高考文科綜合政治題審題方法和技巧
（一）選擇題
選擇題是高考的主要題型之一，目的是檢查考生對所學知識的識記、理解和辨別分析能力。題幹在情景設定上多種多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強。稍一疏忽，就會選錯。解答選擇題應注意以下步驟：
1、審查題幹，確定題乾的規定性。
第一，準確概括、把握題幹情景的主旨。
第二，審查題乾的設問，明確題幹提出的問題在範圍、層次、角度、條件等方面的指向性
2、審查題肢，注意題肢的迷惑性。
第一，準確判斷題肢觀點本身是否正確（包括從理論上判斷，即看它是否符合所學的理論觀點；從事實上判斷，看它是否符合客觀事實）。
第二、比較四個題肢內容的差別。有的題肢在表述上只有個別字詞的不同。另外，在組合選擇題中，組合項的不同。
3、審查題肢與題乾的邏輯關係是否成立。
通常有以下幾種排除法：
排謬法：排除題肢本身錯誤或部分錯誤的題肢。
排異法：題肢本身儘管正確，但與題幹無關。
排重法：題肢的觀點不是回答題乾的要求，而是對題幹觀點
含義的變相重複。
排亂法：幹肢邏輯關係顛倒，混亂的要排除。
此外，題肢中概念或觀點的外延大於或小於題乾的規定性，也要排除。
（二）問答題
文科綜合的問答題一般由情景和問題兩部分組成。因此，審題時要把審材料和審問題結合起來。問答題考查的思維層次一般有三個，即“是什麼”“為什麼“怎麼樣”。
答題的步驟是：
A、審題
1、審設問
考試時為了節省時間，要求先審設問，後審材料。帶著問題看材料，做到有的放矢。審設問時須注意以下事項：
第一，弄清題目要求運用的知識範圍。
有的問答題明確指定知識範圍，有的沒有直接指出，但可以根據問題本身確定。哲學題一般會明確指出或者在問題中包含有哲學概念。在設問中常見的限制知識範圍提法有：“請運用經濟常識（哲學常識、政治常識）的有關知識說明……”，“請談談……的經濟意義（政治意義或哲學啟示）”等。
第二，抓住設問中的關鍵詞弄清問題是什麼，做到怎麼問怎麼答。
要分析問題是否屬於常見型別，這種型別題的答題要求是什麼？常見的型別有“為什麼……？”，“談……必要性或重要性”，“分析……原因”“怎樣做到……”，“如何體現……”，“談……意義”，“談……啟示”等。
2、審材料
第一，弄清每則材料共有幾層含義，中心主旨是什麼。
第二，結合設問對每層含義的進行理論思考。
第三，弄清各則材料的內在聯絡，概括、歸納其反映的中心問題。
B、確定要運用的理論知識，列綱目，巧構思。
在審清題意的基礎上，回憶與材料相關的教材理論知識，結
合問題的具體要求進行分析篩選，從而確定最符合題意的理論觀點。同時，這一思維過程也反過來有助於準確把握材料資訊，弄清命題意圖。兩者起到互相“昭示”“印證”的作用。然後列出提綱。
C、組織答案
1、要準確表述理論觀點。
2、要透過材料現象把握其本質，將理論與材料有機地結合起來，用理論統帥材料，用材料來印證理論。
3、要層次清楚，分點答題，分點科學與否關鍵在審題。
4、要避免三種傾向：①把問題要求和材料拋在一邊，漫天撒網，一味堆砌理論觀點,就理論而理論地空談一番②一味照搬材料，就事論事，缺乏理論依據③理論和材料不能互相印證，理論觀點和材料是“兩張皮”。
以上是審題和解題的一般方法，但問答題多種多樣，回答問題時要靈活運用。
選擇題是高考的主要題型之一，目的是檢查考生對所學知識的識記、理解和辨別分析能力。題幹在情景設定上多種多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強。稍一疏忽，就會選錯。解答選擇題應注意以下步驟：
1、審查題幹，確定題乾的規定性。
第一，準確概括、把握題幹情景的主旨。
第二，審查題乾的設問，明確題幹提出的問題在範圍、層次、角度、條件等方面的指向性
2、審查題肢，注意題肢的迷惑性。
第一，準確判斷題肢觀點本身是否正確（包括從理論上判斷，即看它是否符合所學的理論觀點；從事實上判斷，看它是否符合客觀事實）。
第二、比較四個題肢內容的差別。有的題肢在表述上只有個別字詞的不同。另外，在組合選擇題中，組合項的不同。
3、審查題肢與題乾的邏輯關係是否成立。
通常有以下幾種排除法：
排謬法：排除題肢本身錯誤或部分錯誤的題肢。
排異法：題肢本身儘管正確，但與題幹無關。
排重法：題肢的觀點不是回答題乾的要求，而是對題幹觀點
含義的變相重複。
排亂法：幹肢邏輯關係顛倒，混亂的要排除。
此外，題肢中概念或觀點的外延大於或小於題乾的規定性，也要排除。
（二）問答題
文科綜合的問答題一般由情景和問題兩部分組成。因此，審題時要把審材料和審問題結合起來。問答題考查的思維層次一般有三個，即“是什麼”“為什麼“怎麼樣”。
答題的步驟是：
A、審題
1、審設問
考試時為了節省時間，要求先審設問，後審材料。帶著問題看材料，做到有的放矢。審設問時須注意以下事項：
第一，弄清題目要求運用的知識範圍。
有的問答題明確指定知識範圍，有的沒有直接指出，但可以根據問題本身確定。哲學題一般會明確指出或者在問題中包含有哲學概念。在設問中常見的限制知識範圍提法有：“請運用經濟常識（哲學常識、政治常識）的有關知識說明……”，“請談談……的經濟意義（政治意義或哲學啟示）”等。
第二，抓住設問中的關鍵詞弄清問題是什麼，做到怎麼問怎麼答。
要分析問題是否屬於常見型別，這種型別題的答題要求是什麼？常見的型別有“為什麼……？”，“談……必要性或重要性”，“分析……原因”“怎樣做到……”，“如何體現……”，“談……意義”，“談……啟示”等。
2、審材料
第一，弄清每則材料共有幾層含義，中心主旨是什麼。
第二，結合設問對每層含義的進行理論思考。
第三，弄清各則材料的內在聯絡，概括、歸納其反映的中心問題。
B、確定要運用的理論知識，列綱目，巧構思。
在審清題意的基礎上，回憶與材料相關的教材理論知識，結
合問題的具體要求進行分析篩選，從而確定最符合題意的理論觀點。同時，這一思維過程也反過來有助於準確把握材料資訊，弄清命題意圖。兩者起到互相“昭示”“印證”的作用。然後列出提綱。
C、組織答案
1、要準確表述理論觀點。
2、要透過材料現象把握其本質，將理論與材料有機地結合起來，用理論統帥材料，用材料來印證理論。
3、要層次清楚，分點答題，分點科學與否關鍵在審題。
4、要避免三種傾向：①把問題要求和材料拋在一邊，漫天撒網，一味堆砌理論觀點,就理論而理論地空談一番②一味照搬材料，就事論事，缺乏理論依據③理論和材料不能互相印證，理論觀點和材料是“兩張皮”。
以上是審題和解題的一般方法，但問答題多種多樣，回答問題時要靈活運用。
最近訪問