珠寶設計教學平面素描圖片

　　目前我國珠寶職業教育教學依然存在很多弊端，人才培養目標還很不明確，下面是小編向你推薦整理的和珠寶產業發展及珠寶院校教育教學現狀，希望你滿意。

　　我國珠寶產業發展現狀

　　多年來，隨著社會經濟的快速發展和國民生活質量的不斷提高，我國珠寶產業呈現持續、穩步、快速的發展。2014年中國珠寶市場銷售總額接近5000億元，對比前10年增速放緩，但市場規模在繼續擴增。國土資源部珠寶玉石首飾管理中心早前預計中國將在2020年以超過5000億元的銷售規模成為世界上最大的珠寶消費市場。現在看來，目前中國珠寶市場已開始成為全球最大。

        據中國珠寶玉石首飾行業協會網站資料，目前中國各類珠寶企業接近6萬家，擁有24個珠寶玉石首飾特色產業基地和多個珠寶產業聚集區，從業人員接近400萬，其中珠寶玉石類別從業人員超過100萬。但是，珠寶企業依然處於全球價值鏈的低端，整體發展水平低下，儘管有的企業營業規模增速很大，但管理粗放，同質化競爭嚴重，效益低下，價值創新成效不顯著，與先進國際品牌相比還存在較大差距。以上種種問題，在很大程度上可歸咎為珠寶專業人才的匱乏。

　　我國珠寶院校教育教學現狀

　　1、除了少數大型高等院校珠寶專業之外，大多數還沒有配置好先進、完備的基礎設施，包括實訓場地、檢測儀器和珠寶樣品等。由於珠寶材質門類豐富多樣，比較昂貴，很多學校缺乏實訓基地建設的資源和條件。比如翡翠原石，很難有哪一所學校完全收集了市場上陸離莫測的所有樣品。

　　2、尚未構建起完善、健全的學科建設模式

　　與傳統的珠寶專業教育不同，近些年來一些學校陸續展開了“校企合作、工學結合”辦學模式的探索，但由於種種原因還未取得實質性、跨越性進展。“訂單培養”解決了某些企業暫時的人才需求問題，而更多的企業人才需求卻無法得到滿足。我國職業院校珠寶專業還沒有形成建立在嚴謹客觀的產業調研基礎上的人才培養方案和學科建設模式，校企合作沒有明確的指導綱領，課程設定不以企業的實際運作為根據。因此，科學的學科建設模式有待構建。

　　3、尚未確立起“專業理論與企業工作過程融會貫通”的教學模式

　　部分展開“校企合作、工學結合”的珠寶職業學校，以“典型工作任務”為導向，將“工作過程”引入課堂，使課堂情景化、專案化，在很大程度上提升了學生的崗位技能。然而企業具體崗位情況各異，專案教學在深度與廣度上未能與產業形成很好的融合，市場潮流、主線、規律潛力等以及企業業務流程、專案運作過程等問題，未能真正地融入課堂，學生可能在很大程度上掌握了專案運營的技能性，但無法得知其商業性、戰略性以及專案產生的前世今生等問題，使得創新性課堂教學未能做到與頂崗實習、實地教學、觀察學習等有機結合起來，與培養學生因地制宜、順勢而為的職業能力的教育要求還有很大距離。更嚴重的是，還有很多學校還沒有展開專案化、情境化課堂教學方法的探索。