七年級語文下冊第三單元綜合評估檢測題
練習積累越多,掌握越熟練,學習需要不斷的在練習中積累,接下來是小編為大家帶來的,供大家參考。
:
第一部分:
1、原文填寫。***4分***
⑴《過零丁洋》中表明作者以死明志之決心的千古名句是 , 。
⑵後死諸君多努力, 。
⑶ ,人間遍種自由花。
⑷ ,家祭無忘告乃翁。
2、根據句子中的拼音寫出相應的漢字。***4分***
⑴這幾句話對我簡直就是晴天pīlì。*** ***
⑵說這是世界上最美的語言,也清楚、最嚴jǐn的語言。*** ***
⑶辛苦遭逢起一經,干戈liáo落四周星。*** ***
⑷在xī微的晨光裡,他看見不遠處有一棟小小的紅色屋頂的農家。*** ***
3、下面對相關內容的判斷,錯誤的一項是*** ******2分***
A、《最後一課——阿爾薩斯省一個小孩的自敘》作者都德是法國著名小說家。這篇小說以普法戰爭為背景,集中表現了哈墨爾先生和小弗郎士的愛國精神。
B、《過零丁洋》是南宋大臣、文學家文天祥被俘後所作。作者以詩言志,慷慨地表示了為國捐軀的壯志。
C、老舍,原名舒慶春,現代著名作家,代表作有長篇小說《駱駝祥子》、話劇《龍鬚溝》《茶館》等。
D、陸游,唐代傑出的愛國詩人,《示兒》、《書憤》等都是他的傳世佳作。
4、口語交際:***4分***
按照口語交際的要求,為下面的母女對話選擇最恰當的答案。
媽媽反對女兒與同學通訊,這讓女兒很不開心。
***1***媽媽:還生氣呢?媽媽愛你才不讓你與同學通訊的。
女兒:*** ***
A.你不就是希望我一心學習嗎?你咋知道我們不是談學習呢?
B.我終於明白了,媽媽愛我就是約束我的行動。
C.媽媽如果真的愛我,就應該信任我。
D.我承認媽媽是愛我的,可你的愛令人窒息。
***2***女兒:我是公民,有享受通訊自由的權利。媽媽不讓我與同學通訊是違法的。
媽媽:*** ***
A.法律條文是給那些違法的人準備的,媽媽管女兒也違法嗎?
B.你真沒白讀書,竟然和媽媽講起法律來了。
C.不用和我講法律,哪個公民都得聽他媽媽的話!
D.可你是未成年的公民,得接受父母的監護和教育呀!
5、綜合性學習:***5分***
2005年,黨中央國務院發出了建設“節約型社會”的號召。作為中學生,應該積極行動起來,從小養成勤儉節約的好習慣,為建設節約型社會貢獻自己的一份力量。班級準備開展一次“反對浪費,提倡節約”的綜合性學習活動。
⑴就中學生大手大腳、隨意浪費狀況開展一次調查活動,請你以調查活動小組組長的身份,擬一份調查提綱***至少兩條***。
①
②
⑵學校準備在這次活動中徵集一條標語製成橫幅懸掛在餐廳。請你寫一條並說明理由。
標語:
理由:
⑶請你提出一個厲行節約的“金點子”。
金點子:
6、能力拓展:***2分***
從下列選項中選出銜接最緊的一項*** ***
“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”是 ;“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風”是 ;“隨風潛入夜,潤物細無聲”是 ;而“落花人獨立,微雨燕雙飛”則把春之悽美揮灑得淋漓盡致。
A、春之靜美 春之秀美 春之華美
B、春之華美 春之秀美 春之靜美
C、春之靜美 春之華美 春之秀美
D、春之秀美 春之靜美 春之華美
7、知識運用:***2分***
根據下面語言材料,運用對偶知識對出下聯。
春天時,湖水漲滿,湖天一色,船行湖中,如行天上;秋日裡,山色斑斕,山景如畫,人遊山中,如行畫中。
上聯是:春水船如天上坐;
第二部分:
***一***
⑴天氣那麼暖和,那麼晴朗!
