四年級語文下冊第八課將心比心

　　四年級語文下冊第八課《將心比心》中，作者通過這兩個事例中的人物對話的描寫來告訴學生：生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。小編在此整理了四年級語文下冊第八課《將心比心》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　四年級語文下冊第八課《將心比心》

　　奶奶給我講過這樣一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才鬆開手。當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”聽了這件事，我的心溫暖了許久。

　　一天，我陪患病的母親去醫院輸液，年輕的護士為母親紮了兩針也沒有扎進血管裡，眼見針眼鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了湧到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次!”第三針果然成功了。那位護士終於長出了一口氣，她連聲說：“阿姨，真對不起。我是來實習的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵，我真不敢給您紮了。”母親用另一隻手拉著我，平靜地對護士說：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。聽了母親的話，我的心裡充滿了溫暖與幸福。

　　是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　四年級語文下冊第八課《將心比心》教學分析

　　一、匯入課題

　　哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

　　二、初讀課文，感知內容

　　讀通讀順課文，想想課文寫了哪兩件將心比心的事?

　　三、細讀課文，探究情感

　　1、默讀記敘這兩件事的一、二自然段，想想哪些地方讓你感動?

　　2、在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。

　　3、學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現在哪裡?母親又是怎麼鼓勵護士的?她為什麼能這麼做?

　　4、有感情地朗讀第二自然段。

　　5、多種方式讀課文最後一段，結合生活實際，談談自己的理解。

　　6、有感情地朗讀課文。

　　四、拓展延伸，總結專題

　　1、創設情景，模擬對話，說明“將心比心”：

　　⑴公共汽車上，一位少先隊員給老奶奶讓座。

　　⑵公路邊，你看見一位老爺爺正在植樹。

　　2、對本組內容進行簡單回顧。

　　3、小練筆：

　　寫在做人處事上給你啟示的一個人或是一件事。

　　四年級語文下冊第八課《將心比心》教學建議

　　1、本文是略讀課文，宜放手讓學生自讀自悟。遇到不理解的詞句時，鼓勵學生與他人合作，或主動向老師詢問。

　　2、初讀時，要求理出“我”所經歷的兩件事。同桌之間相互口述，再讓幾個學生在班上覆述。

　　3、再讀時，擬採用移情體會的方式，讓學生進行思考：要是你是那位阿姨會怎麼做?如果你是文中的那位被扎針的母親，你會這樣做嗎?如果對那位護士進行責怪，甚至辱罵，將會產生什麼後果?然後針對上述問題與文字進行對話。在相互交流中，再反覆閱讀文中的人物對話，以加深理解。同時引導學生關注人物語言的本身。如語言中“人稱”的指代要明白，層次要分清，交代要清楚等。在理解的基礎上，可提供一些情景進行遷移訓練。如公共汽車上一位紅領巾讓座，一位老人在種樹，讓學生展開想象，模仿課文的語言描寫，寫幾句人物的對話。

　　4、文中的最後一段可要求學生反覆朗讀、記誦，然後說說對“將心比心”這個成語的理解。

　　5、課後，可要求學生聯絡自己的生活實際，用日記的形式寫一件有關將心比心的事。