品觀摩、學習拓展

　　1、將製作好的作品放到教室前面的展臺上點評。

　　2、總結：人類對自然有一種天生的嚮往。置身於優美的園林環境中，就會心曠神怡，悠然自得。

　　學生嘗試組合盆景。

　　學生髮現問題：組合的盆景沒有意境、很散、很亂。

　　學生觀察並總結制作步驟。

　　學生創作，按照要求完成作業要求。

　　自評：作品的特點及創作意圖。互評：哪些盆景構思更巧妙，哪些盆景佈局更合理?

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