畫眉在樹林邊宛轉地唱歌;鋸木廠後邊草地上,普魯士兵正在操練。這些景象,比分詞用法有趣多了;可是我還能管住自己,急忙向學校跑去。
⑵忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這麼高大。
“我的朋友們啊,”他說,“我——我——”
但是他哽住了,他說不下去了。
他轉身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫下了兩個大字:
“法蘭西萬歲!”
然後他呆在那兒,頭靠著牆壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“散學了,你們走吧。”
8、在第***1***部分中,對自然景物的描繪反映了小弗郎士 的心理狀態;“普魯士兵正在操練”則點出小說的 背景。***2分***
9、為什麼聽到鐘聲、號聲,韓麥爾先生臉色慘白?***2分***
10、“我覺得他從來沒有這麼高大”,為什麼我會有這種感覺?***2分***
11、“法蘭西萬歲”是故事情節的 部分,飽含了韓麥爾先生怎樣的思想感情?***2分***
12、畫線句子採用了 和 描寫,若換成“他舉起拳頭高呼:‘法蘭西萬歲!’”好不好?為什麼?***2分***
13、“我的朋友們,我——我——”***補充韓麥爾先生未說出的話******2分***
***二***
伊萬斯今夜值班
①第二次世界大戰時期,在德國對英國狂轟濫炸的時候,人們也許不會想起伊萬斯,更不會在他瘦削的胸膛上掛一枚獎章,即使在他死後也不會。
②戰爭打響之前,伊萬斯沒有做過任何足以使自己為人所知的事情。他在碼頭上幹過活,那裡塵土飛揚,對他的肺部有影響。戰爭開始後,為招募新兵進行的體格檢查並不十分嚴格,儘管如此,由於視力差和其他缺陷,人們拒絕他人伍。
③後來,他成了一名防空民防人員。他接受了一年訓練,學習如何戴防毒面具,如何讓昏倒的婦女甦醒過來,怎樣把行人引導到最近的防空洞等等。在訓練中,他表現平常。
④這一天夜裡,伊萬斯值班。過去一個月中,他幾乎每夜都要值班,因為每夜都有空襲警報。那天夜間11時,伊萬斯守護在倫敦郊區某地一個公用電話間旁,敵人轟炸城區時,一枚大***丟下來,他沒來得及離開。
⑤這枚***尖叫著落到地面上,但沒有立即爆炸,對此,伊萬斯開始挺高興。過了一會兒,伊萬斯想到他應當去看看這枚***,看後,他才恍然大悟。原來,這不是啞彈。在受訓期間,他看過不少圖片和圖表,他知道,這是一枚***,而且是一枚大的。幾分鐘之後,他就把這一切向上司作了報告。
⑥“***在哪裡?”上司問道。
⑦“在街心花園裡。”伊萬斯答道。
⑧上司命令說:“把無關的人趕走,把附近住宅裡的人搬光,讓行人不要靠近!”
⑨“是,先生!”伊萬斯答。
⑩伊萬斯遵照使命行事。不到一小時,他讓附近幾戶人家搬走。在這以後,他堅守在崗位上疏導行人。
⑾早上7時以前,行人不多。在這以後,上班的工人和各種行人成群結隊而至,有的步行,有的騎自行車,有的乘汽車。
⑿在連續遭到轟炸的地區,有這樣一種荒唐的現象,那就是人們對可能造成嚴重傷亡的事情,反而非常好奇。
⒀突然,伊萬斯發現他一個人得幹兩個人的事。這枚***在兩條街的交叉口上,使四個方向的行人受到威脅。伊萬斯想盡一切辦法來解決這個難題。他把***後面一百多英尺的地方用繩子攔了起來,然後,他把自己的崗位移到十字路口的中間。
⒁有數以百計的行人聽到他說:“此處有***,請走開。”他們走開了。
⒂從這裡路過的人中有一位是附近聖公會教堂的神父。這位神父向記者提供了關於伊萬斯生命最後一刻的情景。
