蘇教版七年級語文下冊第六單元綜合卷

　　七年級語文下冊第六單元的綜合測試分數高低不重要，多練習一些試卷熟悉知識點以及題型就會更上一層樓，接下來是小編為大家帶來的關於蘇教版七年級下冊第六單元綜合卷，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一、積累與運用

　　1.選出下列各組中加點字注音有誤的項。

　　2.選出下列各組詞語中加點詞解釋有誤的項。

　　***1***A.頓失滔滔***立刻*** B.朔氣***北方*** C.百千強***很多*** *** ***

　　***2***A.詠梅***用詩詞等來敘述*** B.兀立***直立*** C.略輸***差*** *** ***

　　***3***A.秉遺穗***用手握著*** B.苦爭春***辛苦*** C.胡騎***戰馬*** *** ***

　　***4***A.惟餘莽莽***草木茂盛*** B.須睛日***等到*** C.旦辭***早晨*** *** ***

　　3.填字成詞。

　　稍_________風騷 _________紅奼紫萬丈狂_________ 崇山_________嶺

　　魂牽夢_________ 樸實_________厚卑躬屈_________ 洶湧澎_________

　　4.按課文默寫。

　　***1***______________，關山度若飛。

　　***2******，______________。

　　***3***婦姑荷簞食，______________。

　　***4***______________，歲晏有餘糧。

　　***5***______________，她在叢中笑。

　　***6***了卻君王天下事，______________。

　　***7***在看不見的深處，______________。

　　***8***掛霜的葡萄下躍動著歡樂，______________。

　　5.指出下列朗讀節奏有誤的一句

　　A.惜/秦皇漢武，略輸/文采。

　　B.須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。

　　C.夜來/南風/起，小麥/覆隴/黃。

　　D.八百里/分麾/下炙，五十弦/翻/塞外聲。

　　6.選出對課文理解有誤的一項

　　A.***的《卜算子·詠梅》和陸游的《卜算子·詠梅》這兩首詞都寫出了梅花不畏嚴寒、不與群芳爭春的特點，都讚頌了梅花積極樂觀的高尚品質。

　　B.《觀刈麥》這首詩描寫了農民冒著酷暑辛勤割麥的情景，並借一位貧苦農婦之口，訴說了當時租稅剝削的沉重和農民生活的痛苦。

　　C.《黃河頌》是詩人張光年寫於抗日戰爭初期的一首很有影響的抒情詩。詩人通過讚美黃河，歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神，表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。

　　D.《沁園春·雪》這首詞以巨集偉的氣魄，生花的妙筆，寫景論史，熱情讚美祖國的大好河山，歌頌無產階級革命英雄，激發人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵人們為建立新中國而奮鬥。

