幼兒園小班教學反思大家一起玩
教學反思是促進教師專業發展的重要方式,是提升教師專業化水平的重要途徑。下面是為大家準備的幼兒園小班大家一起玩教學反思,希望大家喜歡!
幼兒園小班大家一起玩教學反思範文篇1
活動目標:
1、知道玩具的名稱和玩法,樂意與同伴交換玩。
2、嘗試用短句說說和同伴一起玩的方法。
活動準備:
幼兒各自準備一個自己喜歡的玩具。
活動過程:
一、介紹玩具
1、介紹各自帶來的玩具的名稱。
2、找一找:哪些玩具是毛絨絨的?誰的玩具會動?
3、向朋友演示自己的玩具怎麼玩。
二、一起玩玩具
1、拿著自己的玩具和小朋友一起玩。
2、分享交流:自己和同伴是怎麼一起玩的。
3、再次嘗試與同伴一起玩。
三、一起玩玩具
1.拿著自己的玩具好喝小朋友一起玩。
2.分享交流: 同伴是怎麼一起玩的。***如:娃娃你抱抱,我抱抱;小汽車開過來,開過去;小搖籃一起搖。***
3.再次嘗試與同伴一起玩。
活動延伸:
懂得當別人正在玩玩具不願交換時,不能強拿別人手中的玩具。
活動反思:
孩子們玩自帶玩具的時候,常常發生矛盾,特別是一些小弟弟,爭搶,不經過同伴的允許就拿別人的玩具玩。於是在這個主題“我的幼兒園”下安排了這個活動。活動中,我讓孩子們自己說一說自己和同伴怎麼一起玩玩具時,有些幼兒開始抱怨同伴了,有的說:“誰誰誰不給我交換的。”;有的說:“我不要給沒有玩具的小朋友換。”;還有的說:“我的玩具給我的好朋友玩。”,瞬間發現孩子們的分享意識不夠強,到時在一起玩玩具的時候,矛盾層出不窮。所以我在活動中鼓勵孩子們一起玩玩具,鼓勵孩子們分享玩具,鼓勵孩子們說禮貌的話和同伴交換玩具等。雖然活動中孩子們非常樂意和同伴一起玩了,但是回到平時的自由活動時間,他們還是會在遇到矛盾時發生不愉快,還需要慢慢不斷引導孩子們,加深孩子們印象。
幼兒園小班大家一起玩教學反思範文篇2
活動目標:
1、引導幼兒與同伴友好相處,學會分享。
2、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。
3、培養幼兒合群、樂群的性格。
活動準備:
掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。
活動過程:
1、匯入:寶寶們,我們一起聽音樂做動作吧,***聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作,如:拍手、跺腳、拍肩***我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了,我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2、出示掛圖,幼兒觀看。
圖一、這個小朋友叫蘭蘭,你們看她在幹什麼?***搭積木***,她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那後來又發生了什麼事了呢?請看下圖。
圖二、蘭蘭怎麼了?她為什麼生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?***幼兒說自己的辦法***小朋友想的辦法真好,讓我們看看蘭蘭的小夥伴是怎樣做的?
圖三、小夥伴哄她***對不起,我不是故意的,你別生氣了***,蘭蘭聽到小夥伴的道歉還生氣嗎?對,不生氣了。那後來會怎麼樣呢?寶寶們,你們猜一下?***幼兒自己說***下面我們看一下你們猜的對不對?
圖四、蘭蘭和小夥伴一起玩,真快樂呀!
3、老師提問:
你們覺得蘭蘭一個人玩快樂,還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做遊戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時,你該怎麼辦呢?***個別幼兒回答***對了,要說對不起,要向別人道歉,這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具,要大家一起玩,看看是不是很快樂呢?
4、幼兒玩玩具,體驗大家一起玩的快樂,教師巡迴指導幼兒,如發現一個人玩玩具,教師引導幼兒和大家一起玩。
5、請小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂,以後大家有好吃的也要大家一塊吃,現在大家都成了好朋友了,我們做個《找朋友》的遊戲吧!
6、幫助孩子發展自我設計的能力。乎所有的孩子都會說:“我將來要當……”這時,父母要鼓勵孩子把遠大的理想和現實結合起來。問問他為什麼會有這樣的想法,通過一系列的提問和引導,把孩子的一些遠大理想內化成為孩子心目中的自我設計藍圖,一步步培養孩子自我設計的能力。
活動結束:
寶寶們都找到了自己的好朋友,現在,我們和好朋友手拉手一塊出去做遊戲吧。***播放《幸福拍手歌》帶出***
活動延伸
重視培養孩子與其他人相處的能力。例如,可以帶孩子參與公益活動、福利活動等,增進孩子與老年人、殘疾人等的交往,關心他人的生活,使孩子從小就具有平等協作的思想與人道主義的精神。
活動反思
由於小班幼兒年齡小,形象思維佔主體地位,活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖,併為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具,讓幼兒在玩中體驗合作的快樂,並引導幼兒與同伴友好相處,培養幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經常往來、友好相處。同伴群體交往,會豐富孩子的經驗,培養其交往能力,引導孩子注意他人的情感變化,學會關心與理解他人的感情,激發孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的願望。
對於生活在現代社會中的孩子來說,心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應明天的社會,就要讓孩子從小懂得愛父母,愛家人,愛社群,讓孩子的心情素質在愛的薰陶下成長,到他們長大成人,他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。
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