⒃神父說:“他幾乎完全沒有必要用手指明***在哪裡。***就在他身後的草坪上。很明顯,他是瞭解這是多麼危險的。他的面色蒼白、憔悴,但是,從他的聲音中人們聽不到絲毫的顫抖。我永遠忘不掉這個場面:他吹口哨,呼喊著,要人們離開。”
⒄“我要他用繩子把街攔起來,然後自己撤離。但是,他卻對我說:‘我的任務是留在這裡,請走開罷,不要給別人樹立壞榜樣!’於是我只得走開,到電話間打電話向有關方面求助。”
⒅九時十分,***爆炸了,把地面炸了一個大坑。伊萬斯連屍骨也沒有留下。
14.引文記敘的伊萬斯的故事,發生的時間是: ***必須完整而具體地填寫***;地點是 ***也必須完整而具體地填寫***。***2分***
15.對第②段畫線句子的正確理解是*** ******2分***
A.批評對新兵體檢不嚴格的錯誤做法
B.表現戰爭所需的人力之大
C.突出伊萬斯身體健康狀況之差
D.批評人們歧視有缺陷的人的做法
16.第⑿段加點的“荒唐的現象”中,“現象”是指什麼?說這種現象“荒唐”是因為什麼?***2分***
17.第⒃段中寫道:“他的面色蒼白、憔悴。”這是由於伊萬斯處境危險,有點緊張,此外,還有什麼原因呢?***2分***
18.文章第⒂—⒄段的內容為什麼不像其他段落那樣由作者敘述,而要引用那位神父的敘述?這樣安排的好處是什麼?***2分***
***三***
倖存者的記憶
“大舜”號在渤海灣中,再現了“泰坦尼克”號的悲壯。302人只有22人生還,其中居然有一位女性。
她叫董穎,今年26歲,是個美女子,在青島幫人賣服裝,她是隻身去大連玩的。當警鈴第一次拉響時,頭一次坐船,而且又是在茫茫無邊、浪高五六米的大海上,董穎嚇壞了。她不知救生衣如何穿,淚水止不住地流在美麗的臉龐上。這時有兩位還沒穿上救生衣的大哥走了過來,幫她穿上了救生衣。
董穎看到滾裝船的通道上亂作一團,想到了最壞處。她手足無措地向著驚慌失措的人群跑去,發現那裡的男人們都主動讓出一條道,讓婦女、兒童和老人先上甲板。
經過數小時垂死掙扎後,“大舜”號傾倒在大海中,船艙一下被水淹沒了。同艙的幾名男子用各種器物,還使用了頭顱和拳頭,終於擊碎了鋼化玻璃窗,第一個逃出這個船艙的是董穎——男人們再次把生的希望留給了她。不過,她也只是在大海中任憑風浪擺佈。突然她看到一條橡皮救生筏,那上面已有一位老人,老人向她伸出援助之手,她花了九牛二虎之力也沒能爬上去。這時大浪將一個男子送到了她和救生筏的旁邊,那位男子毫不猶豫地傾全身之力,把董穎頂上了救生筏。當董穎再來向他伸手時,兩隻手就差那麼小小的一點距離,一個巨浪將那位大哥卷人海底,再也沒有起來……,
董穎懵了,她的心受到了極大的震撼。真的,她不知道該怎麼向這位大哥的愛妻和孩子交待了……
筏子依然在死亡之海上蕩著鞦韆,董穎放聲大哭。那個老人便安慰她:“不管結局如何,我都會盡全力幫助你,因為你還年輕,而我已經活了大半輩子了。”
這樣說著,董穎止住了哭聲,她也看到了海上亮色。可一個大浪將筏子掀翻,董穎死死纏住了筏繩,而那個給她力量的老人,轉眼就消失在大海中……
董穎根本不會游泳,她只是在踏上“大舜”號之前,看過溺水自救的電視片。她將兩個指頭伸進鼻子裡,拼命地用嘴呼吸,不讓水灌進鼻子將自己嗆死。過了很久很久,董穎發現自己隨筏子到了岸邊,有人拉她,可沒拉住,又漂遠了一點,岸邊也是驚濤丈訐,她隨時可能被反彈到海里。董穎好聰明,她忙將筏繩解開,又是一個浪將她送到了岸上。這時一個漁民用羽絨服包住了她,她活了下來。
真可謂生死之劫啊!驚魂未定的董穎說,幫了她的男人們,其中哪一個不到位,哪怕是相差一秒,她都可能葬身大海。為她而去的男人們,偉大、無私,將會在大海中永生。她要將這個故事告訴世世代代的人們。