　　7.翻譯。

　　***1***山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

　　***2***馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

　　***3***願為市鞍馬，從此替爺徵。

　　***4***足蒸暑土氣，背灼炎天光。

　　8.聯絡上下文，說說下列詩句的含義。

　　***1***它的根牢牢地/紮在崖層深處。

　　***2***可憐白髮生!

　　***3***俱往矣，數風流人物，還看今朝。

　　***4***你一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀!

　　二、閱讀下列語段，做後面的題目

　　***一***十一月四日風雨大作

　　陸遊

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

　　夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

　　9.下列對這首詩解說和分析有誤的一項是

　　A.首句中“僵臥”一詞表現出詩人已年邁體衰，第二句中的“輪臺”借指北方邊疆。這兩句為述志，表現出詩人忠心報國的情懷。

　　B.後兩句的“夜闌”指夜深，“冰河”借指寒冷的北國戰場。這兩句是記夢，“鐵馬冰河”的夢境，更充分地展示了詩人愛國主義的思想感情。

　　C.全詩巧借自然界的風雨，把現實與夢境聯絡起來，把夢境和報國壯志融合起來，體現出浪漫主義的色彩。

　　D.全詩採用了對比的手法，感情激昂，但在字裡行間又流露出壯志難酬、對現實不滿的思想。

　　***二***泥土

　　魯藜

　　老是把自己當作珍珠

　　就時時有被埋沒的痛苦

　　把自己當作泥土吧

　　讓眾人把你踩成一條道路

　　10.對這首詩的賞析不恰當的一項是

　　A.詩人以“珍珠”和“泥土”兩個意象比喻不同的人生價值取向，同時也就展現了由此產生的人們不同的心理意緒。

　　B.鮮明的對比啟示人們要正確地面對現實：珍珠縱然光彩奪目，而一旦被埋沒就只能給人帶來痛苦;泥土雖平庸無奇，卻可以有所作為。

　　C.詩人誠懇地希望那些在民族危亡時刻卻自命清高、患得患失的個人主義者能夠猛醒，確立正確的人生觀、價值觀，融入人民的事業。

　　D.詩人熱情地讚頌了那種甘作泥土、“讓眾人把你踩成一條道路”的無私的奉獻精神和富有社會責任感的人生態度。

　　***三***爹娘

　　①家裡祖祖輩輩都沒有人讀過書，父親巴望我這一輩出個讀書人，讓我六歲就上小學。那時，書費很便宜，連學費也才四元;但是要湊夠這四元錢也是十分困難的。正如一首詩所描述的那樣：我的學費/是從奶奶蓬亂的頭髮裡梳出來的/是從爺爺額上的皺紋裡犁出來的/是從媽媽去雞窩裡撿雞蛋時的笑容裡溢位來的/是從父親滿是老繭的大手與鋤頭把之間發出的吱吱聲裡濺出來的。我的學費就這麼昂貴，昂貴到需要全家幾代人付出。

　　②領回新書的時候，全家都圍著那新書嘖嘖感嘆，也許這是幾代人見到的真正的書。我的爺爺樂得簌簌掉下的眼淚，落在書上，濺起一片墨香;娘找了塊家裡新織的粗布給我包書;書包呢，是奶奶一針一線縫的。書成了我們家的上帝，再沒有其他什麼東西能得到這樣的禮遇。

　　③我在這樣的條件下讀完小學，考到離家七點五千米的鄉中。我永遠難忘，有一個陰雨天，很冷。上語文課時，我才發覺忘帶書了。第二節下課後，我見爹等在教室門外。他臉色白中發青，身子微微發著抖，一身淋溼的衣裳已凍得乾硬。爹見到我，笑著說：“你忘帶書了，我給你送來了。”說完，他解開外衣，從懷裡掏出語文書，摸了摸，高興地說：“還好，沒有溼。”我說：“你咋不叫我?”爹說：“我怕影響你讀書。”捧著那帶著父親體溫的書，我心一熱，眼睛頓時溼潤了。

　　④上初三的時候，爺爺得了大病，就在奄奄一息的時刻，他讓我拿給他一本書。他捧著，我看見他乾涸的眼睛裡，湧出了清澈晶瑩的淚珠，打在書上。他又聞了聞，笑著對我說：“這是香味啊!咱家總算出了個讀書人。我們都沒本事，也不能給你什麼。要記住，書就是你的爹孃，它什麼都會給你的。要下勁兒讀書啊!”他頓了頓又接著對爹說：“我死以後，不要給我操辦什麼，簡單地埋了就行。省點東西和錢給老大買書吧，書是他的爹孃，不能讓他沒爹孃。”我哭，爹也哭，全家人都哭，哭得那書馨香愈發濃烈。

　　⑤我上高中，花的錢多了，家裡的光景就更慘淡了。有一次我對爹說：“爹，我不想讀了。”爹說：“咋?你是不是覺得家裡窮?沒事兒。要記住你爺臨死前說的話，書就是你爹孃。我們都沒啥本事，不能給你什麼。你只有下勁兒讀書啊!要愛你的爹孃。”我聽著，又是淚流滿面了。

　　⑥十幾年後的今天，我早已成人了，但我想說的還是一句話：要永遠愛我們的爹孃。

　　11.你是怎樣理解文章標題“爹孃”的含義的?

　　12.第1節中引了一首詩，生動形象地寫出了全家人為我讀書而付出的代價。分別說說你從詩句中想到了什麼?

　　奶奶：_______________________________________________

　　爺爺：_______________________________________________

　　媽媽：_______________________________________________

　　爸爸：_______________________________________________

　　13.第3節記的一件事是：______________。這裡運用的描寫方法有：______________。

　　14.第4節中爺爺說的“記住，書就是你的爹孃，它什麼都會給你的”中“它什麼都會給你的”有什麼含義?聯絡實際說說你對這句話有什麼新的理解。

　　15.第4節最後一句“哭得那書馨香愈發濃烈”一句含義是____________________________

　　16.結尾處一句話與標題有什麼關係?