這些天,大海中漂泊著一束束百合花,這裡面也有董穎的一份心思。董穎那雙憂傷而嫵媚的大眼睛,盈滿淚水。
記憶是殘酷的,也許永遠都抹不去。年輕的董穎將會永遠活在一種感動和萬般懷念中,生命裡將沒有任何私心雜念,聖潔而美麗。
19.本文采用了 的記敘順序,這樣寫的好處是 。***2分***
20.第一段中的“居然”是什麼意思?用在這裡有什麼作用?***2分***
21、第二段為什麼要特別提到董穎是“隻身”去大連玩?“隻身”是什麼意思?***2分***
22、文中多次寫到董穎被嚇壞了,這樣寫有什麼作用?***2分***
23、“筏子依然在死亡之海上蕩著鞦韆”一句用了 的修辭手法,寫出了當時 的情況。***2分***
24、文章結尾說“記憶是殘酷的”,為什麼?***3分***
25、你認為董穎的記憶中除了殘酷之外還應該有什麼?***2分***
第三部分:寫作***40分***
閱讀下面的材料,按要求作文。
一個孩子出於對母親一時的氣憤,跑出家門,對山谷喊道:“我恨你,我恨你。”接著山谷傳來回音:“我恨你——我恨你——”這個孩子有點吃驚,回來對母親說,山谷裡有個卑鄙的小孩說他恨我。母親把他帶回山邊,讓他喊:“我愛你,我愛你。”小孩照母親說的做了,而這次他卻發現,有一個很好的小孩也在山谷裡對他喊:“我愛你——我愛你——”
回聲不僅存在於自然界,也存在於人類的生命過程以及人與人、人與自然、人與社會等的關係中。
要求:自擬題目,自選角度,自定文體,寫一篇不少於500字的作文。
答案:
1、⑴人生自古誰無死,留取丹心照汗青⑵捷報飛來當紙錢⑶取義成仁今日事⑷王師北定中原日 2、⑴霹靂⑵謹⑶寥⑷熹 3、D***陸游是宋代人*** 4、⑴C⑵D 5、⑴如:調查餐廳洗碗處、洗漱間、衛生間用水量;調查剩飯剩菜的情況。⑵如“鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”;理由:糧食來之不易。⑶如:在外就餐要打包別把節約當口號電腦不讓空執行兩面用紙處處省等。 6、B 7、秋日人似畫中游 8、無憂無慮、天真幼稚;社會 9.因為鐘聲宣告了最後一堂法語課結束的時間已經到了,從此將和祖國語言告別。 10.韓麥爾先生的愛國精神,使小弗郎士覺得他的形象高大了。小弗郎士感到韓麥爾不僅是一位法語教師,而且是一位愛國志士。***意近即可*** 11.高潮;表達了他對祖國必勝的堅定信念,集中體現了法國人民的愛國精神和不屈的意志。 12.動作、語言。不好。此時的韓麥爾先生面對祖國淪喪的殘酷現實,陷入了極大的痛苦之中,連說話的力氣也沒有了,也包含了韓麥爾先生的愛國主義感情。 13.言之成理敘述成文即可。 14.二戰期間德國狂炸英國時某天夜裡到第二天早上;倫敦郊外某地一公用電話間旁的街心花園 15.C 16.人們好奇地在危險處停留、圍觀它。極可能造成嚴重的傷亡。 17.①他的健康狀況本來就差。②一夜值班的緊張勞累和疲憊。 18.由目擊者直接敘述,更真切、具體、感人。說明伊萬斯已為人們牢記、頌揚。 19、倒敘;設定懸念,引人人勝 20、“居然”表示出乎意料,說明董穎一個弱女子能逃生令人驚奇,引出下文。 21、“隻身”說明董穎沒有同伴,所以救她的那些人都是陌生人,更突出了救人者的高尚。“隻身”是獨自一人的意思。 22、說明董穎如果沒有人幫助肯定難逃一死,突出了男人們的幫助對她的重要。 23、比喻非常危險,隨時都可能葬身大海。 24、因為記憶中有那麼多人都死去了。 25.還應該有感動、懷念等等。***